培訓班教師上課管理制度一、總則1.目的為了加強培訓班教師隊伍建設，規范教師上課行為，提高教學質量，確保培訓班教學工作的順利開展，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于在本培訓班擔任授課任務的所有教師。3.基本原則（1）堅持以學員為中心，注重教學效果，滿足學員學習需求。（2）遵循教育教學規律，不斷提高教學水平和專業素養。（3）強化教學管理，確保教學秩序穩定，保障教學質量。二、教師職責1.教學準備（1）認真研究教學大綱和培訓教材，根據學員實際情況制定詳細的教學計劃，明確教學目標、教學內容、教學方法和教學進度。（2）精心設計教學課件，確保內容準確、清晰、生動，具有吸引力和實用性。課件應包含教學大綱、教學內容、案例分析、互動環節等，且排版合理，易于閱讀和理解。（3）提前準備好教學所需的教具、資料、實驗設備等，確保教學過程順利進行。對于需要學員提前預習或課后復習的內容，應提供相應的學習資料和指導。2.課堂教學（1）嚴格按照教學計劃和課程表進行授課，不得擅自調課、停課或更改教學內容。如有特殊情況需要調整，應提前向教學管理部門提交申請，并說明原因和調整方案。（2）注重教學方法的多樣性和靈活性，根據教學內容和學員特點選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、實踐教學法等，激發學員的學習興趣和積極性。（3）在課堂上要語言規范、表達清晰、邏輯嚴謹，使用普通話進行教學。注意語速適中，聲音洪亮，確保學員能夠聽清講解內容。同時，要注重肢體語言的運用，增強與學員的互動和溝通。（4）關注學員的學習狀態和反饋，及時調整教學節奏和方法。鼓勵學員積極參與課堂互動，提出問題和見解，對于學員的問題要認真解答，給予及時的指導和反饋。（5）嚴格遵守課堂紀律，維護良好的教學秩序。要求學員按時上課，不得遲到、早退、曠課。對于違反課堂紀律的學員，要及時進行教育和管理，確保教學活動的正常進行。3.課后輔導（1）根據教學內容和學員實際情況，安排適當的課后輔導時間，為學員解答疑問，指導學員完成作業和實踐任務。課后輔導可以采取集中輔導、個別輔導等方式進行。（2）認真批改學員的作業和試卷，及時了解學員的學習情況和掌握程度。對于作業和試卷中存在的問題，要進行詳細的批改和批注，并及時反饋給學員，幫助學員改進和提高。（3）定期對學員的學習情況進行總結和分析，針對學員普遍存在的問題，調整教學策略和方法，有針對性地進行輔導和強化訓練，提高教學效果。4.教學評價（1）積極參與教學評價活動，認真聽取學員、同事和教學管理部門的意見和建議，不斷改進教學工作。教學評價可以包括學員評教、同行互評、教學管理部門評價等多種形式。（2）根據教學評價結果，制定個人教學改進計劃，并認真組織實施。教學改進計劃應明確改進目標、改進措施和改進時間節點，確保教學質量不斷提高。5.教學研究與創新（1）關注教育教學領域的最新動態和研究成果，積極參加各類教學研討活動和培訓課程，不斷更新教育教學理念，提高自身的專業素養和教學水平。（2）結合教學實踐，開展教學研究和創新活動，探索新的教學方法、教學模式和教學手段，撰寫教學研究論文或教學改革成果報告，為提高培訓班的教學質量貢獻力量。三、教學計劃與教案管理1.教學計劃制定（1）教師應在每學期開學前一周內，根據教學大綱和學員實際情況，制定詳細的教學計劃。教學計劃應包括課程名稱、課程目標、教學內容、教學方法、教學進度、考核方式等內容。（2）教學計劃應具有科學性、合理性和可操作性，要充分考慮學員的學習能力和學習需求，合理安排教學內容和教學進度，確保教學目標的實現。（3）教學計劃制定完成后，應提交給教學管理部門審核。教學管理部門應組織相關人員對教學計劃進行審核，提出修改意見和建議。教師應根據審核意見對教學計劃進行修改和完善，確保教學計劃符合要求。2.教案編寫（1）教師應根據教學計劃編寫教案。