第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文[14篇]學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第1篇周末的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在安靜的教室里，一片金黃。我坐在書桌前，手中拿著一本作文書，正準(zhǔn)備幫助一位同學(xué)寫人作文。這位同學(xué)名叫小林，我們班上的作文困難戶。他的作文總平淡無(wú)奇，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)。我決定從他的日常生活入手，試圖挖掘出一些有趣的素材。“小林，你覺(jué)得你最近做過(guò)最有意思的事情什么？”我微笑著問(wèn)道。小林想想，說(shuō)：“嗯，我想想，上個(gè)月我去公園踢足球的時(shí)候，突然下起大雨，我們都被淋成落湯雞。”我眼前一亮，這個(gè)素材很有趣，可以用來(lái)豐富作文的細(xì)節(jié)。“那我們來(lái)看看，你能描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？”我鼓勵(lì)道。小林開(kāi)始敘述：“突然，天空烏云密布，電閃雷鳴。我們還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，大雨就傾盆而下。我感到雨水打在臉上，冰涼刺骨。我們趕緊找地方躲雨，可公園里沒(méi)有遮雨的地方，我們只能躲在樹(shù)下。”我聽(tīng)著，心中暗自點(diǎn)頭。小林開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用五感描寫細(xì)節(jié)。“那你當(dāng)時(shí)的心情怎樣的？”我繼續(xù)追問(wèn)。“我感到很害怕，但又有點(diǎn)興奮。因?yàn)槲覀兒苌儆龅竭@樣的情況，所以覺(jué)得很有趣。”小林的聲音中帶著一絲興奮。我繼續(xù)引導(dǎo)他：“那你能把這種興奮和害怕的感覺(jué)寫出來(lái)嗎？”小林開(kāi)始動(dòng)筆，他寫道：“雨點(diǎn)打在臉上，像無(wú)數(shù)個(gè)小針扎進(jìn)皮膚。我感到既害怕又興奮，心里想著，這樣的經(jīng)歷真難得。”看著小林逐漸融入作文中的情景，我心中充滿喜悅。沒(méi)想到，這個(gè)簡(jiǎn)單的作文輔導(dǎo)，竟然讓小林有如此大的進(jìn)步。那一刻，我明白，幫助別人寫作文，其實(shí)也一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。在引導(dǎo)小林的過(guò)程中，我不僅讓他學(xué)會(huì)如何觀察生活，如何運(yùn)用五感描寫細(xì)節(jié)，更讓我自己體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第2篇在我國(guó)，作文一直學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要組成部分。它不僅考驗(yàn)學(xué)生的文字表達(dá)能力，更衡量其思維深度和情感表達(dá)的關(guān)鍵。但很多人在寫作上感到困擾，尤其如何寫好人作文。今天，我想和大家探討一下學(xué)習(xí)如何幫助別人寫好人作文的方法。知曉寫作的基本原則的。好人作文往往具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：立意深刻、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯。這就要求我們?cè)谥笇?dǎo)他人寫作時(shí)，首先要讓他們明白這些原則。以立意為例，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。一關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)事中提煉出有價(jià)值的思想；二挖掘自身經(jīng)歷，讓他們?cè)趯懽髦姓宫F(xiàn)個(gè)性；三培養(yǎng)人文情懷，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人。在結(jié)構(gòu)上，好人作文通常遵循“總—分—總”的模式。我們可以通過(guò)舉例說(shuō)明，如：首先提出中心論點(diǎn)，然后分別從不同角度論述，最后總結(jié)全文。這樣的結(jié)構(gòu)既清晰又易理解。具體事例方面，我們可以引用一些優(yōu)秀的人作文，如朱自清的《背影》、魯迅的《故鄉(xiāng)》等，讓他人從中學(xué)習(xí)借鑒。數(shù)據(jù)也可以作為支撐觀點(diǎn)的素材。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高中生作文得分普遍偏低，其中好人作文占比不足30%。這一數(shù)據(jù)反映我國(guó)作文教育的不足，也說(shuō)明指導(dǎo)他人寫好人作文的重要性。