1熱工自動化技術專業教學標準（高等職業教育專科）為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應電力、熱力生產和供應行業低碳化、多元化、數字化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下熱工控制檢修等崗位（群）的新要求，不斷滿足電力、熱力生產和供應行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準是全國高等職業教育專科熱工自動化技術專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校熱工自動化技術專業人才培養方案，鼓勵高于本標準辦出特色。2專業名稱（專業代碼）熱工自動化技術（430206）3入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力4基本修業年限5職業面向所屬專業大類（代碼）能源動力與材料大類（43）所屬專業類（代碼）熱能與發電工程類（4302）對應行業（代碼）電力、熱力生產和供應業（44）主要職業類別（代碼）主要崗位（群）或技術領域熱工儀表檢修、熱工自動裝置檢修、熱工程控保護、熱工儀表及控制裝置安裝、熱工儀表及控制裝置試驗……職業類證書6培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一2的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向電力、熱力生產和供應行業的熱工自動化系統安裝、調試、檢修、運行維護等技術領域，能夠從事熱工儀表檢修、熱工自動裝置檢修、熱工程控保護、熱工儀表及控制裝置安裝、熱工儀表及控制裝置試驗等工作的高技能人才。7培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握自動控制、電工電子、熱工基礎、流體機械、熱力設備及系統等方面的專業基礎理論知識；（6）具有繪制熱工儀表及控制裝置安裝接線圖、儀表管道工藝流程圖（P&ID）、電氣控制線路圖、控制系統方框圖等圖紙的能力；（7）具有熟練使用和維護熱工校驗設備、標準儀器的能力；（8）具有熱工儀表和控制裝置選型、安裝、調試、校驗、檢修和維護的能力；（9）具有熱工過程控制、熱工程控保護、順序控制等系統試驗和運行維護的能力；（10）具有小型PLC系統設計、安裝、組態、調試和運行維護的能力；（11）具有DCS組態、調試的能力，能完成DCS檢修和運行維護；（12）具有熱工自動化技術領域新技術、新工藝、新材料、新設備的應用及推廣能力；（13）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（14）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（15）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（16）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或38課程設置及學時安排8.1課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。8.1.1公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、數學、物理、化學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育、職業素養教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。8.1.2專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程主要包括：電工電子技術、工程制圖與CAD、計算機編程語言、熱工基礎與流體機械、自動控制基礎、熱力設備及系統等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：熱工儀表檢修、熱工自動裝置檢修、熱工控制系統試驗與維護、熱工程控保護系統試驗與維護、DCS組態與維護、PLC組態與維護等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。專業核心課程主要教學內容與要求課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1熱工儀表檢修精密數字壓力表等檢修設備和檢修規①彈性式壓力表和壓力開關檢修。4課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1熱工儀表檢修溫度檢定裝置等檢修設備和檢修規程，進行熱電偶和熱電阻檢修、顯示儀表的③流量儀表檢修。