（人教版）教科版小學五年級科學上下冊復習資料

教科版小學五年級科學上冊復習資料

第一單元

1.種子發芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。

2.種子發芽可以不需要陽光，但生長需要陽光。

3.植物生長需要水分、空氣、適宜的溫度、陽光、土壤。

4.蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環境中。

5,各種動物都喜歡生活在一定的環境里。

6,生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相

互依賴，互相影響的。

7.食物是動物生存最重要的需求之一。

8.生物之間這種像鏈環一樣的食物關系叫食物鏈。

9.食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者，直接或間接消費別

人制造的食物的生物叫消費者工

10.食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。

1L同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食

物。生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫食物

網。

12.像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分的

整體，我們可以把它們看成一個生態群落。如：一片樹林，一塊

草地，一個湖泊，一個海洋。

13.自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體叫生態系

統。

14.如果生態系統中的一個環節受到了破壞，整個生態系統就會失

去平衡。

15.自然界和生態瓶一樣，如果環境條件受到破壞，生物的生存就會

受到影響。

16.寫食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹

1、草一兔一鷹2、草一兔一蛇一鷹

3、草一蝗蟲-＞鷹4、草f蝗蟲蛇鷹

5、草-＞鳥-＞蛇6、草-＞鳥一-＞蛇一鷹

第二單元

1.向電燈這樣可以自己發光的物體叫光源。

2.像這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。

3.影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。

4.影子的長短、方向與光源的位置、方向有關。

5.影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。

6.影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。

7.古代的人利用日影觀測儀計時。

8.陽光下物體影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化，

太陽位置最高時影子最短。影子的方向總是和太陽的方向相反。

9.光以直線的形式傳播，速度約每秒30萬千米。擋光的物體會

有影子，是因為光是直線傳播造成的。

10.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的

反射，反光也是以直線形式傳播的。

11.運用光的反射的有額鏡、反光鏡、潛望鏡。

12.人眼睛中的瞳孔可以控制入射光線。光弱時瞳孔放大，光強

時瞳孔縮小。

13.許多光源在發光時也在發熱。光強溫度就高，光弱溫度就低。

14.匯聚太陽光的方法有凹面鏡、凸透鏡。

15.人們對太陽能的利用有：太陽灶、點燃奧運圣火、太陽能熱

水器、太陽能電池板。

16.太陽表面溫度達6千多攝氏度，內部溫度高達2千萬多攝氏度。

17.吸熱本領最強的是黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱

快。表面粗糙的比光滑的吸熱快。

第三單元

1、地形及地形的特點：

地形特點

山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮

山丘組成

高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡

為界

平原地貌寬廣平坦，起伏很小

著兒十億個生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人

類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘

體和排泄物都能使土壤的腐殖質更豐富。動物和植物的根能松動

土壤，為空氣和水營造空間。

11、雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流

