2025年南昌市事業單位招聘考試教師體育學科專業知識試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題要求：請根據所學知識，在下列橫線上填寫正確答案。1.體育教學的基本方法有______、______、______、______、______。2.體育教學的基本環節包括______、______、______、______、______。3.體育與健康課程目標包括______、______、______。4.體育與健康課程的基本理念是______、______、______。5.體育與健康課程的基本內容包括______、______、______、______。6.體育與健康課程的評價方式有______、______、______。7.體育與健康課程的評價標準包括______、______、______。8.體育與健康課程的教學原則有______、______、______、______。9.體育與健康課程的教學方法有______、______、______、______。10.體育與健康課程的教學手段有______、______、______、______。二、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇一個最符合題意的答案。1.下列哪項不屬于體育與健康課程的基本理念？A.健康第一B.以學生發展為中心C.以教師為中心D.以課程目標為導向2.下列哪項不屬于體育與健康課程的基本內容？A.身體健康知識B.運動技能C.運動競賽D.保健知識3.下列哪項不屬于體育與健康課程的評價方式？A.過程性評價B.總結性評價C.定量評價D.定性評價4.下列哪項不屬于體育與健康課程的評價標準？A.身體素質B.運動技能C.學習態度D.課堂表現5.下列哪項不屬于體育與健康課程的教學原則？A.德育為先B.健康第一C.以學生發展為中心D.以教師為中心6.下列哪項不屬于體育與健康課程的教學方法？A.講授法B.討論法C.演示法D.案例分析法7.下列哪項不屬于體育與健康課程的教學手段？A.文字教材B.圖片教材C.聲音教材D.視頻教材8.下列哪項不屬于體育與健康課程的教學組織形式？A.小組合作B.分組教學C.全班教學D.網絡教學9.下列哪項不屬于體育與健康課程的考核方式？A.筆試B.口試C.實踐操作D.問卷調查10.下列哪項不屬于體育與健康課程的教學評價？A.過程性評價B.總結性評價C.定量評價D.教師評價四、判斷題要求：請判斷下列各題的正誤，正確的寫“√”，錯誤的寫“×”。1.體育與健康課程的教學目標是培養學生終身體育的意識、能力和習慣。（）2.體育與健康課程的教學方法應注重學生的個體差異。（）3.體育與健康課程的評價應關注學生的全面發展。（）4.體育與健康課程的教學過程應以教師為中心。（）5.體育與健康課程的教學內容應與學生的實際生活相結合。（）6.體育與健康課程的評價應注重學生的主觀感受。（）7.體育與健康課程的教學方法應注重學生的合作學習。（）8.體育與健康課程的教學過程應注重學生的創新精神。（）9.體育與健康課程的教學評價應注重學生的個性化發展。（）10.體育與健康課程的教學內容應注重學生的身體素質培養。（）五、簡答題要求：請簡要回答下列問題。1.簡述體育與健康課程的教學原則。2.簡述體育與健康課程的教學方法。3.簡述體育與健康課程的教學手段。4.簡述體育與健康課程的評價方式。5.簡述體育與健康課程的教學組織形式。六、論述題要求：請結合所學知識，論述體育與健康課程對學生身心發展的意義。本次試卷答案如下：一、填空題1.演示法、講解法、練習法、比賽法、游戲法2.準備部分、基本部分、結束部分、整理放松部分、課后小結3.身心健康、運動技能、社會適應4.健康第一、以學生發展為中心、以課程目標為導向5.身體健康知識、運動技能、運動參與、心理健康與社會適應、道德與法制教育6.過程性評價、總結性評價、定量評價7.身體素質、運動技能、學習態度8.德育為先、健康第一、以學生發展為中心、以教師為主導、以學生為主體9.講授法、討論法、演示法、發現法、案例分析法10.文字教材、圖片教材、聲音教材、視頻教材、實物教材二、選擇題1.C2.C3.C4.D5.D6.D7.D8.D9.B10.D三、判斷題1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、簡答題1.體育與健康課程的教學原則包括：-德育為先：將德育教育貫穿于體育與健康教學的全過程，培養學生的道德品質和集體主義精神。-健康第一：關注學生的身體健康，將健康作為體育與健康教學的核心目標。-以學生發展為中心：尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣和積極性。-以教師為主導：教師是體育與健康教學的組織者和引導者，要充分發揮教師的主導作用。-以學生為主體：尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，培養學生的自主學習能力。2.體育與健康課程的教學方法包括：-講授法：教師通過講解、示范等方式傳授知識，引導學生掌握運動技能。-討論法：通過小組討論、課堂辯論等形式，培養學生的思維能力和表達能力。-演示法：教師通過實際操作、示范等方式，讓學生直觀地了解運動技能。-發現法：引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，發現和掌握運動技能。-案例分析法：通過分析典型案例，培養學生的分析問題和解決問題的能力。3.體育與健康課程的教學手段包括：-文字教材：如教材、教案等，提供理論知識和運動技能的指導。-圖片教材：如圖片、圖表等，直觀地展示運動技能和動作要領。-聲音教材：如錄音、視頻等，提供聲音指導，幫助學生掌握運動技能。-視頻教材：通過視頻展示運動技能和動作要領，提高學生的學習效果。-實物教材：如體育器材、運動場地等，為學生提供實際操作的機會。4.體育與健康課程的評價方式包括：-過程性評價：關注學生在學習過程中的表現，如出勤、課堂表現、學習態度等。-總結性評價：關注學生在學習結束時的成果，如運動技能、身體素質等。-定量評價：通過數據統計、量化分析等方式，對學生的學習成果進行評價。5.體育與健康課程的教學組織形式包括：-小組合作：將學生分成小組，通過合作完成學習任務。-分組教學：根據學生的能力和需求，將學生分成不同的小組進行教學。-全班教學：針對全體學生進行統一的教學活動。-網絡教學：利用網絡平臺進行教學，提高教學效率和覆蓋面。五、論述題體育與健康課程對學生身心發展的意義：1.培養學生的健康意識：通過體育與健康課程，使學生認識到健康的重要性，養成良好的生活習慣。2.增強學生的身體素質：通過體育鍛煉，提高學生的身體素質，預防疾病，增強抵抗力。3.培養學生的運動技能：使學生掌握一定的運動技能，提高學生的運動能力。4.培養學生的團隊精神：通過集體活動，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。5.培養學生的心理素質