利用標準儀器等檢修設備和檢修規程，進行節流式流量計和電磁流量計檢修。④液位儀表檢修。利用標準儀器等⑤煙氣儀表檢修。利用標準儀器等檢修設備和檢修規程，進行煙氣含氧量測量儀表和CEMS煙氣在線監測儀表②熱電偶和熱電阻檢修、顯示儀表校③節流式流量計和電磁流量計檢修。④就地水位計、電接點水位計和差壓式水位計檢修。⑤煙氣含氧量測量儀表和CEMS煙氣在線監測儀表檢修。①掌握熱工儀表工作原理，掌握熱工儀表性能分析、測試方法。②能制訂典型熱工測量系統的測量③能對常用熱工測量儀表進行校驗④具有分析并處理熱工測量系統日常運行中常見故障的能力2熱工自動裝置①熱工自動裝置認知。利用熱工自動裝置實訓設備，進行熱工自動裝置功②變送器檢修。利用標準儀表、手行模擬變送器和智能變送器檢修。操作器等檢修設備和檢修規程，進行智能控制器檢修。④執行機構檢修。利用電流表、操作器等檢修設備和檢修規程，進行電動執行機構和氣動執行機構檢修。⑤控制機構檢修。利用標準儀表、操作器等檢修設備和檢修規程，進行控制機構檢修①熱工自動裝置功能認知。②模擬變送器和智能變送器檢修。③智能控制器檢修。①掌握熱工自動裝置工作過程知識。②掌握熱工自動裝置檢修、調校及維③具有分析并處理熱工自動裝置日常運行中常見故障的能力。④會正確填寫自動裝置檢修、調校、維護記錄和校驗報告。⑤會正確使用、維護和保養常用校驗設備、儀器和工具5課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求3熱工控制系統試驗與維護①除氧器壓力控制系統試驗與維護。利用熱工試驗仿真系統，進行除氧器壓力控制對象特性試驗、控制方案分析和性能測試。②汽溫控制系統試驗與維護。利用析和性能測試。③給水控制系統運行與維護。利用熱工試驗仿真系統，進行給水控制對象特性試驗、控制方案分析和性能測試。④燃燒控制系統運行與維護。利用熱工試驗仿真系統，進行燃燒控制對象特性試驗、控制方案分析和性能測試。⑤協調控制系統運行與維護。利用熱工試驗仿真系統，進行協調控制對象特性試驗、控制方案分析和性能測試制方案分析和性能測試。②過熱汽溫與再熱汽溫控制對象特性試驗、控制方案分析和性能測試。③給水控制對象特性試驗、控制方案分析和性能測試。④燃燒控制對象特性試驗、控制方案分析和性能測試。⑤協調控制對象特性試驗、控制方案分析和性能測試。①掌握典型熱工控制系統的結構組成與工作過程知識。②能完成熱工對象動態特性試驗和系統性能試驗。③能分析典型熱工控制系統邏輯圖。④具有控制器參數整定的基本能力4熱工程控保護系統試驗與①電動門電氣控制回路維護。利用控制電機、電氣控制實驗箱、萬用表等實訓設備，進行電動門電氣控制回路維②爐膛安全監控系統試驗與維護。利用熱工試驗仿真系統，進行鍋爐安全保護、油燃燒器及燃煤控制系統等功能③汽輪機組保護試驗與維護。利用熱工試驗仿真系統，進行汽輪機超速保護、汽輪機跳閘等功能試驗。④順序控制系統試驗與維護。利用熱工試驗仿真系統，進行風煙系統順序控制、汽水系統順序控制等功能試驗。⑤輔助系統的控制系統運行維護。利用PLC實驗系統，進行輔助系統的控制系統運行維護①電動門電氣控制回路維護。②鍋爐安全保護、油燃燒器及燃煤控制系統等功能試驗。③汽輪機超速保護、汽輪機跳閘等功④風煙系統順序控制、汽水系統順序控制等功能試驗。⑤輔助系統的控制系統運行維護。①掌握典型熱工程控保護系統的結構組成與工作過程知識。②能完成典型熱工程控保護系統的③能分析熱工程控保護系統的控制④能初步分析并處理熱工程控保護系統日常運行中的常見故障6課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求5DCS組態與進行DCS體系結構與功能認知。②DCS配置與維護。利用DCS工程師站和數據服務器，進行DCS網絡③控制回路組態與維護。利用DCS④流程圖組態。利用DCS工程師站，進行靜態流程圖組態、動態流程圖⑤操作員操作。利用DCS操作員站，進行流程圖操作、報警信息處理、點信息操作、趨勢操作①DCS體系結構與功能認知。②DCS網絡配置、控制器及I/O組態、數據庫維護。③控制回路組態、調試及維護。⑤流程圖操作、報警信息處理、點信息操作、趨勢操作。④能進行操作員的基本操作。⑤具備DCS運行維護能力6PLC組態與①PLC認知。利用PLC實驗設備，進行PLC硬件組成認知、軟件安裝與②常用指令的編程與調試。利用PLC實驗設備，進行位邏輯、定時器/計數器等常用指令的編程與調試。③順序控制程序設計方法的應用。順序功能圖、置位復位指令、SCL編程語言等梯形圖設計方法的應用。④網絡通信的編程與調試。利用PLC實驗設備，進行PLC與現場總線設備、變頻器等設備網絡通信的編程與⑤人機界面的設計與調試。利用PLC實驗設備和監控組態軟件，進行人機界面的設計與調試①PLC硬件組成認知、軟件安裝與②位邏輯、定時器/計數器等常用指令的編程與調試。③經驗設計法、順序功能圖、置位復位指令、SCL編程語言等梯形圖設計方④PLC與現場總線設備、變頻器等設備網絡通信的編程與調試。