辛棄疾詞兩首教學(xué)教案：文學(xué)鑒賞與情感理解一、教案取材出處《青玉案·元夕》辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解辛棄疾詞的背景及創(chuàng)作風(fēng)格，把握詞中所表達(dá)的愛國情懷。學(xué)會(huì)鑒賞辛棄疾詞的語言特點(diǎn)，如用典、比喻、對比等手法。培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞與情感理解能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解辛棄疾詞的背景，把握詞中所表達(dá)的愛國情懷；學(xué)會(huì)鑒賞辛棄疾詞的語言特點(diǎn)，如用典、比喻、對比等手法。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解辛棄疾詞中的意象、意境以及情感變化；培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞與情感理解能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果辛棄疾生平簡介講授法了解辛棄疾生平詞兩首的背景介紹講授法理解詞兩首的背景詞兩首的鑒賞方法講授法舉例學(xué)會(huì)鑒賞詞兩首情感理解與討論討論法提高情感理解能力四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過模擬詞中描繪的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受詞人的情感。討論法：引導(dǎo)學(xué)生就詞中的意象、意境及情感變化進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維。比較分析法：對比辛棄疾與其他詞人的作品，幫助學(xué)生更好地理解辛棄疾詞的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受詞的音韻美，提高文學(xué)素養(yǎng)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹辛棄疾的生平，引導(dǎo)學(xué)生了解辛棄疾的愛國情懷。展示辛棄疾畫像及詞兩首的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境體驗(yàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生想象“東風(fēng)夜放花千樹”的景象，感受元夕的繁華。分組討論：“寶馬雕車香滿路”這句詞描繪了怎樣的場景？學(xué)生自由表達(dá)，教師點(diǎn)評。詞句分析（20分鐘）教師講解“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的意境，分析詞人表達(dá)的情感。學(xué)生分組討論：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”這兩句詞，探討詞人的英雄夢。教師引導(dǎo)學(xué)生分析“八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切”中蘊(yùn)含的愛國情懷。情感理解與討論（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞中的意象，討論辛棄疾詞的情感表達(dá)。學(xué)生分組討論：詞中哪些手法表現(xiàn)了辛棄疾的愛國情懷？例如用典、比喻、對比等。教師點(diǎn)評學(xué)生的討論，總結(jié)辛棄疾詞的鑒賞方法。拓展延伸（10分鐘）教師播放辛棄疾詞的朗誦音頻，讓學(xué)生感受詞的音韻美。學(xué)生分享自己喜歡的辛棄疾詞，并進(jìn)行朗讀。教師點(diǎn)評學(xué)生的朗讀，總結(jié)辛棄疾詞的朗讀技巧。六、教案教材分析辛棄疾的詞以其豪放、激昂、深沉、沉郁著稱，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。本教案選取的《青玉案·元夕》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》兩首詞，既有描繪繁華景象的詞句，又有表達(dá)愛國情懷的詞句，適合用于教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：通過本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握辛棄疾詞的背景、創(chuàng)作風(fēng)格和語言特點(diǎn)，以及如何鑒賞辛棄疾詞中的愛國情懷。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解辛棄疾詞中的意象、意境以及情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞與情感理解能力。教材分析：教材內(nèi)容豐富，既適合學(xué)生理解辛棄疾的愛國情懷，又有利于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詞中的意境，感受詞人的情感，并結(jié)合詞中的手法，分析詞人的創(chuàng)作特點(diǎn)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)：任務(wù)描述：學(xué)生以《青玉案·元夕》或《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的某個(gè)場景為靈感，創(chuàng)作一首自己的詞。步驟：步驟一：首先回顧并分析所選詞中的具體場景和情感。步驟二：在教師的引導(dǎo)下，討論如何將自己的情感或故事融入創(chuàng)作中。步驟三：學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋。步驟四：完成創(chuàng)作后，學(xué)生進(jìn)行小組分享，互相評價(jià)。話術(shù)示例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請以《青玉案·元夕》中‘東風(fēng)夜放花千樹’的場景為靈感，創(chuàng)作一首詞。在創(chuàng)作過程中，試著將自己的情感融入其中，我們稍后會(huì)一起分享。”討論與分析：任務(wù)描述：學(xué)生就辛棄疾詞中的意象進(jìn)行討論，分析這些意象如何表達(dá)詞人的情感。步驟：步驟一：教師展示一組與辛棄疾詞相關(guān)的圖片或物品，如劍、月光等。步驟二：學(xué)生分組討論這些意象的含義和表達(dá)的情感。步驟三：每組派代表進(jìn)行分享，全班進(jìn)行討論和補(bǔ)充。步驟四：教師總結(jié)討論，強(qiáng)調(diào)意象在詩詞創(chuàng)作中的重要性。話術(shù)示例：“請大家觀察這些圖片，它們在辛棄疾的詞中都有出現(xiàn)。我們將分組討論這些意象代表了怎樣的情感，以及它們?nèi)绾螏椭~人傳達(dá)思想。”角色扮演：任務(wù)描述：學(xué)生扮演辛棄疾，通過書信形式表達(dá)自己的愛國情懷。步驟：步驟一：教師講解書信的基本格式和寫作技巧。步驟二：學(xué)生根據(jù)辛棄疾的生平和詞作，撰寫一封表達(dá)愛國情懷的書信。步驟三：學(xué)生在課堂上朗讀自己的書信，全班同學(xué)評價(jià)。步驟四：教師點(diǎn)評書信，強(qiáng)調(diào)文學(xué)創(chuàng)作的情感表達(dá)。話術(shù)示例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請以辛棄疾的身份，寫一封表達(dá)你對國家情感的書信。完成之后，我們將在課堂上分享，并互相學(xué)習(xí)。”八、教案結(jié)語在今天的課程中，我們一起領(lǐng)略了辛棄疾的詞作之美，感受了詞人深沉的愛國情懷。通過分析《青玉案·元夕》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，我