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫好人作文，不僅需要掌握寫作的基本原則，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的指導(dǎo)能力。我們共同努力，為提高我國(guó)作文水平貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第3篇在那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我坐在圖書館的一角，看著窗外的人們匆匆而過(guò)。心中涌起一股強(qiáng)烈的愿望，那就——學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文。在我看來(lái)，寫人作文不僅僅記錄一個(gè)人的外貌、性格和經(jīng)歷，更通過(guò)文字將這個(gè)人的靈魂展現(xiàn)出來(lái)。如何捕捉到人物的特點(diǎn)，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫讓人物形象躍然紙上，這些都我一直在思考的問(wèn)題。記得有一次，我的一位朋友小張向我請(qǐng)教如何寫一篇關(guān)于他爺爺?shù)淖魑摹Ｐ埖臓敔斠晃煌诵莸睦辖處煟偞┲簧順闼氐囊路髦桓崩匣ㄑ坨R，看起來(lái)溫和而慈祥。小張告訴我，他想要通過(guò)作文表達(dá)出爺爺對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)他的期望。我開(kāi)始引導(dǎo)小張，讓他回憶起與爺爺相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我建議他描寫爺爺在課堂上揮灑自如的情景，以及他在生活中對(duì)知識(shí)的追求。小張開(kāi)始動(dòng)筆，但很快遇到困難。他的作文開(kāi)頭千篇一律，缺乏新意。我告訴他，作文的開(kāi)頭要引人入勝，可以用一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景或者一個(gè)引人深思的問(wèn)題來(lái)吸引讀者的注意力。于，小張重新修改開(kāi)頭，將爺爺在課堂上的一句名言作為引子，瞬間讓作文充滿生機(jī)。接著，我又指導(dǎo)小張如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)爺爺?shù)男愿瘛Ｎ姨嵝阉?xì)節(jié)描寫要真實(shí)、具體，能夠讓讀者如臨其境。小張按照我的建議，在作文中描繪爺爺在廚房里烹飪的場(chǎng)景，以及他在夜晚讀書的情景，這些細(xì)節(jié)讓爺爺?shù)男蜗蟾迂S滿。在修改過(guò)程中，我還教給小張如何運(yùn)用對(duì)比手法，將爺爺年輕時(shí)的激情與現(xiàn)在的沉穩(wěn)進(jìn)行對(duì)比，從而更好地展現(xiàn)爺爺?shù)娜松壽E。最終，小張的作文得到老師的認(rèn)可，他也因此對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，幫助別人寫人作文，不僅需要技巧，更需要用心去感受和體會(huì)。在我看來(lái)，寫作一種表達(dá)，一種情感的傳遞。當(dāng)我們用心去幫助別人寫人作文時(shí)，我們不僅在教別人如何寫作，更在傳遞一種關(guān)愛(ài)和溫暖。我相信，只要我們用心去感受，用心去寫，每個(gè)人都能成為寫作的高手。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第4篇在寫作的海洋中，寫人作文如同摸索未知島嶼的航海者。如何幫助他人踏上這趟旅程，使之筆下生花，心有靈犀？關(guān)鍵在于把握人物性格、洞察生活細(xì)節(jié)，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言技巧。人物性格寫人作文的靈魂。如同塑造一座雕像，我們需要從五官、肌肉、神態(tài)入手，細(xì)致描繪。性格的形成源于諸多因素，如家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境等。在作文中，我們要捕捉人物獨(dú)特的性格特征，如勇敢、善良、智慧、幽默等，通過(guò)具體事例展現(xiàn)其性格的豐富性和復(fù)雜性。例如描述一位老師，不僅描寫其嚴(yán)肅的外表，更要通過(guò)其在課堂上的幽默互動(dòng)，生活中的關(guān)愛(ài)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)其溫暖的一面。生活細(xì)節(jié)寫人作文的血脈。人物的性格、情感、行為，都根植于具體的生活場(chǎng)景。在作文中，我們要善于捕捉這些細(xì)節(jié)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使人物形象更加立體、生動(dòng)。