強基提能，向光而行語法在新高考中的核心地位與多維體現

近年來，新高考語文試題持續強化對學生語言運用能力的考查，語法作為語言規則的核心載體，在閱讀理解、語言運用及寫作表達中均占據重要地位。

主要從信息類文本、文學類文本、文言文、詩歌、語言運用題、作文審題與表達六個方面，系統探討語法在高考中的考查、運用及備考策略。

一、語法在信息類文本中的運用1.語法提高閱讀速度和質量

（2025年青島一模試題）但是，在人文學科領域，如果人們總是不受限制地借助人工智能進行創作，作為人的思想創造和價值更新的能力必然會被削弱，可能導致人文學科的異化。先從作品角度看，人文學科以探尋人類生存的價值和意義為目的，人文作品是創作者個人感受、生命體悟的個性化表達，對整個人類精神世界有普遍性貢獻；人工智能模仿人類寫作風格輸出的“創作物”，只不過是將人類思想分解為不同的部件、再以看似合乎邏輯的方式制作出的內容，是基于數據運算的結果，缺乏人文精神和人的真實感受，不具備獨屬于人自身生存經驗的親身性和唯一性，這必然會侵蝕人的主體性價值。再從讀者角度看，沉溺于人工智能的文本內容，會導致閱讀者不能養成良好的閱讀習慣，使閱讀者的認知結構淺層化和同質化。概括這一段文本的主要內容

閱讀概括能力是信息類文本的核心

一、語法在信息類文本中的運用1.語法提高閱讀速度和質量

但是，在人文學科領域，如果人們總是不受限制地借助人工智能進行創作，作為人的思想創造和價值更新的能力必然會被削弱，可能導致人文學科的異化。//先從作品角度看，人文學科以探尋人類生存的價值和意義為目的，人文作品是創作者個人感受、生命體悟的個性化表達，對整個人類精神世界有普遍性貢獻；//人工智能模仿人類寫作風格輸出的“創作物”，只不過是將人類思想分解為不同的部件、再以看似合乎邏輯的方式制作出的內容，是基于數據運算的結果，缺乏人文精神和人的真實感受，不具備獨屬于人自身生存經驗的親身性和唯一性，這必然會侵蝕人的主體性價值。//再從讀者角度看，沉溺于人工智能的文本內容，會導致閱讀者不能養成良好的閱讀習慣，使閱讀者的認知結構淺層化和同質化。

不受限制地借助人工智能進行創作的危害5.④有限制地、慎重地使用人工智能進行創作，以防造成人文學科的異化。建議：關注動詞和主語的核心表意功能

一、語法在信息類文本中的運用2.語法明確語句邏輯關系，提高做題效率

信息類文本多采用長句、復句及邏輯嚴密的論證結構，語法助力考生解析復雜句式與邏輯關聯。

（2025年八省聯考試題）在廣州西漢末年中出土的木船模型上，舵槳的形狀跟劃行用的長槳不同，槳翼短而寬，增大槳翼伸入水中的面積，增強了控制方向的性能。//不過，舵槳還存在一些缺陷。例如，舵槳長長地伸在船尾的后面，在狹窄的航道或靠岸的時候不容易操縱；又如，大型船舶舵槳的槳翼也要擴大，操縱起來很費力，尤其是遇到大的風浪，操縱就更困難了。//因此人們進一步改進了舵槳的形狀和安裝方式，真正的舵終于產生了。B．廣州西漢末年墓出土的木船模型上舵槳的形狀，說明劃水性能并非舵槳演變過程中的主要因素。

二、語法在文學類文本審題中的運用語法助力題干的解構，明確答題思路（2025年青島一模）9.有作家評論說《山藏》打破常規，敘事時在歷史與現實間自如穿梭。請結合文本分析這樣敘事的藝術效果。(6分)①內容：在歷史與現實的時空轉換中，更加全面地展現不同時期油山人的狀態與精神（戰爭時代為追尋理想家園而參軍、幫助紅軍戰士，現在油山人生活的幸福安定）（1分），雖處不同時期但精神一脈相承，油山人群體形象更加突出（戰士們的勇敢、奉獻、堅強、從容，油山客家人的善良、仗義等）（1分）。②故事敘述：拉開時間距離，敘事描寫時而寫歷史的緊張激烈、驚心動魄，時而寫現實的舒緩平和，（1分）使文章敘事節奏張弛有度（起伏多變，富有波瀾）（1分）。③主旨：文章通過當下百姓幸福生活與對戰爭年代艱辛的時空轉換，揭示主題（主旨）——表達對紅軍戰士勇敢、犧牲、面對困難的堅強、從容精神的贊美，對軍民魚水之情的贊頌；為美好生活而付出努力這種一脈相承的油山精神的贊頌。（答出任2點主題得2分）④讀者：在過去戰爭的殘酷與當下生活的安定的對比中（1分），引發讀者思考幸福生活的來之不易或軍民之情等，增強了文章的藝術感染力。（1分）

三、語法在文言文中的運用1.斷句2.特殊句式3.詞類活用

語法分析能力，直接影響學生閱讀的速度、對文意的把握、翻譯的得分情況。建議：1.總結規律：以名詞活用為動詞為例2.課內典型例句要求學生背誦、常聽寫、多重復名詞活用為動詞1.假舟楫者非能水也，而絕江河。（水：游水）

