2025年中考第三次模擬考試（江西卷）語文·全解全析（考試時間：120分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語言文字運用（本大題共6小題，11分。）（4分）閱讀下面的文字，完成下面小題。Deepseek橫空出世，豆包、百度“文心一言”、阿里“通義千問”接①_而至，很多文字從業者受到沖擊，但是那些優質的原創作者依舊_②_；Sora即便威脅影視工作者，但是無法淘汰那些有無限創意的人。所以與一般人和智能機器人相比，未來你最大的優勢應在于：如果你是編劇，要能寫出構思更為巧妙的劇本；如果你是模特，要有和他人截然不同的氣質；如果你是醫生，除了醫術精湛還要更有人文情懷；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活……1．(2分)文中加點字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是（）。A．shèn鍾 B．zàn踵 C．zhàn踵 D．sèn踵2．(2分)填入文中橫線②處的詞語，恰當的一項是（）。A．無可比擬 B．無可替代 C．無所適從 D．無與倫比【答案】1．C2．B【解析】1．考查字音、字形辨析。精湛：jīngzhàn，一般形容技藝十分嫻熟。接踵而至：jiēzhǒngérzhì，指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡繹不絕。故選C。2．考查詞語辨析。A.無可比擬：指沒有可以相比的；B.無可替代：指沒有什么能夠代替；C.無所適從：指不知聽從哪一個好，不知怎么辦才好；D.無與倫比：指事物非常完美，沒有能跟它相比的；結合語境，此處指優質的原創作者依舊具有不可被人工智能取代的價值，應用“無可替代”。故選B。（5分）閱讀下面文字，完成下面3-5小題。美食，不僅僅是文化的傳承，更是味蕾的享受。古人在品味美食的同時，往往會聯想到生活的方方面面，比如季節的變化、____、______，_____。美食成為一種媒介，連接著人們與自然、社會的密切關系，更體現著中國人骨子里的浪漫與詩意。宋代文人蘇東坡的作品中，不乏對食物的描寫，但更多的是通過食物勾起對過往歷史的追憶和對人生無常的感慨，美食在這里，成為串聯歷史與現實（）。個體與宇宙的紐帶。3．(2分)文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）。A．不僅僅是文化的享受，更是味蕾的傳承。B．不僅僅是味蕾的享受，更是文化的傳承。C．不僅僅是味蕾的享受，還要做好文化的傳承。D．不僅僅是味蕾的感受，更是文化的繼承。4．(1分)在文中括號內填入標點符號，正確的一項是（）。A．？ B．。 C．， D．、5．(2分)下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當的一項是（）。A．人生的起伏、親情的珍貴、友情的溫暖，甚至是國家的興衰榮辱。B．親情的珍貴、人生的起伏、友情的溫暖，甚至是國家的興衰榮辱。C．國家的興衰榮辱、親情的珍貴、友情的溫暖，甚至是人生的起伏。D．人生的起伏、親情的珍貴、國家的興衰榮辱，甚至是友情的溫暖?！敬鸢浮?．B4．D5．A【解析】3．考查病句修改。畫波浪線的句子語序不當，此處表示遞進關系，應是先“味蕾的享受”再然后“文化的傳承”。故選B。4．考查標點符號辨析?！皻v史與現實”與“個體與宇宙”之間是并列關系的短語，都作“紐帶”的修飾語，故此處用頓號。故選D。5．考查語句銜接。結合語境“古人在品味美食的同時，往往會聯想到生活的方方面面，比如季節的變化……”可知，對于填入文中橫線上的語句，按照從個人到社會、從微觀到宏觀的邏輯順序，“人生的起伏”“親情的珍貴”“友情的溫暖”相對微觀，“國家的興衰榮辱”相對宏觀。故選A。6．（2分）小明的同學在社交媒體分享了一幅自己的繪畫作品，但評論區有人用縮寫“yysy，這畫也就一般”發表看法。小明認為這樣的評論對他的同學不公平，他應該如何回應這些評價？請選出回答最好的一項（）。A．非常感謝您的評價，我的朋友做這幅畫花了很多心思。他想要的是您具體的建議，您可以說說他哪里需要改進嗎？B．說“也就一般”的人自己又能畫出什么好東西！C．如果覺得不好，可以不用評論，沒必要潑冷水。D．“yysy”有一說一，確實像小學生畫的?！敬鸢浮緼【解析】考查口語交際。A.“非常感謝您的評價”先感謝評價，禮貌回應，避免正面沖突；“我的朋友做這幅畫花了很多心思”強調朋友的用心；“您可以說說他哪里需要改進嗎”引導對方提出具體建議，將負面評價轉化為建設性反饋。這樣既維護同學尊嚴，又促進建設性批評，是最佳策略。B.“自己又能畫出什么好東西”，這樣的回答攻擊性過強，易引發爭吵，不適宜；C.“可以不用評論，沒必要潑冷水”，這樣回答雖表達不滿，但顯得封閉，并且沒有引導批評者提出改進意見。不適宜；D.“yysy”“確實像小學生畫的”這樣的回答是附和負面評價，違背題干中“小明認為這樣的評論對他的同學不公平”的立場；故選A。二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分。）（一）（4分）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。新城道中二首（其一）蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦①。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦②人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。【注釋】①銅鉦：古代樂器，形似鈴鐺。②西崎yān：這里泛指山。7．(2分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）。A．首聯巧借“東風”為“我”的出行吹散陰云，為全詩奠定感情基調。B．頷聯從形、聲的角度，運用比喻修辭描寫晴云、初日，形象生動。C．頸聯運用動靜結合的手法寫景，靜景清新秀麗，動景活潑自在。D．尾聯由前面對自然景物的描寫轉入對農人勞動生活的想象。8．(2分)后人評價此詩“‘最樂’者應是東坡”，試結合全詩分析詩人之“樂”體現在哪些方面?！敬鸢浮?．B8．此詩“樂”體現在：首聯寫東風送行，暗示詩人心情愉悅；頷聯寫晴云、初日，描繪出清新秀麗的山中景色，令人心情舒暢；頸聯寫野桃、溪柳，一靜一動，展現出自然界的生機勃勃；尾聯寫農人勞動生活，想象中的人們快樂滿足，使詩人感到欣慰?！