例如描寫一位母親照顧生病的孩子的情景，通過(guò)細(xì)膩的描寫，讓讀者感受到母愛(ài)的偉大。再者，語(yǔ)言技巧寫人作文的畫筆。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，能使人物形象躍然紙上，讓人過(guò)目難忘。在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)，避免陳詞濫調(diào)。2.運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。3.注重句式變化，使文章富有節(jié)奏感。4.適當(dāng)運(yùn)用描寫，如心理描寫、環(huán)境描寫等，豐富文章內(nèi)容。在寫作過(guò)程中，我們要關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.確定文章主題，明確寫作目的。2.合理安排文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容層次分明。3.適當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡句，使文章流暢自然。4.仔細(xì)檢查文章，保證無(wú)錯(cuò)別字、語(yǔ)病等。寫人作文一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的藝術(shù)。通過(guò)把握人物性格、洞察生活細(xì)節(jié)，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言技巧，我們定能幫助他人在這片海洋中揚(yáng)帆起航，書寫屬于自己的精彩篇章。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第5篇在作文的海洋中，幫助他人描繪人物肖像，猶如匠心獨(dú)運(yùn)的畫家，在無(wú)垠的畫布上揮灑生花妙筆。如何捕捉到人物的靈魂，用文字為生命塑形，這便我們今日所要探討的課題。洞察人物的內(nèi)心世界關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的作文創(chuàng)作者，需具備敏銳的觀察力，捕捉人物言行背后的動(dòng)機(jī)與情感。這并非易事，但唯有如此，方能賦予筆下的人物以生命，使其躍然紙上。記敘文中，我們可以通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，將人物的性格特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。如描述一個(gè)內(nèi)向的人，可以描繪他獨(dú)處時(shí)的神情、動(dòng)作，以及與他人交往時(shí)的尷尬與拘謹(jǐn)；而一個(gè)外向的人，則可以展現(xiàn)他熱情洋溢的舉止、幽默風(fēng)趣的談吐。通過(guò)對(duì)比鮮明的描寫，讓人物形象栩栩如生。在議論文中，我們需運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C，分析人物的行為動(dòng)機(jī)，從而揭示其性格特點(diǎn)。例如我們可以從人物的經(jīng)歷、教育背景、社會(huì)環(huán)境等方面入手，探討其性格形成的根源。這樣的分析，使人物形象更加豐滿，觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。至于說(shuō)明文，則需以客觀、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，對(duì)人物進(jìn)行介紹。在此過(guò)程中，我們可以運(yùn)用對(duì)比、舉例等手法，突出人物的特點(diǎn)，使讀者對(duì)人物有更深刻的知曉。在語(yǔ)言風(fēng)格上，我們要根據(jù)不同的文體和人物特點(diǎn)，選擇最合適的表達(dá)方式。對(duì)于內(nèi)向的人物，我們可以運(yùn)用細(xì)膩、含蓄的語(yǔ)言，以展現(xiàn)其內(nèi)心的豐富；而對(duì)于外向的人物，則可以采用明快、幽默的筆調(diào)，使其形象更加鮮明。幫助他人寫人作文，需要我們具備敏銳的觀察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們要深入挖掘人物的內(nèi)心世界，以細(xì)膩的筆觸描繪其性格特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)鮮活。這樣，我們才能為讀者呈現(xiàn)一篇篇獨(dú)具魅力的作文佳作。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第6篇“授人以魚，不如授人以漁。”學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文，就教會(huì)他們捕魚的技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以幫助他人提升寫作能力，還能培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和溝通能力。