1裝配式建筑構件智能制造技術專業教學標準（高等職業教育專科）為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應裝配式建筑行業數字化、網絡化、智能化、綠色化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下裝配式建筑構件數字化設計、生產現場管理、集成房屋與建筑部品部件智能制造、質量檢驗與控制等崗位（群）的新要求，不斷滿足裝配式建筑行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準是全國高等職業教育專科裝配式建筑構件智能制造技術專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校裝配式建筑構件智能制造技術專業人才培養方案，鼓勵高于本標準辦出特色。2專業名稱（專業代碼）裝配式建筑構件智能制造技術（430705）3入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力4基本修業年限5職業面向所屬專業大類（代碼）能源動力與材料大類（43）所屬專業類（代碼）建筑材料類（4307）對應行業（代碼）非金屬礦物制品業（30）、新型建筑材料制造戰略性新興產業（3.4.4）主要職業類別（代碼）建材工程技術人員（2-02-19）、建筑信息模型技術員L/S（4-08-08-23）主要崗位（群）或技術領域裝配式建筑構件拆分與深化設計、生產現場數字化管理，集成房屋與建筑部品部件智能制造、質量檢驗與控制……職業類證書裝配式建筑構件制作與安裝、裝配式混凝土預制構件質量檢驗、建筑信息模型（BIM）……26培養目標7培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握建筑材料、力學、機械基礎、電工電子技術、建筑識圖與構造、建筑CAD、建筑信息模型技術（BIM）等方面的專業基礎理論知識；（6）掌握制圖和預制構件深化設計等技術技能，具有對預制構件進行拆分設計的能力；（7）掌握預制構件智能制作工藝、生產組織管理、生產過程控制等技術技能，具有智能設備操作控制、生產數據采集分析、工藝參數優化調整的能力；（8）掌握預制構件質量檢驗等技術技能，具有對預制構件原材料、生產過程、成品進行（9）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（10）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（11）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（12）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或3（13）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。8課程設置及學時安排8.1課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。8.1.1公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、數學、物理、化學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育、人工智能技術基礎、職業素養教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。8.1.2專業課程（1）專業基礎課程主要包括：建筑材料認知、工程力學、機械基礎、電工電子技術、建筑識圖與構造、建筑CAD、建筑信息模型（BIM）技術、建筑產業現代化認知等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：混凝土技術、預制構件深化設計、預制構件智能制造與運輸、預制構件生產設備控制與管理、無線射頻識別技術、預制構件質量檢驗與控制、數字化生產管理、節能環保與安全管理等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。專業核心課程主要教學內容與要求課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1混凝土技術①利用計算工具進行混凝土配合②運用智能生產系統進行混凝土生產管理與質量控制②掌握混凝土生產工藝相關知識，能夠進行混凝土生產管理與質量控制4課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求2預制構件深化①運用建筑信息模型進行裝配整體式混凝土剪力墻結構深化設計。②運用建筑信息模型進行裝配整體式混凝土框架結構深化設計。③運用建筑信息模型進行裝配整體式混凝土框架—剪力墻結構深化設計①掌握預制構件深化設計的相關規范②能夠識讀建筑、結構專業施工圖、預制構件平面布置圖及預制構件詳圖。③能夠進行預制疊合板、疊合梁、樓梯、柱、剪力墻、外掛板及陽臺等構件的拆分與深化設計3預制構件智能制造與運輸①利用智能生產設備進行預制構件自動化生產。②利用專用儲運設備進行預制構件智能化存儲與運輸①掌握預制構件生產工藝知識、生產工序智能控制技術技能，能夠進行構件生產工藝流程數字化設計，判斷和處理構件智能生產加工的技術問題。②能夠進行預制構件智能化存儲，處理堆放儲運中的技術問題4預制構件生產設備控制與①預制構件生產線設備操作。②預制構件自動化生產線設備檢①掌握常見預制構件生產設備（劃線機、布料機、養護窯、混凝土輸送機、模臺存取機等）的工作原理及操作規程。②能夠進行預制構件生產智能設備操作、維護、保養，調節控制主要參數，應急處理突發故障和一般事故5無線射頻識別①無線射頻系統安裝。②無線射頻系統調試。③無線射頻系統運行與維護①掌握無線射頻系統組成、工作原理②能夠在預制構件生產、吊裝和施工中運用無線射頻技術進行標簽制作、構件編碼、芯片植入。③能夠對無線射頻系統進行調試、運行與維護6預制構件質量檢驗與控制①利用智能檢控儀器進行原材料質量檢驗與控制。②利用智能檢控儀器進行生產過程質量檢驗與控制。③利用智能檢控儀器進行構件成品質量檢驗與控制②能夠對構件生產所用的原材料進行質量檢驗與控制。③能夠進行構件生產過程中的質量檢查、檢測與驗收。④能夠對構件成品的外觀質量、物理性能和結構性能等方面進行檢驗與控制5課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求7數字化生產①利用現代信息技術進行生產資②利用現代信息技術進行人力資③利用現代信息技術進行生產運行管理①掌握數字化生產管理系統、質量管理體系、企業資源計劃、供應鏈管理等知識。