（《勸學》）2.左右欲刃相如。（刃：用刀殺）

（《廉頗藺相如列傳》）規律一：能愿動詞后面的名詞活用為動詞。1.徐庶見先主，先主器之。器:名詞活用動詞，器重。徐庶見到劉備后，劉備十分器重徐庶。2.驢不勝怒，蹄之。蹄：用腳踢它。規律二：代詞前面的名詞活用為動詞。因為代詞不受名詞修飾,且這個名詞與代詞構成的是動賓關系！1.子孫帝王萬世之業也（帝王：稱帝稱王）（《過秦論》）2.吾師道也（師：學習）（《師說》）規律三：名詞與名詞連用，如果二者是主謂關系、動賓關系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。1.范增數目項王。（目：使眼色）

（《鴻門宴》）2.然而不王者，未之有也。（王：稱王）

（《齊桓晉文之事》）規律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。能愿動詞后的名詞代詞前的名詞名詞后的名詞副詞后的名詞所字結構后的名詞而前后的名詞往往活用為動詞名詞活用作動詞規律小結：三、語法在文言文中的運用建議：課內典型例句要求學生背誦、常聽寫、多重復1.莫之能御也

否定句賓語前置2.大王來何操？

疑問代詞作賓語3.句讀之不知

“之”賓語前置標志4.唯利是圖

“是”賓語前置標志

關注成語中的語法現象

5.沛公安在？

微斯人，吾誰與歸？介賓賓語前置6.會不相從許；慈父見背；冀君實或見恕也

見、相用在動詞前，偏指一方警惕常見的疑問代詞：何、誰、孰、胡、安、焉、奚、曷、盍（蓋）等三、語法在文言文中的運用建議：課內典型例句要求學生背誦、常聽寫、多重復青島一模11題B.“蹇叔之哭”與《師說》“句讀之不知”的“之”用法相同。建議：關注課內典型的虛詞用法和含義D.恥，意動用法，

與《赤壁賦》“侶魚蝦而友麋鹿”的“侶”用法相同。

四、語法在詩歌中的運用漠漠愁陰嶺上云，蕭蕭別意溪邊樹。

——《踏莎行·送別劉子思》張孝祥嶺上云漠漠愁陰，溪邊樹蕭蕭別意。

凝練的詩句為了增強表意功能和表達效果，往往存在語序顛倒的語法現象。調整語序理解詩句含義。融情于景，表達離別的愁苦。何如今日家天下，閶闔門臨萬國開。學生的理解是：“閶闔門到臨了，萬國打開×（不合邏輯）了”。自己看著都覺得莫名其妙。門開為主謂搭配臨萬國——面向萬國

五、語法在語用中的考查1.構詞法

八省聯考

直接考詞語的語法特征2.散句改寫為整句

對整句概念的理解與運用3.病句

五、語法在語用中的考查（2025八省聯考）18.

下列詞語與文中加點的“帚星”得名方式最接近的一項是（

）A．湯勺

B．云鬢C．草堂

D．花車直接考構詞法

五、語法在語用中的考查

科學的進步讓我們更深入理解世界，一些自然現象背后的規律如今通過科學得以揭示，從新的視角，人們開始探討古代神話中蘊含的科學思想。請把畫波浪線的句子改為整句，可以調整語序，適當增刪詞語，不能改變原意。（廣東省惠州市2024-2025學年高三上學期期末）科學的進步讓我們通過科學揭示出一些自然現象背后的規律，

讓人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想。

五、語法在語用（病句）中的考查1.讀主干

例如主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、偷換主語、主賓搭配不當、動賓搭配不當等，讀主干就能發現問題。2.看修飾成分

能準確辨別定語、狀語、補語3.明確6大病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂（句式雜糅、中途易轍、藕斷絲連）、表意不明、不合邏輯。4.善于引導學生歸類總結:例如，病句中常見介詞——自從（從）、在、對（對于）、為（為了）、通過、隨著、根據、因為、由于等。快速準確區分狀語，明確主干。例題：高一3月月考20題C．長期以來由于文獻記載缺乏，我們對古蜀國知之甚少，而在關于三星堆的熱烈討論中，讓我們看到無數網友對文物的關心。

六、語法在作文審題、表達中的運用2025屆重慶市縉云教育聯盟高考第零次診斷性質量檢測（一模）語文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。“讓你痛苦的不是遠方的高山，而是鞋里的沙子。沙子是無窮無盡的，但你想走到那座山就得忍受這樣的過程。踏上取經路，比抵達靈山更重要。”以上是《黑神話：悟空》主創團隊在接受專訪時提到的一段話，對我們頗具啟示意義。請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

六、語法在作文審題中的運用分析材料，確定關鍵詞，分析其含義1.“遠方的高山”或者“靈山”：象征宏大遙遠的目標、理想、人生成就等，它令人向往，是努力的方向。

2.“鞋里的沙子”：代表前進路上頻繁出現、看似微小的障礙與煩惱，如日常的生活瑣事、工作學習中的小的挫折。3.“忍受這樣的過程”或者“取經路”：強調追求目標的過程比結果更重要。強調面對困難時需有堅韌不拔的毅力和耐心，不能因小困難放棄大目標。

六、語法在作文表達中的運用擬寫分論點——思考：分論點主語？分論點一：取經路，長漫漫，每一次嘗試與探索的過程都能讓我們收獲成長。分論點二：鞋里的沙子——小困難是成功路上的警示燈，提醒我們及時審視自身不足，調整前行方向。分論點三：（我們）向著心中的高山奮勇攀登，離不開自己的堅持與毅力。核心關鍵詞做主語，鎖準表達的對象

六、語法在作文表達中的運用

忍耐過程之沙子，抵達理想之靈山人們往往痛苦于理想的遙不可及，緊緊盯著遠方的目標，而忽