在學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文的過(guò)程中，我們可以借鑒許多優(yōu)秀的歷史人物事跡。例如魯迅先生在指導(dǎo)青年作家時(shí)，總耐心地指出他們的不足，并給予具體的修改建議。魯迅先生曾對(duì)一位青年作家說(shuō)：“你的文章有才氣，但結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不夠精煉。”這句話不僅指出青年作家的優(yōu)點(diǎn)，也指出他的不足，為他提供改進(jìn)的方向。在科技領(lǐng)域，我們也可以找到許多關(guān)于如何幫助別人提升寫作能力的案例。例如微軟公司的創(chuàng)始人比爾·蓋茨在年輕時(shí)，就曾幫助一位同事修改論文。他不僅對(duì)論文的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的修改，還對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化。這種無(wú)私的幫助，使得那位同事的論文得到極大的提升。在學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文的過(guò)程中，我們還可以運(yùn)用一些實(shí)用的技巧。比如，引導(dǎo)他人從以下幾個(gè)方面入手：觀察人物的外貌、性格、行為等，從而描繪出鮮明的人物形象；通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。在學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心和用心。用心去觀察、去思考、去溝通，才能真正做到授人以漁。正如魯迅先生所說(shuō)：“人生得一知己足也，斯世當(dāng)以同懷視之。”在我們的幫助下，那些渴望提升寫作能力的同學(xué)，將能夠找到屬于自己的那片天空。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文，不僅一項(xiàng)技能，更一種責(zé)任。我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的寫作者而努力！學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第7篇小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)，有一天能幫別人寫人作文呢？這聽(tīng)起來(lái)不很酷？別急，今天我就來(lái)教你們?cè)趺磶兔懭俗魑呐叮∥覀円戎獣赃@個(gè)人。比如，我們要寫一個(gè)叫小明的小伙伴。你得先想想，小明長(zhǎng)什么樣？不有一雙大大的眼睛，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩？那我們就用這些特點(diǎn)來(lái)開(kāi)頭：“小明，一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，他的眼睛像星星一樣閃亮，一笑起來(lái)，那兩個(gè)小酒窩就跳出來(lái)。”我們要寫寫小明的性格。不很善良，總樂(lè)于助人？那我們就來(lái)舉一個(gè)例子：“有一次，我摔倒，小明立刻跑過(guò)來(lái)幫我，還幫我擦擦眼淚。他那關(guān)心我的樣子，讓我感動(dòng)不已。”別忘寫寫小明的夢(mèng)想。不想成為一名足球運(yùn)動(dòng)員？那我們就來(lái)描述一下：“小明有一個(gè)大大的夢(mèng)想，那就成為一名足球運(yùn)動(dòng)員。他總夢(mèng)想著有一天能站在球場(chǎng)上，為我國(guó)爭(zhēng)光。”這樣，一篇關(guān)于小明的人作文就寫好！記住，寫人作文要抓住人物的特點(diǎn)，用具體的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格和愛(ài)好。只要你用心去觀察，每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二的，都能寫出精彩的作文哦！加油吧，小朋友們！學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第8篇說(shuō)到幫別人寫人作文，這事兒可真門學(xué)問(wèn)呢！先說(shuō)第一步，咱們得先弄明白啥叫“人作文”。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就描寫人物的作文，就像畫人物畫像，要讓人家一讀就能想象出這個(gè)人的樣子，啥性格、啥愛(ài)好，都得寫得清清楚楚。咱們得和人家聊聊，多知曉點(diǎn)這個(gè)人物。比如說(shuō)，他的外貌長(zhǎng)得什么樣，穿著打扮啥的，還有他平時(shí)愛(ài)干啥，喜歡啥。