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學總結等內容。教案應詳細、具體，具有針對性和可操作性。（2）教學過程應包括導入、講解、互動、練習、總結等環節，要注重教學方法的多樣性和靈活性，合理安排教學時間，確保教學任務的順利完成。（3）教案編寫應做到內容準確、邏輯嚴謹、語言規范、書寫工整。教案應根據教學實際情況進行及時更新和完善，確保教學內容的時效性和針對性。（4）教師應在每節課上課前，對教案進行再次熟悉和準備，確保教學過程能夠順利進行。同時，要根據課堂教學情況，對教案進行適當調整和補充，提高教學效果。3.教學計劃與教案的存檔（1）教學計劃和教案經審核通過后，教師應將其紙質版和電子版分別提交給教學管理部門存檔。教學管理部門應建立教學計劃和教案檔案庫，對教學計劃和教案進行分類存放，便于查閱和管理。（2）教學計劃和教案的存檔期限為課程結束后至少保存三年。在存檔期限內，教學管理部門應妥善保管教學計劃和教案，防止丟失和損壞。四、課堂教學管理1.上課時間與考勤（1）教師應嚴格按照課程表規定的時間上課，不得遲到、早退或擅自停課。如有特殊情況需要調整上課時間，應提前向教學管理部門提交申請，并說明原因和調整方案。（2）教師應提前到達教室，做好上課前的準備工作，如檢查教學設備是否正常、教學資料是否齊全等。同時，要在教室門口迎接學員，引導學員有序進入教室。（3）教師應認真考勤，記錄學員的出勤情況。對于遲到、早退、曠課的學員，要及時進行登記，并按照培訓班的相關規定進行處理。2.教學過程管理（1）教師應嚴格按照教學計劃和教案進行授課，不得擅自更改教學內容和教學進度。在教學過程中，要注重教學方法的運用，激發學員的學習興趣和積極性，提高教學效果。（2）教師應關注學員的學習狀態和反饋，及時調整教學節奏和方法。對于學員提出的問題，要認真解答，給予及時的指導和反饋。同時，要鼓勵學員積極參與課堂互動，營造良好的課堂氛圍。（3）教師應嚴格遵守課堂紀律，維護良好的教學秩序。要求學員遵守課堂規章制度，不得在課堂上玩手機、交頭接耳、隨意走動等。對于違反課堂紀律的學員，要及時進行教育和管理，確保教學活動的正常進行。（4）教師應合理安排教學時間，確保教學任務的順利完成。在教學過程中，要注意把握教學進度，避免前松后緊或前緊后松的情況發生。同時，要給學員留出一定的時間進行課堂練習和互動交流。3.教學設備與資源管理（1）教師應熟悉并正確使用教學設備，如投影儀、電腦、音響等。在使用教學設備前，要檢查設備是否正常，如有問題應及時向教學管理部門報告。（2）教師應合理利用教學資源，如教材、課件、參考資料等。要根據教學內容和學員實際情況，選擇合適的教學資源進行教學，提高教學質量。（3）教師應愛護教學設備和教學資源，不得隨意損壞或丟失。如因教師個人原因造成教學設備或教學資源損壞或丟失的，應按照培訓班的相關規定進行賠償。五、課后輔導與作業批改管理1.課后輔導安排（1）教師應根據教學內容和學員實際情況，安排適當的課后輔導時間。課后輔導可以采取集中輔導、個別輔導等方式進行。集中輔導應安排在固定的時間和地點進行，個別輔導可以根據學員的需求隨時進行。（2）教師應提前公布課后輔導的時間、地點和方式，讓學員知曉。同時，要鼓勵學員積極參加課后輔導，及時解決學習中遇到的問題。2.作業布置與批改（1）教師應根據教學內容和學員實際情況，合理布置作業。作業應具有針對性和層次性，既要鞏固課堂所學知識，又要培養學員的綜合能力和創新思維。（2）教師應明確作業的要求和完成時間，并及時向學員公布。同時，要對學員的作業完成情況進行認真檢查和批改，及時發現學員存在的問題，并給予針對性的指導和反饋。（3）教師應認真批改學員的作業，做到全批全改，不得漏批、錯批。批改作業時，要使用規范的批改符號和評語，對學員的作業進行客觀、公正的評價。對于作業中存在的問題，要進行詳細的批注，并要求學員及時改正。（4）教師應定期對學員的作業情況進行總結和分析，針對學員普遍存在的問題，調整教學策略和方法，有針對性地進行輔導和強化訓練，提高教學效果。