動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。

雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。

12、影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆

蓋、降雨量的大小等。

13、在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕；在坡度小的

地方，河流流速慢，會發生沉積。所以一般大江大河的下游和入

海口往往是平原。

14、自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現象發生。侵蝕使得一

些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，

侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

15、流水、風、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。

16、房屋應該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應該

植樹和種草，來減少雨水對土地的侵蝕。

17、保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

第四單元

1、物體都有一個向下的力，這個力就是重力。重力是物體由于

地球吸引而受到的向下的拉力或壓力。

2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運

動得越快。

3、用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數越多，行駛速度越

快，行駛距離越遠；橡皮筋繞的圈數越少，行駛速度越慢，行駛

距離越近。

4、橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改

變，在形狀改變時，它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個

力叫彈力。

5、衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利

用了物體的彈力。

6、氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，

這個力叫反沖力。噴氣式飛機、火箭、氣墊船都是靠噴氣發動機

產生的反沖力運動的。

7、要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力；要使物體運動

的更快，必須對物體用更大的力。

8、科學技術上統一規定用“牛頓”作力的單位，簡稱“牛”，

用表示。1牛約等于100克的力。

彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。

9、使用彈簧測力計測重力時應注意：（1）拿起測力計，先檢查

指針是不是指在“0”位置；（2）讀數時，視線與指針相平；（3）

測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量。

10、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會

發生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。

11、摩擦力的大小是可以測量的。我們用測力計沿水平方向拉一

個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。

12、物體間接觸面光滑，摩擦力小；物體間接觸面粗糙，摩擦力

大。物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，摩擦力小。

13、一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。

14、對于相同的物體，滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。

15、一個物體在另一個物體表面運動時，總是有摩擦力伴隨著。

16、自行車上需要摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車

橡皮、手柄（設計花紋或增加壓力）；不需要摩擦力的地方：前

軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條（安裝滾珠或加潤

滑油）。

17、賽車的設計特點：（1）要設計力量很大的發動機；（動力