就像我表哥，他總戴個(gè)眼鏡，一笑起來(lái)眼睛就瞇成一條線，超級(jí)搞笑。咱們得把這些細(xì)節(jié)都記下來(lái)。咱們得學(xué)會(huì)用詞。比如說(shuō)，描述人的外貌，不光要說(shuō)“他長(zhǎng)得高”，還得具體說(shuō)“他高高的個(gè)兒，頭發(fā)黑黑的，眼睛亮亮的”。這樣寫出來(lái)的作文，人家一看就感覺(jué)你寫得真細(xì)致。再來(lái)，就動(dòng)動(dòng)手，把咱們知道的這些細(xì)節(jié)和特點(diǎn)都串起來(lái)。比如說(shuō)，可以寫寫這個(gè)人物做一件事情的時(shí)候，他怎么做的，有什么特點(diǎn)。就像我表哥，他寫毛筆字那手勁兒，可真叫人佩服。還有啊，咱們得注意作文的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都得有。開(kāi)頭得吸引人，中間得寫清楚，結(jié)尾得有個(gè)總結(jié)。比如說(shuō)，開(kāi)頭可以寫寫這個(gè)人物的一件趣事，中間詳細(xì)描述人物的性格特點(diǎn)，結(jié)尾再總結(jié)一下這個(gè)人給人留下的印象。別忘檢查檢查，看看有沒(méi)有寫錯(cuò)別字，句子通不通順。我之前寫作文就犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，寫著寫著就寫跑題，還得返工修改。幫別人寫人作文，得用心去知曉人物，用詞要準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)要清晰。這樣一來(lái)，人家看你的作文，就像親眼看到那個(gè)人物一樣，不很有成就感呢？學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第9篇教別人寫人作文，其實(shí)就像教人穿衣搭配。得知曉對(duì)方的“身材”——也就他們的寫作風(fēng)格和喜好。根據(jù)這些特點(diǎn)，挑選合適的“衣服”——也就合適的寫作技巧和模板。比如，有些人喜歡用比喻，那就可以教他們?nèi)绾芜\(yùn)用生動(dòng)的比喻來(lái)描繪人物；有些人喜歡講故事，那就可以教他們?nèi)绾吻擅畹卮┎骞适聛?lái)豐富文章內(nèi)容。教的過(guò)程中，要像教孩子走路一樣，先扶著走，再讓他們自己走。可以先提供一些范文，讓他們模仿；然后再引導(dǎo)他們根據(jù)自己的風(fēng)格進(jìn)行修改和創(chuàng)新。記得，每個(gè)人都有自己的特色，就像每個(gè)人都有自己的穿衣風(fēng)格。所以，在教別人的同時(shí)也要鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，不要一味追求模板化。就像穿衣搭配一樣，寫人作文也要注重“場(chǎng)合”。不同的場(chǎng)合，適合不同的寫作風(fēng)格。所以，教別人寫人作文，也要根據(jù)不同的場(chǎng)合和目的，提供不同的建議和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第10篇在人作文的撰寫過(guò)程中，如何幫助別人找到合適的切入點(diǎn)，挖掘人物的個(gè)性與情感，的。一些實(shí)用的建議，旨在幫助你更好地完成這一任務(wù)。觀察與傾聽(tīng)知曉人物的關(guān)鍵。在與他人交流時(shí)，留心觀察對(duì)方的言行舉止，傾聽(tīng)他們的心聲，從中捕捉到獨(dú)特的細(xì)節(jié)。例如一個(gè)總面帶微笑的人，或許他的樂(lè)觀背后隱藏著不為人知的辛酸。深入挖掘人物的內(nèi)心世界。通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)對(duì)方分享自己的故事，知曉他們的喜怒哀樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，可以運(yùn)用一些心理學(xué)技巧，如開(kāi)放式問(wèn)題，讓對(duì)方感受到被重視和關(guān)注。再者，關(guān)注人物成長(zhǎng)歷程。一個(gè)人的性格、價(jià)值觀和情感都與他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷息息相關(guān)。通過(guò)梳理人物的過(guò)去，可以更好地理解他們的現(xiàn)在，為寫作提供豐富的素材。在寫作過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面：1.選取典型事例。通過(guò)具體的事件，展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。這些事例要具有代表性，能夠引起讀者的共鳴。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫，使讀者產(chǎn)生直觀的感受，仿佛置身于故事之中。3.情感共鳴。在寫作時(shí)，要站在人物的角度思考問(wèn)題，將自己的情感融入其中，使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。