⑤人機界面的設計與調試。②能夠完成小型PLC系統設計、安裝、組態、調試和運行維護工作。③具備PLC控制系統硬件設計、軟件編程和調試的基本能力。④能初步分析并處理PLC運行中的常見故障7（3）專業拓展課程主要包括：電廠集控運行、電氣設備及運行、新能源發電技術、現場總線控制技術、智慧電廠、工業互聯網技術、工控網絡與組態技術、單片機原理及應用、變頻調速與伺服驅動應用、熱工儀表及控制裝置安裝、汽輪機監測與控制等領域的內容。8.1.3實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。在校內外進行熱工儀表與自動裝置檢修、DCS組態、PLC組態等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。在電力、熱力生產和供應行業的發電企業、自動化企業、熱控設備檢修企業進行熱工儀表檢修、熱工自動裝置檢修、熱工程控保護、熱工儀表及控制裝置安裝、熱工儀表及控制裝置試驗等實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析）、社會責任、綠色環保、新一代信息技術、數字經濟、現代管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐總學時一般為2800學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。9師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。8不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。9.2專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外電力、熱力生產和供應行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。9.3專任教師具有高校教師資格；原則上具有自動化、測控技術與儀器等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。9.4兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。10教學條件主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習10.1.1專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。10.1.2校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展熱工儀表與自動裝置檢修、DCS與PLC組態等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。9（1）熱工儀表檢修實訓室配備壓力校驗裝置、溫度校驗裝置、壓力表、熱電偶、熱電阻等設備，用于熱工儀表檢修、熱工儀表及自動裝置綜合實訓等實訓教學。（2）熱工自動裝置檢修實訓室配備溫度變送器、壓力變送器、電動執行器、氣動執行器、調節閥、基地式調節器、低壓變頻器、多功能校驗儀、信號發生器、空壓機等設備，用于熱工自動裝置檢修、熱工儀表及自動裝置綜合實訓等實訓教學。（3）熱工儀表及控制裝置安裝實訓室配備取源部件、敏感元件、就地檢測和控制儀表、控制盤臺、電線和電纜等設備，用于熱工儀表及控制裝置安裝等實訓教學。（4）DCS組態與維護實訓室配備DCS控制站、操作員站、工程師站、過程控制對象實訓裝置等設備，用于DCS組態與維護等實訓教學。（5）PLC組態與維護實訓室配備PLC、實物模擬對象、變頻器、觸摸屏、計算機、現場總線、交換機等設備，用于PLC組態與維護等實訓教學。（6）熱工控制系統仿真實訓室配備基于虛擬DCS的發電機組仿真系統、操作臺、操作員站、就地操作站、教練員站、虛擬DCS工程師站、過程模型工作站、交換機等設備，用于熱工控制系統試驗與維護、熱工程控保護系統試驗與維護等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。10.1.3實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供熱工儀表檢修、熱工自動裝置檢修、熱工程控保護、熱工儀表及控制裝置安裝、熱工儀表及控制裝置試驗等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。10.2.1教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。10.2.2圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研