要大）（2）設計流線型車身，使阻力減到最低；（空氣阻力要

小）（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛

穩定；（不會翻車）。（4）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免

打滑；（輪胎不打滑）

科教版小學科學五年級下冊復習資料

科學五年級下冊第一單元《沉和浮》復習資料

1、同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的（輕重）、

（體積大小）沒有關系。如：一塊完整的橡皮放在水中是沉的，

切四分之一放入水中還是沉的。

2、大小相同的物體，越（重）越容易（沉），越（輕）越容易

（浮）；輕重相同的物體，體積越（小）越容易（沉），體積越

（大）越容易（浮）。

3、潛水艇是通過改變（自身的重量）來控制沉浮的。

4、物體在水中排開水的體積叫做（排開的水量）。

5、一塊橡皮泥放入水中是沉的，你有辦法讓它浮起來嗎？（做

成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。

6、鐵塊在水中是沉的，輪船為什么能浮在水面上？

答：因為輪船好像一個很大的鐵碗，它的體積比鐵塊大得多，排

開的水量也大得多，船受到的浮力就大大超過了它所受到的重

力，所以船就可以浮在水面上了。

7、相同重量的橡皮泥，做成不同形狀后，（排開的水量）越大,

就越容易浮飛

8、把泡沫塑料塊等往水中壓，手能感受到水對泡沫塑料塊有一

個向（上）的力，這個力我們稱它為水的（浮力）。

9、放在水面上的物體，都會受到水的浮力。當物體靜止在水面

時，它受到的浮力（等于）它受到的重力。浮力和重力的方向（相

反），浮力向（上），重力向（下）。

10、物體在水中受到的浮力大小與（排開的水量）有關，排開的

水量越大（浸入水中的體積越大），受到的浮力就越大。

11、馬鈴薯在濃的鹽水、糖水等液體里都能浮起來。因為馬鈴薯

比同體積的濃鹽水輕，所以上浮。

12、物體在水中的沉浮與同體積的水的重量有關。物體比相同體

積的水重，下沉；比相同體積的水輕，上浮。

13、物體在液體中的沉浮與同體積的液體的重量有關。物體比相

同體積的液體重，下沉；比相同體積的液體輕，上浮。

14、在水中上浮的物體，受到的浮力（大于）重力；在水中下沉

的物體，受到的浮力（小于）重力。

15、測量液體輕重的儀器叫作（比重計）。

科學五年級下冊第二單元《熱》復習資料

1、當我們感到冷時，我們可以通過（運動）、（多穿衣服）、

（吃熱的食物）、（靠近熱源）等方法來保暖。

2、衣服本身不能產生熱量，為什么它能讓我們的身體熱起來？

答：衣服本身不能產生熱量，但它能減緩身體向空氣散發熱量的

速度，起來保暖的作用。

3、裝有熱水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。因為相同重量的

熱水和冷水相比，熱水的體積要大，相同體積的熱水和冷水相比,

冷水的重量要重。

把一袋裝有冷水的塑料袋放入熱水中，這袋冷水先（下沉），然

后會（上浮）

4、要明顯地觀察到水由冷變熱時體積的變化，利用一個燒瓶裝

滿冷水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，把瓶子放到熱水中，水

變熱時水位上升；把瓶子放入冷水中，水變冷時水位下降，這種

水體積的變化叫做熱脹冷縮。但水在4攝氏度以下時正好相反，

是熱縮冷脹。

其它的液體也具有熱脹冷縮的性質，所以裝液體的瓶子都不會裝

V44-

酒。

5、空氣的熱脹冷縮我們用一瓶口裝有氣球的瓶子來研究空氣的

變化，將瓶子放入熱水里時，氣球鼓起來了。放入冷水中時，氣

球癟下來了，說明氣體也有熱脹冷縮的性質。

空氣比水的熱脹冷縮的變化要明顯。

解釋熱脹現象：A、常見的物體都有微粒組成的。B、這些微粒是

不停運動的。C、微粒運動的速度和范圍隨著溫度的升高而強烈

和擴大。

6、金屬的熱脹冷縮銅球在加熱后不能穿過鐵環，冷卻后能穿過

鐵環，說明銅也具有熱脹冷縮的性質。鋼條加熱后會變長加粗、

鐵軌鋪設時分段并留有縫隙、鐵橋架在滾軸上，都說明大多數金

屬都有這樣的性質。睇、錢、錦等金屬正好與大多數相反，是熱

縮冷脹。

7、熱是怎樣傳遞的觀察熱的傳遞，用酒精燈一端加熱粘有火柴

的鐵絲及涂有蠟的圓盤來研究，發現熱在傳遞時由熱源為起點，

由熱的一端向冷的一端傳遞或由熱的物體向冷的物體傳遞。離熱

源越遠，熱傳遞的時間越長。

熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另

一部分的傳熱方法叫做熱傳遞。

8、傳熱比賽一般來說，金屬的傳熱能力強于非金屬，通過金屬

和非金屬物質的組合，可以有效地控制熱量的傳遞。

銅鋁鋼傳熱性能比較：銅＞鋁＞鋼

9、設計制做一個保溫杯。制作保溫杯：（1）、隔絕空氣與水相

接觸，設計一個用熱的不良導體制用的蓋子。（2）、用熱的不