4.真實(shí)自然。在描述人物時(shí)，要避免過(guò)度夸張或美化，力求還原人物的真實(shí)形象。5.邏輯清晰。在敘述故事時(shí)，要保持邏輯性，使讀者能夠順利地跟隨故事的發(fā)展。要多閱讀、多練習(xí)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的人作文，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧；同時(shí)多寫多練，不斷提高自己的寫作水平。在幫助別人撰寫人作文的過(guò)程中，要關(guān)注人物的個(gè)性與情感，選取典型事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，并保持邏輯清晰。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，相信你一定能成為一名優(yōu)秀的人作文創(chuàng)作者。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第11篇想寫好一篇關(guān)于“人”的作文，不覺(jué)得有點(diǎn)兒頭大？別擔(dān)心，我來(lái)幫你輕松搞定！咱們先聊聊，寫人作文其實(shí)就像交朋友，得先知曉這個(gè)人，知道他什么樣的人，他的性格、愛(ài)好、特點(diǎn)，然后把這些都變成你作文里的故事。比如說(shuō)，你寫一個(gè)同學(xué)，他叫小明。小明啊，個(gè)子不高，長(zhǎng)得敦實(shí)，一笑起來(lái)眼睛彎成一條線，特別可愛(ài)。他最讓人佩服的就他的體育天賦，短跑特別快，運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常我們的“飛毛腿”。記得有一次，我腳崴，走不路，他一路攙著我去醫(yī)務(wù)室，那時(shí)候心里暖暖的。寫人作文，得把這個(gè)人最特別的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如小明的體育精神，你就可以這樣寫：“每次看到小明在操場(chǎng)上揮汗如雨，就知道他個(gè)有毅力的人。他不僅自己跑得快，還總鼓勵(lì)我們，說(shuō)只要努力，每個(gè)人都能成為跑道上的明星。”當(dāng)然，寫人作文也要注意細(xì)節(jié)，讓人物形象更豐滿。比如小明的笑容，你可以這樣描述：“每當(dāng)小明笑起來(lái)，陽(yáng)光都好像被照亮，他的眼睛彎成月牙兒，好像在說(shuō)，世界真美好。”記得哦，寫人作文不要你把所有人的優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)一遍，也不要你把缺點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)，關(guān)鍵要寫出這個(gè)人的個(gè)性，讓人一看到你的作文，就能想象出這個(gè)人的樣子。來(lái)，試著寫一寫，你身邊的一個(gè)朋友或者家人吧。先想想他們的特點(diǎn)，就像我剛才說(shuō)的，用故事和細(xì)節(jié)把他們描述出來(lái)。這樣，你的作文就生動(dòng)，有趣，也更能打動(dòng)人心！加油哦！學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第12篇學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文我記得有一次，我有個(gè)朋友小明，他的作文總寫不好。每次交作業(yè)，他都愁眉苦臉，好像背沉重的擔(dān)子。我就坐下來(lái)，耐心地教他怎么寫人作文。我會(huì)讓他觀察身邊的人。比如，他的同桌小麗，總笑瞇瞇的，就像陽(yáng)光一樣。我就讓他描寫小麗的笑容，那么溫暖，那么明亮。小明聽(tīng)我的建議，開(kāi)始觀察小麗，然后寫出自己的感受。接著，我會(huì)教他如何抓住人物的特點(diǎn)。比如說(shuō)，小明的媽媽，她總忙碌，但也很溫柔。我就讓他描寫媽媽忙碌的樣子，然后寫媽媽在他受傷時(shí)，那溫暖的懷抱。小明按照我的方法，終于寫出媽媽的愛(ài)。我會(huì)讓他多讀一些優(yōu)秀的作文。他可以從中學(xué)到很多寫作技巧，比如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。小明照著做，漸漸地，他的作文越寫越好。看著小明從愁眉苦臉變成眉開(kāi)眼笑，我心里也美滋滋的。原來(lái)，幫助別人寫人作文，就像給朋友一份禮物，讓他們找到自己的亮點(diǎn)，快樂(lè)地寫作。這就我學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文的感悟。學(xué)習(xí)如何幫助別人寫人作文第13篇嗨，同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊“學(xué)習(xí)如何幫助別人”這個(gè)話題。我想給大家講個(gè)我親