2024年重慶市奉節縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共40題，合計40分）1.教育的本質屬性是（）A.階級性B.生產性C.歷史性D.育人答案：D答案分析：教育的本質屬性是有目的地培養人的社會活動，即育人，階級性、生產性、歷史性是教育的社會屬性。2.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A答案分析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學化”的主張，強調教育要適應兒童心理發展規律。3.我國第一個正式實施的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B答案分析：癸卯學制是我國第一個正式實施的學制，壬寅學制是第一個頒布但未實施的學制。4.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法是（）A.講授法B.演示法C.實驗法D.實習作業法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師指導下，利用儀器設備進行獨立操作以獲取知識的方法；講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識；演示法是教師展示實物、直觀教具等進行示范性實驗；實習作業法是讓學生在實際場所從事一定的實際工作。5.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.教書育人C.發展智力D.提高技能答案：B答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識又要培養品德。6.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，題干描述符合暈輪效應。寬大效應是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質是指影響整個印象形成和組織的具有重大影響力的特征；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括。7.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認知方式是（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指在解決問題過程中，將各種信息聚合起來，朝著一個方向思考，得出唯一正確答案；場獨立型和場依存型主要是根據個體對外部環境的依賴程度劃分；發散型認知方式是從一個目標出發，沿著不同途徑尋求多種答案。8.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向叫做（）A.學習目的B.學習動機C.學習態度D.學習興趣答案：C答案分析：學習態度是學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向；學習目的是學習活動要達到的結果；學習動機是激發和維持學習活動的內部動力；學習興趣是對學習內容的喜好傾向。9.按照加涅的學習層次分類理論，學生學習桑代克的效果律屬于（）A.信號學習B.刺激-反應學習C.連鎖學習D.言語聯結學習答案：D答案分析：言語聯結學習是指形成一系列的言語單位的聯結，即言語連鎖化，學習桑代克的效果律屬于對言語知識的學習，符合言語聯結學習。信號學習是學習對某種信號做出某種反應；刺激-反應學習是學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯結；連鎖學習是一系列刺激-反應的聯合。10.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（）A.有意義接受學習B.有意義發現學習C.發現學習D.探究學習答案：A答案分析：奧蘇貝爾認為學生學習的實質是有意義接受學習，即把新知識與認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。11.教育法律關系產生、變更和消滅的依據是（）A.法律規范B.法律事實C.法律權利D.法律義務答案：B答案分析：法律事實是教育法律關系產生、變更和消滅的依據，法律規范是法律關系產生的前提；法律權利和義務是法律關系的內容。12.新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自2006年9月1日起施行。13.根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列不屬于教師享有的權利的是（）A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績C.參加進修或者其他方式的培訓D.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表答案：D答案分析：選項D是教師應履行的義務，A、B、C是教師享有的權利。14.教師職業道德的核心是（）A.熱愛學生B.愛崗敬業C.為人師表D.終身學習答案：A答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師做好教育工作的前提。15.以下不屬于新課程倡導的學習方式的是（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：D答案分析：新課程倡導自主學習、合作學習、探究學習，接受學習是傳統的學習方式。16.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了知識才能進一步鞏固和運用。17.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，了解和研究學生是前提和基礎。18.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。19.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.效度C.區分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度；信度是指測驗結果的穩定性或可靠性；區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度；難度是指測驗包含的試題難易程度。20.最早在大學里講授教育學的學者是（）A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德答案：D答案分析：康德最早在大學里講授教育學。21.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性表現之一是教育與社會發展具有不平衡性，教育可能超前或滯后于社會發展。22.課程的文本一般表現為（）A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A答案分析：課程的文本一般表現為課程計劃、課程標準和教科書，課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的指導性文件；教科書是依據課程標準編制的教學用書。23.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛答案：B答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。24.兒童能發現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質量無關。根據皮亞杰的觀點，這說明兒童的認知發展水平已處在（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D答案分析：形式運算階段的兒童能夠進行抽象邏輯思維，能根據假設進行推理，題干中兒童能通過邏輯推理得出浮力與排開水量的關系，說明處于形式運算階段。25.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。26.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U型關系D.無關系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與學習效果之間呈倒U型關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。27.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，題干描述的是社交恐怖癥的表現。抑郁癥是以持久的心境低落為特征；焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征；強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。28.教育法規的特點不包括（）A.規范性B.國家意志性C.普遍性D.強制性答案：C答案分析：教育法規具有規范性、國家意志性、強制性等特點，普遍性不是教育法規的特點，它有一定的適用范圍。29.