良導體制成杯身或在杯子外制成一個杯套。

棉衣棉被作為熱的不良導體，所起的作用是阻止或減緩熱量的傳

遞速度。冷柜斷電蓋棉被是減緩空氣中的熱量向冷柜傳遞。

科學五年級下冊第三單元《時間的測量》復習資料

一、時間在流逝：我們可以用有規律或有節奏的活動來估計時間，

如數心跳、有節奏地敲桌子等。時間以（不變的速度）在流逝，

平時覺得時間有快慢是（我們的感覺）在起作用。心情愉快時，

感覺時間過得（快）；心情焦急、煩燥時，感覺時間過得（慢）。

二、太陽鐘：在時鐘還沒發明之前，人們根據（太陽）在天空中

的位置來計時，日出而作，日落而息，人類最早使用的時間單位

是（天）。我們古時把一天（一晝夜）分成（十二個）時辰，每

一個時辰為現在（兩小時）。

三、用水來測量時間：古代的水鐘有受水型和泄水型兩種，都是

根據水量的變化制成的，受水型是根據水量的增加，刻度一般在

下面的容器上，泄水型是根據水量的減少，刻度一般在上面的容

器。在滴漏實驗時，如果水是以水流的狀態往下流時，水的流速

是不固定的，隨著水量的減少速度變慢。容器中水越少，則水下

流的速度就越慢。

四、我的水鐘：將兩個塑料瓶去頭去底進行組合，就可以制成一

個簡易水鐘。設計制作的一般步驟為：1、先選擇制作水鐘的類

型（受水型還是泄水型）2、確定總水量，3、使水的流速保持一

樣。受水型（使水流成水滴或使總水量保持不變。）泄水型（使

水流成水滴）4、測出一分鐘的水量。5、推測出其余十分鐘的水

量。

五、機械擺鐘：擺鐘的擺一分鐘（擺動60次），每分鐘擺動的

次數（相同）。一條細繩，上端固定，下端掛一個小重物，就組

成一個簡易的擺。擺在擺的過程中（方向不變）、（速度不變），

（幅度越來越小）。

六、擺的研究：不同的擺自由擺動時的快慢是（不一樣）的。我

們通過（擺錘的重量）、（擺動的幅度）、（擺繩的長度）來研

究，發現擺的快慢與（擺繩的長度）有關，與（擺錘的重量）、

（投動的幅度）無關。擺繩（越長），速度（越慢）。擺繩（越

短），速度（越快）。

七、做一個鐘擺：在不改變擺繩長度的前提下，擺錘的長度發生

變化，發現擺錘越長，速度越慢，得出結論，擺的速度與擺的長

度（擺繩加擺錘的長度）有關。擺越長，速度越慢。在擺錘最下

面懸掛一個重物，發現掛了重物的擺比不掛重物的擺速度要慢。

都掛了重物的擺在比較時發現：擺的速度與重物的位置有關，重

物越往下，擺的速度越慢，越往上，擺的速度變快。我們要調整

一個擺的擺動速度只需要調整重物的位置變可以了。由慢變快，

重物上移，由快變慢，重物下移。

八、制作一個一分鐘的計時器：計時器的組成：齒輪控制器、支

軸、長針短針、擺錘、齒輪、垂體。齒輪控制器由擺來控制、齒

輪由垂體來控制。設計一個分鐘的計時器，可以制成水鐘、擺鐘

等。

九、實驗題：

擺的擺動快慢可能與（擺錘的重量）、（擺動的幅度）、（擺繩

的長度）等因素有關。請你選擇其中的一個因素進行研究。

研究的問題：擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關嗎？

我們的猜測：有關。擺繩越長，速度越慢。擺繩越短，速度越快。

實驗的材料：擺錘、擺繩、鐵架臺、秒表

相同的條件：（擺錘的重量）、（擺動的嗝度）

不同的條件：（擺繩的長度）

實驗的步驟：1、做一個授長為30厘米的擺，測量1分鐘擺動的

次數。

2、做一個擺長為15厘米的擺，測量1分鐘擺動的次數。

3、比較兩次實驗的數據，得出結論。

實驗的結論：擺的擺動快慢與擺繩的長度有關。

科學五年級下冊第四單元《地球的運動》復習資料

一、晝夜交替現象：在地球上看到晝和夜不停的交替出現，我們

可以提出這樣的幾種假說：1、地球不動，太陽圍著地球轉。2、

太陽不動，地球圍著太陽轉。3、太陽不動，地球自轉。4、地球

圍著太陽轉，同時.自轉。實驗后發現這四種假說都能使地球上的

某一區域出現晝夜交替的現象。

二、人類認識地球及其運動的歷史：觀點和學說，地心說：古希

臘天文學家托勒密提出。主要觀點：1、地球是球體。2、地球處

于宇宙中心。3、地球靜止不動4、太陽圍著地球轉。日心說：波

蘭天文學家哥白尼提出。他的著作是《天體運行論》。主要觀點:

1、地球是球形，2、太陽處于宇宙的中心，3、地球是運動的，

每24小時自轉一周，4、在太陽是靜止不動的，5、地球圍著太

陽轉。

三、證明地球在自轉：將擺和它的支架放在一個圓形的底盤上，

擺擺動時轉動底盤，擺擺動的方向并沒有隨著底盤的轉動而改

變，而是基本不變。日心說發表300年后，傅科利用傅科擺證明

了地球在自轉。他發現：隨著時間的推移，地面上刻度盤的方向

與擺的方向發生的偏移，由于擺的方向能保持不變，所以只能說

明地球在自己轉動。傅科擺作為地球自轉的證據?，已為世界所公

認。

四、誰先迎來黎明：地球的運動方向是：自西向東（逆時針運動）,

正好是太陽運動方向相反，。我們可以通過（世界時區圖）來判

斷時間。世界時區圖是以地球的（經線）為標準，將地球分成（24）

個時區。

越是東邊的時區，就越先迎來黎明。將通過英國倫敦格林尼法天