窘馕觥窟@首詩是蘇軾寫景佳作。詩人山行途中，借東風送晴，奠定愉悅基調。隨后以精妙比喻、動靜結合之法，繪出嶺上晴云、樹頭初日、野桃含笑、溪柳自搖等清新秀麗又充滿生機的山中景致。尾聯由景及人，想象農人春耕之樂，盡顯詩人對自然與鄉村生活的熱愛及內心的舒暢愜意。7．考查賞析詩歌。B.不正確。頷聯“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”，從形的角度，把嶺上晴云比作棉絮帽子，將初日比作銅鉦，生動形象地寫出晴云的形狀和初日的形態，但此聯未從“聲”的角度描寫。故選B。8．考查理解詩歌內容。①出行順遂之樂：首聯“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，詩人賦予東風以人的情感，仿佛東風特意為自己出行吹散陰云、吹停雨聲，這種巧妙的擬人，暗示詩人內心因出行順利、天公作美而感到愉悅。②自然風光之樂：頷聯“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”，把晴云比作絮帽，初日比作銅鉦，生動描繪出清新秀麗的山中晨景；頸聯“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清”，“野桃含笑”“溪柳自搖”，一靜一動，展現出大自然的生機勃勃。詩人沉浸于如此美好的自然風光中，心情舒暢，充滿喜悅。③生活祥和之樂：尾聯“西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕”，詩人想象山那邊的人家煮芹燒筍，犒勞春耕之人，描繪出一幅祥和歡樂的春耕生活圖景。詩人因想象中人們安居樂業、快樂滿足的狀態而感到欣慰，也流露出自己對這種生活的喜愛。（二）（10分）閱讀下面文言語段，完成下面小題。彭時，字純道，江西安福人。正統十三年進士第一，授修撰。明年，令入閣預機務。聞繼母憂①，力辭，不允，乃拜命。釋褐②逾年參大政，前此未有也。天順元年，帝坐文華殿召見時，曰：“汝非朕所擢狀元乎？”時頓首。明日仍命入閣，兼翰林院學士。而帝方向用③李賢，數召賢獨對。賢雅重時，退必咨之。時引義爭可否，或至失色。賢初小忤，久亦服其驚直，曰：“彭公，真君子也。”帝愛時風度，選庶吉士。命賢盡用北人，南人必若時者方可。賢以語時。俄中官牛玉宣旨，時謂玉曰：“南士出時上者不少，何可抑之？”已，選十五人，南六人與焉。門達④構⑤賢，帝惑之，曰：“去賢，行專用時矣?！被騻髌湔Z，時矍⑥然曰：“李公有經濟⑦才，何可去？”因力直之。且曰：“賢去，時不得獨留?！闭Z聞，帝意乃解。【注】①憂：指父母的喪事。②釋褐：比喻始任官職。③向用：有意任用，重用。④門達：人名。⑤構：誣陷。⑥矍（jué）：驚懼，驚視。⑦經濟：經國濟世。9．(3分)解釋文中加點詞的含義。（1）逾()

（2）咨()

（3）方()10．(4分)把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。（1）時引義爭可否，或至失色。（2）李公有經濟才，何可去？11．(3分)聯系選文，說說彭時是個怎樣的人?！敬鸢浮?．超過咨詢剛好，正10．（1）彭時引用義理與他（李賢）爭辯是否可行，有時甚至變了臉色。（2）李賢有經國濟世的才干，怎么可以罷免？11．①彭時為人孝順。繼母去世，他堅決要辭去職務，在皇帝不允許的情況下，才繼續任職。②彭時忠正為國?；实巯霚p少對南方士人的任用，彭時認為南方士人中有才學的不少，不應壓制，他的主張和堅持使朝廷多選拔了一些南方士人。③彭時為人正直。門達誣陷李賢時，他認為李賢有經國濟世的才能，不應罷免；他不僅盡力為李賢申冤，而且表示自己要和李賢同進退。【解析】9．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）“釋褐逾年參大政”句意：當官一年多就參與大政。逾：超過。（2）“退必咨之”句意：退下后一定向他咨詢。咨：咨詢。（3）“而帝方向用李賢”句意：而皇上（此時）正重用李賢。方：剛好，正。10．考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞：引，引用；義，義理；爭，爭辯；或，有時；失色，改變臉色。（2）重點詞：經濟，經國濟世；何，怎么。11．考查分析人物形象。根據“聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命”可知，彭時的繼母去世，他堅決要辭去職務為母守喪，在皇帝不允許的情況下，只好繼續任職，這體現了彭時為人孝順的特點。根據“帝愛時風度，選庶吉士。命賢盡用北人，南人必若時者方可。賢以語時。俄中官牛玉宣旨，時謂玉曰：‘南士出時上者不少，何可抑之？’已，選十五人，南六人與焉”可知，皇帝選用庶吉士時，命令李賢全部作用北方人，南方人要像彭時一樣有才方能任用。彭時認為南方人有才學的很多，不能壓制南方人，在他的主張和堅持下，朝廷多選拔了一些南方人任職，這體現了彭時為國舉賢，忠正為國的特點。根據“門達構賢，帝惑之，曰：‘去賢，行專用時矣?！騻髌湔Z，時矍然曰：‘李公有經濟才，何可去？’因力直之。且曰：‘賢去，時不得獨留?！Z聞，帝意乃解”可知，要賢被門達誣陷，皇帝受到迷惑，想要罷免李賢，彭時認為李賢有經國濟世的才能，據理力爭，他不僅盡力為李賢申冤，而且表示自己要和李賢同進退，如李賢被罷免，他也辭職。這表現了彭時為人正直的特點。【點睛】參考譯文：彭時，字純道，江西安福人。正統十三年考中進士第一名，被授予修撰之職。第二年，令彭時入閣參與機要事務。（之后不久）他聽到繼母去世的消息，極力推辭，不被允許，于是接受任命。當官一年多就參與大政，這是從前不曾有過的。天順元年，皇上坐在文華殿召見彭時，說：“你不是朕所欽點的狀元嗎？”彭時叩頭。第二天皇上仍命他入閣，讓他兼任翰林院學士。而皇上（此時）正重用李賢，多次單獨召見李賢談話。李賢向來推重彭時，退下后一定向他咨詢。彭時常常引據大義，與他爭論是否可行，有時甚至動了真氣。李賢剛開始時有點兒不高興，時間長了也就佩服他誠懇正直，說：“彭公，是真君子?！被噬舷矚g彭時的風度，選他為庶吉士。命令李賢全部任用北方人，南方人一定要像彭時那樣才可任用。李賢對彭時說起這事。不久宦官牛玉宣讀圣旨，彭時對牛玉說：“南方之士比我彭時優秀的不少，怎能壓制他們？”過后，選了十五人，南方人有六個在其中。門達陷害李賢，皇上受到迷惑，說：“罷免李賢，那將專用彭時了。”有人傳出這句話，彭時很吃驚地說：“李公有經世濟民之才，怎可罷免？”于是極力為李賢申辯。并說：“如果李賢被罷免，彭時不能獨留?！被噬下牭竭@話，對李賢的怒意才消解。（三）默寫。（6分）12．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《送東陽馬生序》中，同舍生“燁然若神人”，作者卻“略無慕艷意”的原因是：，。（2）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任國家隊主教練，正如《出師表》一文中：，。（3）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，作者直抒胸臆，表達愛國激情和雄心壯志的句子是：，。【答案】以中有足樂者不知口體之奉不若人也受任于敗軍之際奉命于危難之間了卻君王天下事贏得生前身后名【解析】考查名句名篇默寫。注意中的易錯字：者、奉、際、贏。三、現代文閱讀（本大題共9小題，30分。）（一）（9分）閱讀下面文字，完成下面小題。天才與靈感

