2025年秋部編版語文三上2花的學(xué)校+音頻

2花的學(xué)校

第1課時

第2課時

第1課時

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們的學(xué)校是什么樣的？

自由讀課文，讀準字音，畫出自己認為新鮮、難讀的詞語和句子，多讀幾遍。

初讀課文

我會認

轟響濕潤荒野風笛

罰站放假雙臂

hōng

shī

huāng

dí

fá

jià

bì

罰

小篆

“網(wǎng)"指法律；“言”指判決；“刀"指用刑。

____真假

____請假

假

jiǎ

jià

運用：爸爸說，假（

）如我這次期末考試考得好，寒假（

）就帶我去旅游。

jiǎ

jià

多音字

小小“朗誦花”

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

找找自己覺得難讀通、讀順的句子，比賽讀一讀。

默讀課文，初步感知課文大意。

標出自然段序號。

根據(jù)課文內(nèi)容能想象出哪些畫面？邊讀課文邊畫出文中的關(guān)鍵詞語。

畫面一：

陣雨落下，跳舞狂歡。

畫面二：

地下上學(xué)，雨來放假。

1、2自然段

3～5自然段

畫面三：

身著彩衣，雨中沖出。

畫面四：

急忙回家，擁抱媽媽。

6自然段

7～9自然段

組內(nèi)交流——記錄問題

針對不懂的問題，開展小組討論活動，集中質(zhì)疑。

班內(nèi)交流——梳理問題

先聽范讀，注意長句子的停頓、重音。然后請一名學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生齊讀課文。

左右結(jié)構(gòu)：校濕潤狂功揚

上下結(jié)構(gòu)：轟笛罰急

獨體字：互

書寫指導(dǎo)

由

犭

王

工

勸

扌

場

不是雷，不是炮，

但比它們還要吵。

兩輛小車湊熱鬧，

猜對你就哈哈笑！

猜字謎

右部里面是“王"。

上部是“罒”，不要寫成“四"。

獨體字，上橫短，下橫長。

練寫相關(guān)新詞：

轟響陣雨濕潤風笛綠草

狂歡覺得功課急急忙忙自然

第2課時

通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了什么？

復(fù)習鞏固

文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒是歡樂的？找出來，讀一讀。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

以情促讀

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

找一找：這兩段話中能體現(xiàn)花兒歡樂的詞語有哪些？

說一說，演一演：

花兒會怎樣跑出來？怎么跳舞？如何狂歡？

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

讀一讀，評一評：

誰能試著讀讀這兩段話，讀出歡樂的感覺。

邊讀第3、4自然段邊圈畫關(guān)鍵詞，圈出體現(xiàn)花兒在做什么的詞語。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

想象畫面，說說你仿佛看到了什么樣的畫面。

做功課

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

上學(xué)

讀第5、6自然段找出文中能體現(xiàn)花兒們自由的語句讀一讀。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

哪些詞句讓你感受到了花兒的自由？

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

雨一來，他們便放假了。

樹枝、綠葉、雷云的描寫，襯托了花兒的自由。

比較閱讀，想一想：哪一句寫得更好？為什么？

這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

做一做文中“樹枝”“綠葉"雷云”的動作，比一比哪個小組的表演最精彩，再帶著自己的感受讀一讀。

花兒得到自由后都想去哪里？你從哪里知道的？

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

天上

你從哪些詞句感受到花兒的“依戀”？

急急忙忙

揚起雙臂

帶著急切、依戀的語氣讀好這三段話。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

泰戈爾，印度作家、詩人，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。

拓展仿寫

默讀課文，想一想：泰戈爾的這篇散文詩中，哪些詞句讓你有新鮮感？

雨一來，他們便放假了。

說一說：你喜歡這樣的表達嗎？為什么？

雨一來，他們便放假了。

閱讀時能給我們帶來新鮮感的詞句，既包括沒見過的詞語、組合奇特的短語，也包括把大自然的花兒當成一群孩子來想象、描寫的擬人的修辭手法。

蝴蝶一來，他們……

仿照例句先說一說，再寫一寫。

清風一吹，他們……

雨一來，他們便放假了。

太陽一醒，他們……

展開想象：在花兒回到天上的家之后，還會發(fā)生哪些有趣的事？

用自己的心去感受生活，感受身邊的一草一木，就會發(fā)現(xiàn)萬事萬物都跟我們一樣，有著屬于自己的喜怒哀樂，以后的表達練習中，我們可以學(xué)習詩人，讓自己的表達更新鮮、更有趣。

思考交流：我們讀過的哪些作品里，也有類似的表達呢？