六、教學評價與反饋管理1.教學評價方式（1）教學評價采用學員評教、同行互評、教學管理部門評價相結合的方式進行。學員評教應在課程結束后一周內進行，同行互評和教學管理部門評價應根據教學實際情況適時進行。（2）學員評教采用網上評教系統進行，學員應根據教師的教學態度、教學方法、教學效果等方面進行評價。同行互評由教師之間相互評價，評價內容包括教學水平、教學能力、教學態度等方面。教學管理部門評價由教學管理部門根據教師的教學計劃執行情況、教學質量、教學紀律等方面進行評價。2.教學評價結果反饋（1）教學管理部門應及時對教學評價結果進行統計和分析，并將評價結果反饋給教師本人。教師應認真對待教學評價結果，針對評價中存在的問題，制定個人教學改進計劃，并認真組織實施。（2）教學管理部門應根據教學評價結果，對教師的教學工作進行綜合評價。對于教學評價優秀的教師，應給予表彰和獎勵；對于教學評價不合格的教師，應進行誡勉談話，并要求其限期整改。如整改后仍不合格的，應按照培訓班的相關規定進行處理。3.學員反饋處理（1）教師應認真對待學員的反饋意見，及時回復學員的問題和建議。對于學員提出的合理意見和建議，要認真采納，并在教學中加以改進。（2）教師應定期收集學員的反饋意見，對學員反饋意見進行整理和分析，針對學員普遍關注的問題，及時調整教學策略和方法，提高教學質量。七、教學研究與培訓管理1.教學研究要求（1）教師應積極開展教學研究活動，關注教育教學領域的最新動態和研究成果，不斷更新教育教學理念，提高自身的專業素養和教學水平。（2）教師應結合教學實踐，選擇具有實際應用價值的研究課題，開展教學研究工作。教學研究課題可以是教學方法的改進、教學模式的創新、課程體系的優化等方面。（3）教師應認真撰寫教學研究論文或教學改革成果報告，總結教學研究成果和實踐經驗。教學研究論文或教學改革成果報告應具有一定的學術水平和實踐指導意義，能夠在教育教學領域產生一定的影響。2.教學培訓參與（1）教師應積極參加各類教學培訓活動，不斷更新教育教學理念，提高自身的專業素養和教學水平。教學培訓活動可以包括校內培訓、校外培訓、學術研討會等多種形式。（2）教師應按照教學管理部門的要求，按時參加教學培訓活動。在培訓過程中，要認真學習，積極參與討論和交流，確保培訓效果。（3）教師應將培訓所學知識和技能應用到教學實踐中，不斷改進教學方法和教學模式，提高教學質量。同時，要將培訓收獲與同事分享，共同提高培訓班的整體教學水平。八、教師考核與獎懲管理1.考核內容與標準（1）教師考核內容包括教學態度、教學能力、教學效果、教學研究等方面。教學態度考核主要包括教師的工作責任心、敬業精神、師德師風等方面；教學能力考核主要包括教師的教學設計能力、課堂組織能力、教學方法運用能力等方面；教學效果考核主要包括學員的學習成績、學習滿意度、綜合素質提升等方面；教學研究考核主要包括教師的教學研究成果、教學改革實踐等方面。（2）教師考核標準按照優秀、良好、合格、不合格四個等級進行評定。具體考核標準如下：優秀：教學態度認真負責，教學能力強，教學效果顯著，教學研究成果突出，在教育教學領域有一定的影響力。良好：教學態度端正，教學能力較強，教學效果較好，教學研究有一定成果，能夠積極參與教育教學改革實踐。合格：教學態度基本端正，教學能力基本滿足教學要求，教學效果基本達到教學目標，能夠完成教學任務。不合格：教學態度不認真，教學能力不足，教學效果差，不能完成教學任務，或存在嚴重違反師德師風等問題。2.考核方式與周期（1）教師考核采用平時考核與學期考核相結合的方式進行。平時考核主要包括教學計劃執行情況、課堂教學質量、課后輔導與作業批改、教學評價等方面；學期考核主要包括教師的教學工作總結、教學研究成果、學員評教結果等方面。（2）教師考核周期為每學期一次。教學管理部門應在每學期結束后兩周內完成教師考核工作，并將考核結果反饋給教師本人。3.獎懲措施（1）對于考核優秀的教師，給予表彰和獎勵。表彰和獎勵方式可以包括頒發榮譽證書、獎金、晉升職稱等方