朱光潛①聰明人說，我有天才，有天才事事可為，用不著去下功夫。遲鈍人說，我沒有天才，就是下功夫也無益。那么，“天才”究竟是怎么一回事呢？②它自然有一部分得諸遺傳。有許多學者常喜歡替大創造家和大發明家理家譜，說莫扎特有幾代祖宗會音樂，達爾文的祖父也是生物學家，曹操一家出了幾個詩人。這種證據固然有相當的價值，但是它決不能完全解釋天才，同父母的兄弟賢愚往往相差很遠。③天才自然也有一部分成于環境。假令莫扎特生在音階簡單、樂器拙陋的蒙昧民族中，也決不能作出許多復音的交響曲。文藝批評家常說偉大的人物都是他們的時代的驕子，藝術是時代和環境的產品。這話其實也不盡然。英國在產生莎士比亞的時代和西班牙是一般隆盛，而當時西班牙并沒有產生偉大的作者。偉大的時代不一定能產生偉大的藝術。①美國的獨立，法國的大革命在近代都是極重大的事件，而當時藝術卻較為低落。偉大的藝術也不必有偉大的時代做背景，席勒和哥德的時代，德國還是一個沒有統一的紛亂的國家。④我承認遺傳和環境的影響非常重大，但是我相信它們都不能完全解釋天才。在固定的遺傳和環境之下，個人還有努力的余地。②牛頓可以說是科學家中一個天才了，他常常說：“天才只是長久的耐苦。”只有死功夫固然不盡能發明或創造，但是能發明創造者卻大半是下過死功夫來的。繪畫中的達·芬奇、音樂中的貝多芬、書法中的王羲之，這些實例都證明人力的重要。⑤最容易顯出天才的地方是靈感。我們只須就靈感研究一番，就可以知道天才的完成不可無人力了。⑥杜工部說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”所謂“靈感”就是杜工部所說的“神”，“讀書破萬卷”是功夫，“下筆如有神”是靈感。據杜工部的經驗看，靈感是從功夫出來的。如果我們借心理學的幫助來分析靈感，也可以得到同樣的結論。⑦靈感有三個特征：⑧一、它是突如其來的，出于作者自己意料之外的。根據靈感的作品大半來得極快。從表面看，我們尋不出預備的痕跡。作者絲毫不費心血，意象涌上心頭時，他只要信筆疾書。有時作品已經創造成功了，他自己才知道無意中又完成了一件作品。③哥德著《少年維特之煩惱》的經過，便是如此。⑨二、它是不由自主的，有時苦心搜索而不能得的，偶然在無意之中涌上心頭。希望它來時它偏不來，不希望它來時卻驀然出現。法國音樂家柏遼茲有一次替一首詩作樂譜，全詩都譜成了，只有收尾一句無法可譜。他再三思索，不能想出一段樂調來傳達這句詩的情思，終于把它擱起。兩年之后，他到羅馬去玩，失足落水，爬起來時口里所唱的樂調，恰是兩年前再三思索而不能得的。⑩三、它也是突如其去的，練習作詩文的人大半都知道“敗興”的味道?！芭d”也就是靈感。詩文和一切藝術一樣都宜乘興會來時下手。興會一來，思致自然滔滔不絕。沒有興會時寫一句極平常的話倒比寫什么還難。興會來時最忌外擾。本來文思正在源源而來，外面狗叫一聲，或是墨水猛然打倒了，便會把思路打斷。斷了之后就想盡方法也接不上來。【甲】這是“敗興”的最好的例子。?靈感既然是突如其來，突然而去，不由自主，那不就無法用人力來解釋嗎？從前人大半以為靈感非人力，以為它是神靈的感召和啟示。在靈感之中，仿佛有神靈依附作者的軀體，暗中驅遣他的手腕，他只是坐享其成。但是從近代心理學發現潛意識活動之后，這種神秘的解釋就不能成立了。?什么叫做“潛意識”呢？自己的意識所不能察覺到的心理活動就屬于潛意識。?靈感就是在潛意識中醞釀成的情思猛然涌現于意識。這個道理我們可以拿一件淺近的事實來說明。我們在初練習寫字時，天天覺得自己在進步，過幾個月之后，進步就猛然停頓下來，覺得字越寫越壞。但是再過些時候，自己又猛然覺得進步。進步之后又停頓，停頓之后又進步，如此輾轉幾次，字才寫得好。學別的技藝也是如此。據心理學家的實驗，在進步停頓時，你如果索性不練習，把它丟開去做旁的事，過些時候再起手來寫，字仍然比停頓以前較進步。這是什么道理呢？就因為在意識中思索的東西，應該讓它在潛意識中醞釀一些時候才會成熟。功夫沒有錯用的，你自己以為勞而不獲，但是你在潛意識中仍然于無形中收效果。?靈感是潛意識中的工作在意識中的收獲。它雖是突如其來，卻不是毫無準備。④法國大數學家潘嘉貴常說他關于數學的發明大半是在街頭閑逛時無意中得來的。但是我們從來沒有聽過有一個人向來沒有在數學上用功夫，猛然在街頭閑逛時發明數學上的重要原則。?從此我們可以知道“讀書破萬卷，下筆如有神”兩句詩是至理名言了。（選自《談美》，有刪改）13．(3分)下列對文中①②③④處劃線句的論證分析有誤的一項是（）。A．第①處劃線句運用了舉例論證的方法論證了“偉大的時代不一定能產生偉大的藝術”。B．第②處劃線句運用道理論證的論證方法有力地論證了“人力的重要”的觀點。C．第③處劃線句運用了舉例論證的方法有力地論證了“靈感是突如其來的”的觀點。D．第④處劃線句運用道理論證的方法論證了“靈感是潛意識中的工作在意識中的收獲”。14．(3分)下列能作為文中【甲】處論據的一項是（）。A．潘大臨曾說：“秋來日日是詩思，昨日捉筆得‘滿城風雨近重陽’之句，忽催租人至，令人意敗?！盉．吳道子得意的作品洛陽天宮寺的神鬼，下筆前先請斐曼舞劍給他看，在劍法中得到了筆意。C．羅丹說：“你問我在哪學的雕刻？在深林里看樹，在路上看云，在雕刻室里研究模型學來的?！盌．草書大家張旭曾說：“始吾見公主擔夫爭路，而得筆法之意；后見公孫氏舞劍器，而得其神?！?5．(3分)文章最后一段說到“從此我們可以知道‘讀書破萬卷，下筆如有神’兩句詩是至理名言了”，結合文本內容和自己的經歷，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?3．D14．A15．作者認為“神”就是“靈感”，“讀書”是功夫，所以靈感需要下苦功夫。個人經歷：我苦思冥想無從下筆寫作文時，出去運動回來后立刻文思泉涌、信手拈來，過后一想原來這些素材都來源于自己平時讀書筆記的積累?！