2025年小學語文畢業升學考試全真模擬卷（語文綜合素養測評）詩歌鑒賞考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詩歌默寫要求：請根據課文內容，準確默寫下列詩歌。1.白日依山盡，______。2.春眠不覺曉，______。3.獨在異鄉為異客，______。4.海內存知己，______。5.春風又綠江南岸，______。6.疏影橫斜水清淺，______。7.荷盡已無擎雨蓋，______。8.空山新雨后，______。9.竹外桃花三兩枝，______。10.山重水復疑無路，______。二、詩歌理解與分析要求：閱讀下列詩歌，完成題目要求。1.《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。（1）請解釋詩句“疑是地上霜”中的“疑”字所表達的意思。（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？2.《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（1）這首詩描繪了怎樣的景象？（2）詩中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了什么修辭手法？請結合詩句具體分析。3.《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？（1）這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2）請解釋詩句“春風又綠江南岸”中的“綠”字所表達的意思。4.《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。（1）這首詩描繪了怎樣的景象？（2）詩中的“夜來風雨聲，花落知多少”運用了什么修辭手法？請結合詩句具體分析。5.《江畔獨步尋花》黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？（1）這首詩描繪了怎樣的景象？（2）詩中的“桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？”運用了什么修辭手法？請結合詩句具體分析。6.《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（1）這首詩描繪了怎樣的景象？（2）詩中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”運用了什么修辭手法？請結合詩句具體分析。7.《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（1）這首詩描繪了怎樣的景象？（2）詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”運用了什么修辭手法？請結合詩句具體分析。8.《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（1）這首詩描繪了怎樣的景象？（2）詩中的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”運用了什么修辭手法？請結合詩句具體分析。9.《江上漁者》江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。（1）這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2）請解釋詩句“君看一葉舟，出沒風波里”中的“風波”所表達的意思。10.《題臨安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。（1）這首詩描繪了怎樣的景象？（2）詩中的“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”運用了什么修辭手法？請結合詩句具體分析。四、詩歌背誦與填空要求：根據所給的句子，選擇正確的詩句填入空格中。1.竹外桃花三兩枝，（）2.月落烏啼霜滿天，（）3.青青園中葵，（）4.千里鶯啼綠映紅，（）5.獨坐幽篁里，（）6.清風徐來，水波不興，（）7.海上升明月，（）8.春風得意馬蹄疾，（）9.春水初生，（）10.山寺桃花始盛開，（）五、詩歌比較閱讀要求：閱讀下列兩首詩，完成題目要求。《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（1）兩首詩都描繪了怎樣的景象？（2）兩首詩中的“孤帆”分別出現在哪首詩的哪一句中？請分別寫出完整的句子。（3）比較兩首詩中“更上一層樓”和“兩岸青山相對出”兩句所表達的情感有何異同？六、詩歌創作要求：根據以下提示，創作一首五言絕句。提示：描寫夏天的景色，表達你對夏天的喜愛。本次試卷答案如下：一、詩歌默寫1.欲窮千里目2.夕陽無限好3.海內存知己，天涯若比鄰4.天涯若比鄰5.春風又綠江南岸6.疏影橫斜水清淺7.荷盡已無擎雨蓋8.空山新雨后，天氣晚來秋9.竹外桃花三兩枝10.