表內乘法（二）

?第2課時8的乘法口訣?

教案

一、學情分析

學生學習了7的乘法口訣后，已經有一定探索口訣的經驗，因此

本課引導學生利用之前的思路和學習經驗，繼續學習8的乘法口訣。

8的乘法口訣在乘法運算中有著重要地位，是后續學習表內除法和多

位數乘、除法的基礎，因此在教學中要幫助學生記憶，做到真正的記

住口訣。

二、教學目標

1.理解8的乘法口訣的來源和意義，熟記8的乘法口訣。

2.會用8的乘法口訣計算表內乘法，解決一些簡單實際問題c

三、重點難點

【教學重點】

熟記8的乘法口訣，會用8的乘法口訣進行計算。

【教學難點】

會用8的乘法口訣進行計算和解決問題。

四、教學過程設計

第一板塊【創設情境引入新課】

引入1.看圖寫乘法算式和口訣。

(1)

□on=口訣：

(2)FF

□O□=II口訣:

(3)務劣劣場場切?疝城）

□on=口訣：

引入2.看誰先過河。

3X4=2X7=

4X6=]2X6=

7X5=3X5=

6X5=6X3=7X6=

師：同學們，前面我們學習了1?7的乘法口訣，今天我們繼續深

入學習——8的乘法口訣。（教師板書課題）

設計意圖：結合學生心理特點，以情境形式回顧前面所學口訣,

加深學生對口訣含義的理解，為新課學習做準備。

第二板塊【合作交流探索新知】

（展示PPT）校運會就要到了，學校的儀仗隊特意準備了一個節

目為運動員們加油助威。這個儀仗隊一共有多少人？

師生分析。

師：數一數，每一行有多少人呢？

生：每一行都有8人。

（展示PPT）儀仗隊1行有8人，2行就是2個8人，即8+8=16

（人），3行就是3個8,…8行就是8個8。

師：有一只小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的

呢？我們一起來觀察一下。

教師引導學生觀察，小狗每跳一次增加多少，到達的位置是幾？

（PPT演示小狗跳動的動畫）

學生計算得出小狗每次跳躍位置的數字，并說出所對應數字可

以化為幾個8。

師：根據前面的分析，你能編制8的乘法口訣嗎？填一填。

1X8=8一八（得八）8X1=L

2X8=16二八（十六）8X2=|16|

3X8=24三八（二十四）8X3=24

4X8=32四八（三十二）8X|J_|=|32'

5X8=40五八（四十）8X5=|

6X8=48六八《四十八）8X6=48

7X8=56七八（五十六）

8X7—[56.

8X8=64八八（六十四）

師：觀察口訣，你有什么發現？

生：8的乘法口訣有8句，每相鄰兩句口訣的得數相差8。

教師組織小活動，加強學生對8的乘法口訣的應用。

2.整理1~8的乘法口訣。

一一仔一

一二得二二二得可

一三8三二三得六三三得九

二，得八三E十二十大

:卜五以五

二五^一^t三五十五*5五二十五五二十五1

一六仔六二六十二三六十八B六二十B五大三十六六三十六

一七得七二七十D三七二十一*七二十八五七三十五衣七口十二七七四十九

一八得八二八十六三八二十日日八三十二五八四十六八日十八七八五十六八八六十日

3.播放微課，加深學生記憶。

設計意圖：借助小動物跳動的教學情景，激發學生的學習興趣，

能在歡樂的氛圍中通過小組合作探究，編制8的乘法口訣，經歷乘法

口訣的形成過程。

第三板塊【應用遷移鞏固提高】

1.把口訣補充完整。

2.先說一說計算每一題用的是哪句口訣，再計算。

8X3=4X8=8X6=7X8=

5X8=8X2=3X8=8X8=

一共有多少朵蘑菇?

設計意圖：通過對已學知識的遷移，讓學生進一步體會8的乘

法口訣，能運用口訣解決問題，突出重點。

【答案】1.四十、十六、六十四、三、六、七。

2.8X3=244X8-328X6=487X8=56

三八二十日曰，、三十二六八四十八七八五十六

5X8=408X2=163X8=248X8:64

JLAW-f二八十大三八二十B八人六十。

3.5X8=40（朵）答：一共有50朵蘑菇。

第四板塊【隨堂練習鞏固新知】

1.小蝌蚪找媽媽。（連一連）

QaQQXQ

2X86X88X58X38X88X4

2.看圖列式計算。

□O□二口（朵）

(2)□O□=匚］（顆）

3.章魚，又叫八爪魚。一只章魚有八條“爪”，那么2只、3只、4

只、5只……有多少條“爪”呢？

只敷12345678

條數

設計意圖：本環節設置基礎練習，幫助學生鞏固新知，掌握新知。

【答案】1.，X8七.七5七」1A?

2.(1)8、X、2、16o(2)5、X、8、40o

只敢12345678

未數816243240485664

第五板塊【當堂檢測及時反饋】

1.先把口訣補充完整，再根據口訣寫出兩個乘法算式。

2.填一填。

(1)樹上共有多少個蘋果？

(2)每人摘了7個蘋果，共摘了多少個蘋果？

設計意圖：旨在落實基礎，鞏固學習效果，同時通過反饋情況改

進今后的教學。

【答案】1.二十四，3X8=24,8X3=24C

五八，5X8=40,8X5=40。

三十二，4X8=32,8X4=32O

第六板塊【拓展延伸能力提升】

1.學校組織“學憲法”活動，給每個班發放50本《憲法知識小學生

讀本》。二（1）班共有8個小組，每個小組有6人。請問《憲法知

識小學生讀本》夠分嗎？

2.圓形水池邊放了8盆花，每兩盆花之間相隔3米，水池一周長多

少米？

3.一根繩子對折2次后，每段長8米。這根繩子原來長多少米？

設計意圖：綜合性練習，拓展學生學會利用綜合知識解決問題,

并進一步鞏固本節課所學知識。

【答案】1.6X8=48（人）50>48夠分

2.8X3=24（米）

3.對折2次折成4段8X4=32（米）

第七板塊【板