窘馕觥?3．考查論證方法。D.有誤，畫線句是舉例論證，列舉法國大數學家潘嘉貴在街頭閑逛時無意中得來靈感的實例，論證了“靈感是潛意識中的工作在意識中的收獲”；故選D。14．考查論據補充。針對【甲】處的內容，我們需要找到一個能體現“敗興”的例子，即創作中因外部干擾而突然中斷靈感或思路的情況。A.這段話明確描述了詩人潘大臨在創作過程中，因為“催租人至”這一外部干擾而突然中斷靈感，與【甲】處“敗興”的描述相吻合；B.吳道子通過斐曼舞劍得到筆意，這是一個關于觀察和啟發創意的例子，與“敗興”無關；C.羅丹描述的是他學習雕刻的方式，與“敗興”的情況不符；D.張旭通過觀察擔夫爭路和公孫氏舞劍器得到筆法之意和神，這是關于從生活中獲取靈感的例子，也不符合“敗興”的描述；故選A。15．考查內容理解和語言表達。“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是先后讀熟萬卷書籍，寫起文章，下筆敏捷好像有神。形容讀的書多，學識淵博，作文寫得精彩，運用起來得心應手。結合?段中“靈感是潛意識中的工作在意識中的收獲。它雖是突如其來，卻不是毫無準備。法國大數學家潘嘉貴常說他關于數學的發明大半是在街頭閑逛時無意中得來的。但是我們從來沒有聽過有一個人向來沒有在數學上用功夫，猛然在街頭閑逛時發明數學上的重要原則”的內容可知，作者認為“神”就是“靈感”，“讀書”是功夫，所以靈感需要下苦功夫。從文本內容來看，作者強調了靈感與努力、積累之間的密切關系。靈感并非憑空而來，而是建立在長期學習、積累的基礎之上。作者通過牛頓、達·芬奇、王羲之等人的例子，說明天才和靈感往往來源于不懈的努力和深厚的學識積累。這種積累，正如杜甫所言的“讀書破萬卷”，是對知識的廣泛涉獵和深入理解。個人的經歷：我深刻體會到“讀書破萬卷”對于寫作的重要性。在苦思冥想無從下筆的時候，往往是因為自己的知識儲備不夠，思路受到局限。而當我出去運動，放松心情之后，之前積累的知識和素材突然在腦海中涌現，讓我能夠文思泉涌、信手拈來。這正是因為我平時注重閱讀，不斷積累知識和素材，使得在需要的時候能夠靈活運用。（二）（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①去年秋天開始，山西太原16歲男孩小樂（化名）經常喊腰疼。一開始家長沒在意，后來“從腰、屁股一直到腿上都疼”，嚴重時甚至睡不好覺。家長這才著了急，帶孩子去醫院就診，檢查發現竟是得了腰椎間盤突出癥?！耙郧爸恢滥昙o大的人有這個病，哪能想到孩子也會得？”小樂的母親王女士既痛悔又詫異。她咨詢醫生后才知道，小樂患上腰突癥，很可能與他經常久坐、運動太少有關。“他平時不愛動，課間休息也不怎么起來，就在座位上坐著，加上課業負擔重，回家以后寫作業寫到很晚，腰椎壓力太大?！雹谟浾卟稍L發現，類似病例并不少見。③“一到寒暑假，因為腰疼來就診的孩子特別多。有時一個門診30個號。將近三分之一是學生?！鄙轿靼浊蠖麽t院骨科副主任醫師王瑞說，以前他開展的腰突微創手術主要集中在50歲至75歲人群，但近些年20歲以下的患者在增加，最小的患者僅14歲。④“五六年前很少見到青少年腰突癥患者，但這兩年可以說屢見不鮮。”山西白求恩醫院康復醫學科主任醫師王萍芝說，作為一種退行性疾病，腰突癥本不應發生在青少年身上，但從臨床來看，青少年腰突癥患者有增加的趨勢。⑤東南大學附屬中大醫院脊柱外科中心提供的臨床數據顯示，該院近10年來21歲以下腰突癥接受微創手術治療的患者顯著增加，2014年到2019年的6年間約100例，而從2020年到2023年的4年間達120多例，患者高發年齡在16至19歲之間。⑥“青少年患者手術量確實在增加。”首都醫科大學附屬北京友誼醫院骨科副主任醫師祝斌及其團隊長期開展針對青少年腰突癥的微創手術治療，近10年來經其手術治療的青少年腰突癥患者達270余例，且呈現逐年增長特點。“青少年腰突癥發病率在0.1%至0.2%之間，雖然低于成人，但往往給患者和家庭帶來更為嚴重的負擔?！弊１笳f。材料二①據介紹，腰突癥是在腰椎間盤退行性改變基礎上，因外力等因素導致纖維環破裂，髓核從破口突出壓迫相鄰神經，使腰腿產生疼痛、麻木、酸脹等癥狀。記者采訪了解到，先天性發育異常是導致青少年腰突癥的重要因素。但與此同時，后天性致病現象正不斷加劇，亟待引起關注。②多位受訪專家表示，當前很多青少年經常久坐，一些孩子趴著午休，這些都會帶來腰椎間盤壓力負荷增大，“催老”腰椎。③多位專家提到，一些孩子使用的課桌椅與身高不匹配。王萍芝指出，現在的孩子普遍長得高、長得快，大個子坐小桌子，很容易加大腰椎間盤壓力。④記者了解到，根據2015年實施的國標GB/T3976—2014《學校課桌椅功能尺寸及技術要求》，中小學課桌椅有0號到10號共11種型號，分別對應不同的學生身高。但現實中，很多學校的課桌椅高度并不符合學生身高要求。⑤記者在太原某中學隨機測量了初一年級部分課桌椅，發現與國標不符的情況較為普遍。部分課桌桌面高約735mm，接近國標2號課桌（桌面高730mm），對應身高范圍為165至179cm。但有些使用這類課桌的學生身高超過180cm，而且這些課桌配的一些座椅座面高達到460mm，遠高于國標2號420mm的標準，座椅高、桌面矮，學生用起來彎腰更厲害。⑥體育鍛煉不足是另一重要原因。⑦王瑞指出，體育運動不足，腰背肌肉、椎旁肌群和韌帶等得不到有效鍛煉，對腰椎間盤的支撐不足，加大腰突風險。⑧值得注意的是，多位專家提到，突擊式應對中考體測也會增加患腰突癥的風險。王萍芝告訴記者，每到中考體測前一兩個月，來就診的學生會明顯增加，其中不乏腰疼的。特別是一些地區將仰臥起坐、坐位體前屈列為中考體測項目，如果平時沒有良好的訓練基礎，突擊強化受傷風險較大。⑨浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學體育教師喬福存表示，有體育老師和家長建議中考取消仰臥起坐、坐位體前屈項目，目前一般認為，動作規范可以起到鍛煉作用，但如果動作過度或姿勢不正確，有損傷腰椎的風險。⑩專家還指出，青少年腰突癥與肥胖有顯著相關性。祝斌說，在腰突癥的孩子里，接近一半都有肥胖現象。一些孩子人高馬大，有人體重達200多斤，“肥胖會導致腰部肌肉松軟無力，腰椎穩定性降低，腰椎間盤壓力加大”。材料三①受訪專家指出，腰椎間盤一旦出現退變則不可逆，青少年過早患上腰突癥，會對生活、學習和工作產生終生影響，大部分人要“與醫生打一輩子交道”，其中女性還會在孕產期面臨額外風險。東南大學附屬中大醫院脊柱外科中心副主任醫師毛路表示，預防青少年腰突癥，學校、老師、家長必須形成合力，保證學生課間活動時間，避免孩子久坐；同時要開足體育課，加強對學生的正確動作指導，做到科學鍛煉。