②能夠采集與分析構件生產數據，優化生產流程，進行生產計劃排程、人員排班管理、制造資源控制、現場運行監管、物流過程管控、生產執行跟蹤8節能環保與安全管理①碳排放能耗數據核算。②節能、環保技術方案編制。③構件生產、存儲、運輸及吊裝的安全管理①掌握碳中和、建筑節能、環保政策與法規知識，能夠進行建筑能耗數據核算和節能、環保技術方案編制。②掌握安全生產管理知識，能夠對構件生產、運輸及吊裝過程涉及的設備、消防、用電安全進行管理（3）專業拓展課程主要包括：建筑工程測量、裝配式建筑計量計價、建設工程招投標與合同管理、裝配式建筑工程項目管理、裝配式一體化裝修、綠色建筑與綠色建材、建筑結構設計、建材智能生產導論、物聯網應用技術、裝配式建筑施工、裝配式部品部件營銷等領域的內容。8.1.3實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。在校內外進行混凝土制備、建筑識圖與構造、預制構件深化設計（建筑信息模型技術員包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。在裝配式建筑行業的裝配式建筑構件智能制造企業進行構件數字化設計、預制構件智能制造、質量檢驗控制等實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。6學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析）、社會責任、綠色環保、新一代信息技術、數字經濟、現代管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐總學時一般為2800學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。9師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。9.2專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外非金屬礦物制品及裝配式建筑行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。9.3專任教師具有高校教師資格；原則上具有建筑材料智能制造、材料科學與工程、無機非金屬材料工程、智能材料與結構、智能建造等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。9.4兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際7工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。10教學條件主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習10.1.1專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。10.1.2校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展混凝土制備、建筑識圖與構造、預制構件深化設計（建筑信息模型技術員實訓）、裝配式建筑構件制作與安裝、預制構件質量檢驗與控制、無線射頻識別與安裝等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）建材物理性能檢測實訓室配備黑（白）板、容積升、石子壓碎值測定儀、數顯細集料亞甲藍試驗儀、震擊式標準振篩機、回彈儀、導熱系數測定儀、氧指數測定儀、水泥凈漿攪拌機、水泥膠砂攪拌機、水泥膠砂振實臺、沸煮箱、水泥標準稠度測定儀、砂漿稠度儀、混凝土坍落度測定儀、標準恒溫恒濕養護箱、電熱鼓風干燥箱、電子秤、萬能試驗機等設備設施，用于水泥、骨料、鋼筋、砂漿、混凝土、砌塊等建筑材料性能檢測等實訓教學。（2）鋼筋智能加工虛擬現實實訓室配備黑（白）板、鋼筋工作臺、鋼筋調直機、鋼筋切斷機、鋼筋彎曲機、鋼筋擠壓機、除銹機、風沙槍、對焊機、數控鋼筋調直切斷彎曲一體機、數控鋼筋彎箍機、鋼筋智能加工管理云平臺軟件等設備設施，用于鋼筋智能加工等實訓教學。（3）制圖與識圖實訓室配備黑（白）板、繪圖桌椅、計算機、CAD通用繪圖軟件等設備設施，用于建筑工程施工圖手工繪制、計算機輔助繪制、建筑實物測繪、建筑施工圖和結構施工圖識讀等實訓教學。（4）建筑構造認知實訓室配備黑（白）板、基礎、樓梯、墻體、樓板、屋面等構造及電氣、暖通設備教學模型等設備設施，用于建筑構造、結構構造（含基礎）、電氣及暖通設備認知等實訓教學。8（5）裝配式建筑構件智能制造實訓室配備黑（白）板、常見預制構件模具、構件制作模臺、構件制作設備、構件制作工器具、接縫防水施工實訓設備、套筒灌漿實訓設備、物聯網技術開發平臺、射頻識別綜合應用實驗箱、預制構件制作與安裝仿真軟件、裝配式智慧生產數據系統、構件智能生產管理系統、掃碼終端、設備工作臺、安全生產與節能減排案例、裝配式構件運輸方案編制案例及編制任務、裝配式建筑構件制作與安裝仿真軟件等設備設施，用于裝配式建筑構件智能制造等實訓教學。（6）預制構件質量檢驗檢測實訓室配備黑（白）板、表面粗糙度測量儀、三維激光掃描儀、數字式超聲波探傷儀、鋼筋探測儀、裂縫測寬儀、靠尺、塞尺、數顯游標卡尺、導熱系數測定儀、混凝土預制構件模型、混凝土全自動數顯回彈儀、混凝土壓力機、鋼筋力學萬能試驗機、鋼筋彎曲試驗機、鋼筋力矩扳手、鋼筋套絲機、套筒灌漿接頭制作機、灌漿料攪拌機、鋼筋切斷機等設備設施，用于預制墻板、疊合板、預制梁、預制柱等構件成品質量檢驗檢測等實訓教學。（7）工藝設計實訓室配備黑（白）板、BIM建模、構件深化設計、裝配式建筑構件生產與施工、裝配式混凝土構件檢測相關軟件等設備設施，用于建筑信息模型、裝配式建筑構件深化設計、裝配式建筑構件生產與施工、裝配式混凝土構件檢測等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。10.1.3實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供水泥混凝土制品工、建筑信息模型技術員、預制構件深化設計、構件生產管理與質量控制等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。10.2.1教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。910.2.2圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：裝配式建筑設計類、構件生產類、質量檢驗類等技術標準、技術規程、圖集等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的