山重水復疑無路，柳暗花明又一村解析思路：此類題目考查學生對古詩文的背誦能力，要求學生準確無誤地背誦和記憶，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。學生在復習時，應重點記憶易錯字和難寫字。二、詩歌理解與分析1.《靜夜思》（1）“疑”字在這里表示懷疑、猜測的意思。（2）這首詩表達了詩人對故鄉的思念之情。解析思路：理解詩句的含義需要結合詩句中的關鍵詞和詩人的情感進行解讀。此題中，“疑是地上霜”表達了詩人夜晚看到月光時的疑惑，進而引發對故鄉的思念。2.《望廬山瀑布》（1）這首詩描繪了廬山瀑布壯麗的景象。（2）詩中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張的修辭手法，形象地描繪了瀑布的雄偉壯觀。解析思路：分析詩句的修辭手法需要結合詩句中的關鍵詞和修辭手法的特點進行判斷。此題中，夸張手法突出了瀑布的高度和氣勢。3.《泊船瓜洲》（1）這首詩表達了詩人對故鄉的思念之情。（2）“綠”字在這里表示春天的景象，表達了詩人對春天的喜愛。解析思路：理解詩句的含義需要結合詩句中的關鍵詞和詩人的情感進行解讀。此題中，“春風又綠江南岸”表達了詩人對春天的喜愛和對故鄉的思念。4.《春曉》（1）這首詩描繪了春天的景象，如鳥鳴、風雨、花落等。（2）詩中的“夜來風雨聲，花落知多少”運用了擬人的修辭手法，使風雨和花朵具有了生命。解析思路：分析詩句的修辭手法需要結合詩句中的關鍵詞和修辭手法的特點進行判斷。此題中，擬人手法使風雨和花朵具有了生命，增強了詩句的感染力。5.《江畔獨步尋花》（1）這首詩描繪了江畔的景色，如桃花、流水、山洞等。（2）詩中的“桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？”運用了擬人的修辭手法，使桃花具有了生命力。解析思路：分析詩句的修辭手法需要結合詩句中的關鍵詞和修辭手法的特點進行判斷。此題中，擬人手法使桃花具有了生命力，增強了詩句的感染力。6.《江雪》（1）這首詩描繪了江上的景色，如孤舟、蓑笠翁、寒江雪等。（2）詩中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”運用了擬人的修辭手法，使孤舟和蓑笠翁具有了生命力。解析思路：分析詩句的修辭手法需要結合詩句中的關鍵詞和修辭手法的特點進行判斷。此題中，擬人手法使孤舟和蓑笠翁具有了生命力，增強了詩句的感染力。7.《絕句》（1）這首詩描繪了春天的景象，如黃鸝、白鷺、雪山、船只等。（2）詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”運用了夸張的修辭手法，形象地描繪了景色的壯麗。解析思路：分析詩句的修辭手法需要結合詩句中的關鍵詞和修辭手法的特點進行判斷。此題中，夸張手法突出了景色的壯麗。8.《宿新市徐公店》（1）這首詩描繪了鄉村的景色，如籬落、花落、兒童、黃蝶等。（2）詩中的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”運用了擬人的修辭手法，使兒童和黃蝶具有了生命力。解析思路：分析詩句的修辭手法需要結合詩句中的關鍵詞和修辭手法的特點進行判斷。此題中，擬人手法使兒童和黃蝶具有了生命力，增強了詩句的感染力。9.《江上漁者》（1）這首詩表達了詩人對漁者生活的同情。（2）“風波”在這里表示江上的風浪，表達了詩人對漁者生活的擔憂。解析思路：理解詩句的含義需要結合詩句中的關鍵詞和詩人的情感進行解讀。此題中，“君看一葉舟，出沒風波里”表達了詩人對漁者生活的擔憂。10.《題臨安邸》（1）這首詩描繪了臨安的景色，如青山、樓閣、歌舞、暖風等。（2）詩中的“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”運用了擬人的修辭手法，使暖風具有了生命力。解析思路：分析詩句的修辭手法需要結合詩句中的關鍵詞和修辭手法的特點進行判斷。此題中，擬人手法使暖風具有了生命力，增強了詩句的感染力。四、詩歌背誦與填空1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠3.青青園中葵，朝露待日晞4.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風5.獨坐幽篁里，彈琴復長嘯6.清風徐來，水波不興7.海上升明月，天涯共此時8.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花9.春水初生，春林初盛10.山寺桃花始盛開，人間四月芳菲盡解析思路：此類題目考查學生對古詩文的背誦能力，要求學生準確無誤地背誦和記憶，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。學生在復習時，應重點記憶易錯字和難寫字。五、詩歌比較閱讀1.兩首詩都描繪了自然景象，如山川、河流、瀑布、江水等。2.《登鸛雀樓》中的“孤帆一片日邊來”、《望天門山》中的“兩岸青山相對出”。3.兩句都表達了詩人對自然景色的贊美之情，但《登鸛雀樓》中的“更上一層樓”表達了詩人對追求更高境界的渴望，而《望天門