②王萍芝建議，應當針對當前青少年腰椎壓力較大的新情況，優化中小學體育課程和中考體測項目，有針對性地加強頸椎、腰椎部位的訓練，如納入卷腹、平板支撐等動作。同時，要注意體育訓練的科學性，避免體育教育應試化；要循序漸進，避免不科學運動造成腰椎損傷。③考慮到課桌椅不適配給學生健康帶來的風險，多位專家建議，應適時加大相關財政投入，推廣使用可調節式課桌椅；同時強化相關督導檢查，保證學校根據學生身高做到課桌椅高度動態調節，讓每個學生都有一套“合身”的課桌椅。此外，一些學校通過采購可仰躺桌椅、開辟午睡區等方式，避免趴睡帶來的腰椎損傷，值得借鑒。④記者在采訪中發現，很多家長和老師都不認為孩子會得腰突癥，對此疏于防范，也缺乏有效應對。⑤有臨床醫生表示，一些青少年出現腰腿疼癥狀后部分家長沒有第一時間到正規醫院就診，而是到附近小診所、中醫館按摩，反而可能加重病情；有家長聽信網絡廣告隨意服藥，也存在一定風險。專家建議，加強青少年腰椎疾病方面的知識宣傳，共同為青少年健康織密保護網。（摘選自《中國教育報》有刪改）16．(3分)下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）。A．從材料看出，近年來青少年腰突癥患者呈現增多趨勢。B．一些學校采購可仰躺桌椅、開辟午睡區等方式，避免趴睡帶來的腰椎損傷，值得借鑒。C．體育鍛煉不足是導致青少年腰突癥的重要原因，針對這一點，我們只要讓學生不斷運動，大大增加運動量就行。D．出現腰腿疼癥狀后，沒有第一時間到正規醫院就診，而是到附近小診所、中醫館按摩，反而可能加重病情。17．(3分)從材料來看，導致青少年腰突癥的原因除了體育運動不足，經常久坐、趴著午休帶來腰椎間盤壓力負荷增大以及肥胖三個因素外，還有哪三個因素，請列舉出來?！敬鸢浮?6．C17．（1）先天性發育異常是導致青少年腰突癥的重要因素（2）孩子使用的課桌椅與身高不匹配（課桌椅高度不符合學生身高要求）（3）突擊式應對測試仰臥起坐、坐位體前屈增加了患腰突癥的風險（仰臥起坐、坐位體前屈動作過度或姿勢不正確，損傷腰椎）【解析】16．考查對材料內容的理解與分析。C.由材料二第⑥段“體育鍛煉不足是另一重要原因”可知，體育鍛煉不足是導致青少年腰突癥的重要原因之一，但不能簡單地認為只要讓學生不斷運動、大大增加運動量就行。應該加強對學生的正確動作指導，做到科學鍛煉，循序漸進，避免不科學運動造成腰椎損傷。故選C。17．考查對材料內容的理解與概括。由材料二第①段“記者采訪了解到，先天性發育異常是導致青少年腰突癥的重要因素”可知，先天性發育異常是導致青少年腰突癥的重要因素；由材料二第③段“多位專家提到，一些孩子使用的課桌椅與身高不匹配”，第④段“根據2015年實施的國標GB/T3976—2014《學校課桌椅功能尺寸及技術要求》，中小學課桌椅有0號到10號共11種型號，分別對應不同的學生身高。但現實中，很多學校的課桌椅高度并不符合學生身高要求”可知，孩子使用的課桌椅與身高不匹配（課桌椅高度不符合學生身高要求）；由材料二第⑧段“特別是一些地區將仰臥起坐、坐位體前屈列為中考體測項目，如果平時沒有良好的訓練基礎，突擊強化受傷風險較大”可知，突擊式應對測試仰臥起坐、坐位體前屈增加了患腰突癥的風險（仰臥起坐、坐位體前屈動作過度或姿勢不正確，損傷腰椎）。（三）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。河流申平①半夜，獵人在山間的窩棚里被什么聲音驚醒了。②他感覺熱浪灼人，探頭往外一看，原來是山林起了大火！他連槍都沒顧上拿，連滾帶爬就開始逃竄。③大火快速推進，獵人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那條河。④他撲通一聲跳進水里，這才大喘了一口氣。轉過頭，他看見大火攜帶著轟隆隆的咆哮和畢畢剝剝的聲響，正朝河邊撲來。獵人驚恐至極，他移動身體，開始向河對岸游去。這時借著火光，他突然發現河里出現了更為恐怖的一幕。⑤野獸，野獸！河里到處都是野獸?、薨⊙窖?，原來野獸也知道跳水逃命??！他在山里打獵多年，還從來沒有見過這么多的野獸。整個河面上，烏泱烏泱的，到處都擁擠著逃命的生靈，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他背后，還不斷傳來噼里噗嚕下餃子一般的聲響。⑦獵人的本能使他立即伸手去肩上取槍，這才想起槍沒有帶出來。好在，他的腰里有一把鋒利的匕首。他立即拔出來，緊緊地握在手里。這時他已經看清，在他的周圍，游動著許多平日難覓蹤跡的獵物，它們近在咫尺，只要他揮刀刺出……⑧不過他很快就收起了匕首。因為他發現，此時此刻，周圍所有的動物都已經混為一體。無論大小強弱，它們好像什么都不顧了，只管拼命向對岸游去。是啊，現在最要緊的是逃命，打獵還有什么用呢！⑨但是動物們很快折返回來。獵人發現，對岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野獸只好順流而下，尋找著容易攀登的地方。⑩大火已經燒到河邊來了，火舌噴吐，幾番想躍過水面。但是因為這里水面寬闊，都沒有成功。河里的動物們更加驚慌了，它們擠擠挨挨，加速往下游沖去。?獵人此時已經是身不由己了。他被眾多動物推著往前走，前面就到了一個壺口。他抬頭望去，暗叫不好。只有靈長類的他才能看出，壺口這地方有多危險。就在壺口兩岸，生長著許多樹木，其中有幾棵大樹，樹枝互相伸向對岸，幾乎就要相接。如果大火燒到這里，只要輕松一撲就過河了……?不行，不能讓大火過河，那樣誰都活不成了！獵人聽見自己叫了一聲：讓開！就揮舞著雙手，拼命向壺口游去。一路上他的身體與其他動物碰碰撞撞，不同動物的面孔在他眼前閃過：老虎的臉，狗熊的臉，大象的臉，野狼的臉……什么臉他都不在乎了。他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕首猛砍那些伸向對岸的樹枝。猛砍，猛砍！?開始，河里的動物都呆呆地看著這個人，不知道他要干什么。很快，猴子反應過來，它們吱吱叫著，成群結隊爬到岸上，開始上樹去掰樹杈，還有在底下拔小樹的。第二個反應過來的是大象，這些大家伙，上來就用象鼻猛推大樹，而且它們還懂得不能往水里推的道理。接著，野豬、狗熊、老虎等動物也上岸了，它們用嘴和爪子開始幫忙。獵人第一次知道，原來動物竟然如此聰明！?事實馬上證明，獵人的決策是多么正確。他們剛剛弄完，大火就撲過來了。這地方雖然河道狹窄，但是因為沒有了草木，火舌撲了幾次都失敗了。?河流載著所有生靈繼續向前推進。?前面就到了一處地河。說是地河，其實就是水流通過山洞。這條地河，獵人平時根本不敢靠近。