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A答案分析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到90%。30.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。31.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現了個體對讀書本身的興趣，屬于內部動機；A、B是為了獲得外在的地位、財富等，屬于外部動機；D是為了國家利益，也是外部動機。32.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D答案分析：教學是學校教育中最基本的活動，是實現教育目的的基本途徑。33.我國中小學課程（教學）計劃的最基本部分是（）A.課程設置B.課時分配C.學科順序D.學周安排答案：A答案分析：課程設置是課程計劃的最基本部分，它規定了學校應設置的學科。34.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力。35.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B答案分析：身心發展的不平衡性表現在同一方面的發展速度在不同年齡階段不平衡以及不同方面發展的不平衡性，題干中兩個高速發展期體現了不平衡性。36.提出“最近發展區”概念的是（）A.烏申斯基B.皮亞杰C.維果茨基D.魯利亞答案：C答案分析：維果茨基提出了“最近發展區”的概念，指兒童現有水平與即將達到的發展水平之間的差異。37.品德形成的標志是（）A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.道德行為習慣的養成D.價值內化答案：C答案分析：道德行為習慣的養成是品德形成的標志。38.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：壬戌學制以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期。39.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案（）A.做出分析B.做出判斷C.進行評估D.做出決策答案：D答案分析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案做出決策。40.學校實現教育目的的基本途徑是（）A.教學B.課外活動C.生產勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學是學校實現教育目的的基本途徑。二、多項選擇題（每題2分，共10題，合計20分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、階級性等。永恒性指教育與人類社會共始終；歷史性指不同歷史時期教育有不同特點；相對獨立性指教育有自身規律；階級性指在階級社會中教育具有階級性。2.我國新型師生關系的特點是（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關系的特點是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。3.下列屬于認知派學習理論的是（）A.桑代克的聯結理論B.布魯納的認知-結構學習論C.奧蘇貝爾的有意義接受學習論D.馬斯洛的需要層次理論答案：BC答案分析：桑代克的聯結理論屬于行為主義學習理論；馬斯洛的需要層次理論是關于需要的理論，不屬于學習理論；布魯納的認知-結構學習論和奧蘇貝爾的有意義接受學習論屬于認知派學習理論。4.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC答案分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經驗、定勢與功能固著等。動機強度與問題解決有一定關系，但不是主要因素。5.教師的職業素養包括（）A.道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的職業素養包括道德素養、知識素養、能力素養和心理素養。6.課程目標的規定性有（）A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標的規定性有時限性、具體性、預測性和操作性。7.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD答案分析：德育的途徑主要有政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動等。8.下列屬于教育法律責任構成要件的是（）A.有損害事實B.損害的行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任構成要件包括有損害事實、損害的行為必須違法、行為人有過錯、違法行為與損害事實之間具有因果關系。9.教師職業道德的主要范疇有（）A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD答案分析：教師職業道德的主要范疇有教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽。10.下列屬于新課程改革目標特點的是（）A.要求學生在學習過程中學會做人B.強調終身教育的基礎性C.體現對學生的人文關懷D.突出創新精神的培養答案：ABCD答案分析：新課程改革目標要求學生在學習過程中學會做人，強調終身教育的基礎性，體現對學生的人文關懷，突出創新精神的培養。三、判斷題（每題1分，共10題，合計10分）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物的行為只是一種本能。2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，具有間接性、引導性、簡捷性等特點。3.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：根據耶克斯-多德森定律，動機強度與學習效果呈倒U型關系，中等強度動機學習效果最佳。4.氣質無好壞之分，性格有好壞之分。（）答案：正確答案分析：氣質是人的高級神經活動類型特點在行為方式上的表現，無好壞之分；性格是個體對現實的穩定態度和習慣化的行為方式，有好壞之分。5.教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的人和組織。（）答案：正確答案分析：教育法律關系的主體就是教育法律關系的參加者，包括自然人和組織，他們在法律關系中享有權利并承擔義務。6.教師職業道德規范是調節教師與教師、教師與學生、教師與他人、集體和社會相互關系的基本行為準則。（）答案：正確答案分析：教師職業道德規范就是用來調節教師在各種關系中的行為準則。7.新課程改革強調課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。（）答案：正確答案分析：新課程改革的課程結構特點是均衡性、綜合性和選擇性。8.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統一活動的過程；品德形成過程是個體在外部影響下，內部思想品德的生成過程，二者有區別。9.學校教育在人的身心發展中起主導作用是無條件的。（）答案：錯誤答案分析：學校教育在人的身心發展中起主導作用是有條件的，需要遵循人的身心發展規律等。10.效度高的測驗，信度一定高；信度高的測驗，效度不一定高。（）答案：正確答案分析：效度高說明測驗能準確測量到所需內容，其結果必然穩定可靠，即信度高；信度高只是結果穩定，但不一定能準確測量到要測的內容，所以效度不一定高。四、簡答題（每題5分，共4題，合計20分）1.簡述教學過程的基本規律。答：（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。學生以學習間接經驗為主，學習間接經驗要以直接經驗為基礎。（2）掌握知識與發展智力相統一的規律。掌握知識是發展智力的基礎，智力發展是掌握知識的重要條件。（3）傳授知識與思想品德教育相統一的規律。知識是思想品德形成的基礎，思想品德的提高為學生積極學習知識提供動力。（4）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。教師在教學過程中起主導作用，學生是學習的主體，應充分發揮學生的主觀能動性。2.簡述如何培養學生的學習動機。答：（1）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養學生努力導致成功的歸因觀。（5）創設問題情境，實施啟發式教學。（6）根據作業難度，恰當控制動機水平。（7）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。（8）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。3.簡述教師職業道德的基本內容。答：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。（2）愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（3）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創