大白天那里都是黑云纏繞，傳說有惡龍把守?，F在要不要進呢？他猶豫著，轉身看著身后的大批野獸，再看看順著河岸一側追過來的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是刀山也得往前闖了。?獵人硬起頭皮，開始往山洞里游，眼睛漸漸適應黑暗。但是他的眼睛卻遠不如動物的眼睛明亮，嗅覺也遠不如動物敏銳。動物們一進山洞，就立刻感到陰風撲面，氣味不對。而且洞內到處怪石嶙峋，暗藏殺機。等到獵人聞到一股腥臭味道的時候，一切都已經晚了。?陡然，前面的水面巨浪翻騰，就聽見嘩啦啦一聲巨響，有一個巨大的怪物躍出水面，攔住了去路。獵人抬眼看去，不由倒抽一口涼氣：但見眼前昂首挺立的，竟是一條白色巨蟒。它頭似磨盤，眼如燈盞，血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作響。啊呀，原來這就是傳說中的惡龍啊！?身后的動物立刻潮水般退卻，它們互相沖撞踐踏，哀叫聲聲。獵人也想跑，但是他渾身發抖，膽戰心驚，根本跑不了。他只好拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它干呀！?動物們當然聽不懂他的話，但是卻被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，霎時形成了一個方陣，一起與巨蟒對峙。?啊——！獵人突然用盡全身力氣大叫起來。隨即，所有的動物開始用自己的聲音大叫起來。?哇——！嗚——！嘔——！嗷——！?人類和動物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直擊前面的巨蟒。?那條巨蟒好像真的被擊中了。它的身體晃了幾晃，然后就縮回水里，并且掉頭向前游去，它瞬間變成了帶路的向導。?獵人大吼：走啊！到山那邊就安全了！他帶領所有動物跟著巨蟒向前游去。前面，隱約有光亮出現。獵人知道，那里，就是地河的出口了。（選自《微型小說選刊》2023年第2期）18．(3分)小說以“逃生”為敘述主線，通過峭壁、壺口和地河三處場景的轉換，高潮迭起，一波三折。請根據提示，完成下面的表格。場景事件山林起火①遇到峭壁往下游沖去游向壺口②闖入地河③19．(3分)簡要概括小說中獵人這一形象。20．(3分)下列與小說主題相關的分析，不合理的一項是（）。A．小說運用擬人手法，動物被賦予特殊的靈性，引發人們對人與自然和動物之間和諧相處的深度思考。B．小說通過大量的細節描寫和洞察入微的心理描寫，將人與動物的友誼渲染得淋漓盡致。C．小說以“河流”為題，因為“這條河，是山里的生命之河”。小說深刻揭示了人類應該尊重自然，與自然和諧相處的主題。D．在危險面前，獵人和動物們共同與火災搏斗，小說深刻揭示了人類必須懂得與動物和睦共生的主題。21．(6分)賞析文中畫線句子的表達效果?！敬鸢浮?8．①獵人跳河逃生，發現野獸群；②獵人砍斷樹枝阻止火勢，動物協助③與巨蟒對峙，集體吼聲驅退危險19．經驗豐富：在山里打獵多年，對山林環境、動物習性極為熟悉，能迅速判斷危險，且知道地河位置和傳說，面對突發狀況能冷靜應對。勇敢果斷：看到山林起火，來不及拿槍帶糧就追趕動物；面對巨蟒，雖害怕但沒有立刻逃跑，還努力對峙，帶領動物們求生，展現出勇敢無畏和決策果斷。有領導力：在逃生過程中，獵人的呼喊和行動能夠組織起動物們，讓它們聽從指揮，形成對抗巨蟒的方陣，顯示出一定的領導能力。心存善念：原本以打獵為生，但在生死關頭，沒有拋棄動物獨自逃生，而是帶著它們一起尋找生路，體現出善良的一面。20．B21．賞析：這句話運用了比喻的修辭手法，將巨蟒的頭比作磨盤，生動形象寫出巨蟒頭部巨大；把巨蟒的眼比作燈盞，生動形象寫出巨蟒眼睛的大而明亮。同時，“血盆大口”“芯子嘶嘶作響”從形態和聲音的角度，對巨蟒進行細節描寫，營造出緊張、恐怖的氛圍，側面烘托出獵人與動物們面臨的危險境地，為后文它們與巨蟒對峙的情節增添了緊張感和刺激感?！窘馕觥俊逗恿鳌肥且黄獦O具張力的作品。開篇獵人于山林大火中逃命，引出河里野獸逃生的驚險場景，營造出緊張氛圍。隨著情節推進，獵人從本能的狩獵沖動到為眾獸開辟生路，展現出人性的覺醒與轉變。而后面對地河惡龍，眾獸與獵人齊心協力，發出驚天吶喊擊退巨蟒，情節跌宕起伏。文章通過獵人視角，將人與動物置于生死危機中，生動展現動物求生本能與智慧，以及生死關頭生命間相互依存、共同抗爭的偉大力量，引人深思人與自然的關系。18．考查文章內容的理解和概括。第一空：根據文章第②段“他感覺熱浪灼人，探頭往外一看，原來是山林起了大火！他連槍都沒顧上拿，連滾帶爬就開始逃竄”，第③段“他逃命的方向，就是山下那條河”，第④段“他撲通一聲跳進水里”，第⑤段“河里到處都是野獸”可知，獵人因山林起火而逃竄，選擇跳河逃生，跳入河中后發現河里到處都是野獸。由此可以概括為：獵人跳河逃生，發現野獸群。第二空：據文章第?段“他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕首猛砍那些伸向對岸的樹枝。猛砍，猛砍”，第?段“猴子反應過來……第二個反應過來的是大象……接著，野豬、狗熊、老虎等動物也上岸了，它們用嘴和爪子開始幫忙”可知，獵人游上岸后爬上樹猛砍伸向對岸的樹枝，隨后猴子、大象、野豬、狗熊、老虎等動物紛紛上岸協助。由此可以概括為：獵人砍斷樹枝阻止火勢，動物協助。第三空：根據文章第?段“他只好拔出匕首，與巨蟒對峙”，第?段“啊——！獵人突然用盡全身力氣大叫起來。隨即，所有的動物開始用自己的聲音大叫起來”，第?段“那條巨蟒好像真的被擊中了。它的身體晃了幾晃，然后就縮回水里，并且掉頭向前游去”可知，獵人拔出匕首與巨蟒對峙，隨后帶領動物們集體大叫，巨蟒被擊中后縮回水里并掉頭向前游去。由此可以概括為：與巨蟒對峙，集體吼聲驅退危險。19．考查人物形象。根據文章第①段“半夜，獵人在山間的窩棚里被什么聲音驚醒了”以及第②段“他感覺熱浪灼人，探頭往外一看，原來是山林起了大火！他連槍都沒顧上拿，連滾帶爬就開始逃竄”可知，獵人能在半夜迅速察覺山林起火并做出逃竄反應，說明他長期生活在山林，對山林環境非常熟悉；根據第?段“這條地河，獵人平時根本不敢靠近。大白天那里都是黑云纏繞，傳說有惡龍把守”可知，獵人知道地河位置以及相關傳說，進一步體現他對山林環境、傳說等較為熟悉；根據第?段“不行，不能讓大火過河，那樣誰都活不成了！獵人聽見自己叫了一聲：讓開！就揮舞著雙手，拼命向壺口游去”以及第?段“事實馬上證明，獵人的決策是多么正確。他們剛剛弄完，大火就撲過來了。這地方雖然河道狹窄，但是因為沒有了草木，火舌撲了幾次都失敗了”可知，獵人能迅速判斷壺口危險并做出砍樹枝阻止火勢的正確決策，展現了他豐富的經驗。由此可知他是經驗豐富的獵人。根據文章第②段“他連槍都沒顧上拿，連滾帶爬就開始逃竄”以及第③段“大火快速推進，獵人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那條河”可知，獵人看到山林起火，來不及拿槍帶糧就開始追趕動物逃生，體現出他的果斷；根據第?段“陡然，前面的水面巨浪翻騰，就聽見嘩啦啦一聲巨響，有一個巨大的怪物躍出水面，攔住了去路”和第?段“獵人也想跑，但是他渾身發抖，膽戰心驚，根本跑不了。他只好拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它干呀！”可知，獵人面對巨蟒雖害怕但沒有立刻逃跑，而是努力對峙，還帶領動物們求生，展現出他的勇敢無畏和決策果斷。由此可知他是勇敢果斷的獵人。據文章第?段“他只好拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來跟它干呀！”和第?段“動物們當然聽不懂他的話，但是卻被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，霎時形成了一個方陣，一起與巨蟒對峙”可知，獵人的呼喊和行動能夠組織起動物們，讓它們聽從指揮，形成對抗巨蟒的方陣，顯示出他具有一定的領導能力。由此可知他是有領導力的獵人。根據文章第⑧段“不過他很快就收起了匕首。因為他發現，此時此刻，周圍所有的動物都已經混為一體。無論大小強弱，它們好像什么都不顧了，只管拼命向對岸游去。是啊，現在最要緊的是逃命，打獵還有什么用呢！”以及后文獵人帶領動物們一起對抗巨蟒、尋找生路等內容可知，獵人原本以打獵為生，但在生死關頭，沒有拋棄動物獨自逃生，而是帶著它們一起尋找生路，體現出他善良的一面。由此可知他是心存善念的獵人。20．考查主旨。B.有誤。根據第⑦段“獵人的本能使他立即伸手去肩上取槍，這才想起槍沒有帶出來。好在，他的腰里有一把鋒利的匕首。他立即拔出來，緊緊地握在手里?！边@段描寫展現了獵人在火災中的緊張反應和求生本能。而第⑧段“不過他很快就收起了匕首。因為他發現，此時此刻，周圍所有的動物都已經混為一體。無論大小強弱，它們好像什么都不顧了，只管拼命向對岸游去?！眲t展現了獵人在面對共同危險時的心理變化。這些描寫并非主要為了渲染人與動物的友誼，而是為了推動故事情節的發展和突出主題。故選B。21．考查詞句的理解和賞析。首先，識別句子中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其如何生動形象地描繪了事物特征。接著，結合上下文，理解句子在營造氛圍、推動情節發展或深化主題方面的作用。最后，組織語言，清晰、準確地表達出賞析結果。根據句子中“它頭似磨盤，眼如燈盞”可知此句運用了比喻的修辭手法；聯系上下文第?段“但見眼前昂首挺立的，竟是一條白色巨蟒”可知，作者在此處著重刻畫巨蟒的駭人形象。該句通過將巨蟒的頭比作磨盤，不僅直觀地展現出其頭部巨大的特征，還讓讀者在腦海中構建出巨蟒那令人望而生畏的龐大身軀；把巨蟒的眼比作燈盞，則生動形象地描繪出巨蟒眼睛大而明亮、閃爍著兇光的模樣，仿佛那雙眼睛能洞穿一切，透露出無盡的兇狠與威懾力。同時，“血盆大口”“芯子嘶嘶作響”的細節描寫，從形態和聲音兩個維度對巨蟒進行了全方位的刻畫，“血盆大口”凸顯出巨蟒嘴巴的巨大和猙獰，“芯子嘶嘶作響”則模擬出巨蟒吐信時發出的恐怖聲音，進一步渲染了緊張、恐怖的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，感受到獵人與動物們所面臨的極度危險境地，為后文它們與巨蟒對峙的情節增添了強烈的緊張感和刺激感，使整個故事更加扣人心弦。四、名著閱讀（本大題共3小題，9分。）22．（3分）小兵從名著解碼傳統文化承載的人文精神，他的讀書筆記中不正確的一項是（）。A．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字，描述了作者從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程，既有溫情與童趣，又有對人情世故的洞察。B．《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇章回小說，結構上采取先分后合的鏈式結構，堪稱中國白話文學的里程碑。C．《西游記》運用現實主義手法描繪了一個神奇瑰麗的幻想世界，創造了妙趣橫生的神話故事，代表了中國古典神魔小說的最高成就。D．《儒林外史》中沒有貫穿全書的中心人物，通過刻畫眾多的士人形象，展現了一幅廣闊的社會生活畫卷，表達對封建科舉制度的批判。【答案】C【解析】考查對名著內容的把握。C.《西游記》運用浪漫主義手法描繪了一個神奇瑰麗的幻想世界，創造了妙趣橫生的神話故事。書中充滿了奇幻的想象，如孫悟空的七十二變、筋斗云，天宮、龍宮等神奇的地方，代表了中國古典神魔小說的最高成就，而不是選項所述“現實主義手法”。故選C。23．（3分）同音異字，一字立骨。請你從“志”“摯”中任選一個字，并聯系一位備選人物的相關經歷，談談他給你帶來的精神力量?！緜溥x人物】：保爾

藤野先生【答案】示例：選“志”。保爾一生都懷揣著為人類解放事業而奮斗的崇高志向。他在戰場上英勇無畏，多次受傷也毫不退縮；在建設時期，他同樣積極投入工作，即使身體殘疾、雙目失明，也堅持創作，以筆為武器繼續戰斗。他的“志”讓他克服重重困難，始終堅定前行，這種精神激勵著我在面對困難時，要堅守自己的志向，勇往直前，不輕易放棄?！窘馕觥靠疾槊宋锓治觥＝Y合字義和人物經歷，寫出帶來的精神力量即可，答案不唯一。示例一：選“志”。藤野先生一心致力于醫學教育事業，立志培養出優秀的醫學人才，傳播先進的醫學知識。在仙臺醫學專門學校的講臺上，他精心備課，每一堂課都傾注了他全部的心血。面對來自異國他鄉、飽受歧視的魯迅，藤野先生沒有絲毫偏見，反而格外關注他的學業進展。他主動為魯迅批改講義，逐字逐句地認真審閱，不放過任何一處細節；當魯迅的解剖圖出現錯誤時，他耐心地給予糾正，細致入微地講解，只為幫助魯迅在醫學學習上取得進步。藤野先生堅守教育志向，用實際行動詮釋著教育的真諦，他的這種精神激勵著我，在追求學業和事業的道路上，要堅定自己的志向，不為外界干擾所動搖，以認真負責的態度，全力以赴去實現自己的目標，為社會貢獻自己的力量。示例二：選“摯”。保爾對革命事業有著真摯的熱愛與執著。在整個革命生涯中，他面對各種艱難險阻，從被神父開除出學校，到在戰場上遭受重傷，再到后來疾病纏身，全身癱瘓、雙目失明，每一次挫折都足以擊垮常人。但保爾憑借著對革命事業的這份真摯，從未有過一絲放棄的念頭。他在病榻上堅持寫作，以頑強的毅力重新回歸到為革命做貢獻的道路上。這種真摯的精神力量感染著我，讓我明白在追求夢想的道路上，要有純粹而真摯的熱愛，憑借這份熱愛，才能在困境中堅守，永不言敗。示例三：選“摯”。藤野先生對學術有著真摯的追求，對學生有著毫無偏見的真摯關懷。在仙臺醫學專門學校任教時，他認真嚴謹地對待每一堂課。對于來自中國的魯迅，當時中國積貧積弱，留學生常遭歧視，可藤野先生卻能拋開這些世俗偏見，真誠地關心魯迅的學習和生活。他耐心地為魯迅批改講義，糾正解剖圖中的錯誤，這種對學生的真摯關懷，跨越了國界和種族。藤野先生的“摯”使他成為魯迅心中難以忘懷的恩師，也讓我認識到，在學習和與人交往中，要有對知識純粹的熱愛，對他人真摯的關心，如此才能收獲深厚的情誼，實現自身價值，這種精神時刻激勵著我要真誠待人、認真做事。24．（3分）“沙漠里養不出牡丹花來”常用來比喻惡劣的環境讓人難以成功，甚至無法生存。你是否贊同這種觀點。請結合《駱駝祥子》或《西游記》中的相關情節，表達你的看法?！敬鸢浮渴纠?：我不贊同這種觀點?！恶橊勏樽印分械南樽樱畛鮼淼奖逼嚼嚂r，盡管環境惡劣，但他憑借勤勞和堅韌，夢想著擁有一輛自己的車。他的努力一度讓他實現了夢想。這說明，即使在惡劣的環境中，人也能通過自己的努力獲得成功。示例2：我贊同這種觀點?！段饔斡洝分械膶O悟空，雖然擁有七十二變的本領，但在五指山下被壓了五百年，無法施展才華。直到唐僧出現，他才得以重獲自由，發揮自己的能力。這說明，惡劣的環境確實會限制人的發展。【解析】考查名著閱讀。首先要清晰表明自己是贊同還是不贊同該觀點，態度需鮮明。從《駱駝祥子》或《西游記》里挑選與觀點契合的情節作為論據。例如，若贊同觀點，可選取祥子在黑暗混亂的社會環境中屢次受挫，最終墮落的情節；若不贊同，則可選擇唐僧師徒在艱難的取經途中，克服重重困難，最終取得真經的情節。圍繞所選情節，詳細分析其如何支持自己的觀點。比如，闡述祥子所處社會環境的惡劣之處，以及這種環境對他產生的毀滅性影響，從而證明惡劣環境難以讓人成功；或者分析唐僧師徒面對的艱難環境，以及他們憑借自身品質和努力戰勝困難，說明即使在惡劣環境下也能取得成功。示例一：我贊同這一看法。惡劣的環境讓人難以成功，甚至無法生存。祥子來自農村，拼命的賺錢，經過三年的努力，他用自己的血汗換來了一輛洋車。但是沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車；接著反動政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，主人公躲避特務追蹤還使他丟了比較安定的工作。迎著這一個又一個的打擊，他作過掙扎，仍然執拗地想用更大的努力來實現自己夢寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。他的這一愿望終于完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落，失去任何希望?？梢?，沙漠里養不出牡丹花來。示例二：我不贊同“沙漠里養不出牡丹花來”的觀點。在《西游記》中，唐僧師徒四人的取經之路可謂艱難險阻重重，如同置身于惡劣的“沙漠”環境。他們要面對火焰山的酷熱，那里“八百里火焰，四周圍寸草不生”，還有各路妖魔鬼怪的刁難，像白骨精三番五次變化，試圖迷惑唐僧師徒，吃掉唐僧。但他們并沒有被這些惡劣的環境所打敗，唐僧始終堅定取經的信念，孫悟空憑借高強的本領和不屈的斗志降妖除魔，豬八戒、沙僧也各司其職，一路相互扶持。最終，他們克服了千難萬險，成功到達西天，取得真經。這表明，即使身處惡劣環境，只要擁有堅定的信念、頑強的意志和團結協作的精神，就能夠戰勝困難，取得成功，就如同在看似不可能的沙漠中，也能通過努力讓“牡丹花”綻放。五、寫作。（50分）25．閱讀下面材料，任選一題作文。云南貧困山區的那奪村，有一名女孩叫鄔剛云，她自小就展現了超常的舞蹈天賦，雖因家庭貧困不能受到專業訓練，但在父母的支持和鼓勵下，凡是能踮起腳尖的地方，都能看到她苦練跳舞的身影。其自學超高技巧的舞蹈視頻在網絡引起熱議，也受到北京舞蹈學院關於老師的關注，關老師和妻子為此輾轉來到云南教小云兒跳舞，并量身打造了舞蹈《綠野仙蹤》將她推向了央視的舞臺。（1）鄔剛云的經歷是否讓你想到了自己人生當中的某段時光？或是為熱愛而揮灑汗水的日子，或是親人陪伴的美好時光，或是被陌生人幫助的經歷，也可能是被美好事物治愈靈魂的溫暖……請以“回首那段_______的時光”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字以上。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）有人說鄔剛云的成功來自天賦，也有人說“三分天注定，七分靠努力”，更有人認為努力加天賦才能成功。對此你怎么看待呢？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據。②600字以上。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。例文一：回首那段歌聲依舊的時光時光荏苒，猶如白駒過隙，悄無聲息地帶走我們的光陰，在某件物體上留下痕跡，亦或在某個人的鬢角遺下風霜。就這樣一臺陳舊的留聲機靜靜地靠在角落，不惹一世凡塵。撩開縱橫交錯的蜘蛛網，留聲機猶如一位歷盡滄桑的老人立在我面前。那是一臺款式老舊，功能單一的留聲機。是六七十年代一對勞動夫婦省吃儉用積攢下來的奢侈品。我的爺爺奶奶一生都過著清貧的生活，僅有著一臺留聲機暗示著他們一點不為人知的小享受。他們留下來的還有幾疊唱片，正面的顏色早已褪盡，我依稀記得小時候，留聲機總放著“夜上海，夜上?！钡恼{子，嘹亮卻聽不清幾個字。聽父親說，爺爺就是在這歌聲中閉上了他的眼睛。我無法知曉爺爺與這歌聲，或說是與這留聲機的故事，但我隱約猜出，留聲機中承載著老人的記憶。忘了是什么時候，留聲機中不再飄出那嘹亮的女聲，卻被CD機所替代，被一陣陣激蕩的搖滾樂充斥。還是很小的時候，母親每天叫我起床，CD機里蕩漾出陣陣吉他聲和很好聽的男生——媽媽說beyond。那幾首歌，我反復地聽，日復一日，年復一年，我從小覺得每天早上聽著歌聲從CD機肚子中飄蕩出來是一件十分愉快的事。直到一天，我忽然厭倦了那副充滿磁性的男聲。是的，我愛上了阿信那溫柔的嗓音，CD機里已換成了五月天的歌聲，卻發現那臺老舊的CD機終究是老了，它那瘦弱易碎的軀體經受不住五月天輕快的音樂。于是，它顫抖著，像是經不住風霜的老人在垂暮之際咳嗽的聲音，雖然咳嗽都是輕輕的，卻又異常痛徹心扉。從此，再也