雙減下小學課堂管理制度一、總則（一）目的為了積極響應國家“雙減”政策，優化小學課堂教學環境，提高課堂教學質量，保障學生的全面發展和健康成長，特制定本課堂管理制度。本制度旨在規范課堂教學行為，明確教師、學生在課堂中的權利與義務，營造良好的課堂秩序和學習氛圍。（二）適用范圍本制度適用于本校全體小學教師及學生，涵蓋學校內所有學科的課堂教學活動。（三）基本原則1.以人為本原則：充分尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求，促進學生全面發展。2.教育性原則：課堂教學要以培養學生的綜合素質為核心，注重知識傳授與品德教育、能力培養相結合，體現教育的育人功能。3.科學性原則：遵循教育教學規律，運用科學的教學方法和手段，提高課堂教學的效率和質量。4.規范性原則：明確課堂教學各環節的要求和標準，確保課堂教學活動有序進行。二、教師職責（一）教學準備1.精心備課深入研究教材，把握教學目標、教學重難點，結合學生實際制定詳細的教學計劃。廣泛收集教學資源，精心設計教學方案，包括教學內容、教學方法、教學流程、教學評價等環節。提前準備好教學所需的教具、學具、多媒體課件等。2.了解學生通過多種方式了解學生的學習基礎、學習能力、學習興趣和學習習慣等，為因材施教提供依據。關注學生的個體差異，制定分層教學目標和教學策略，滿足不同層次學生的學習需求。（二）課堂教學1.組織教學提前到達教室，做好上課準備，確保課堂教學按時開始。維持課堂秩序，引導學生迅速進入學習狀態，營造良好的課堂氛圍。關注學生的出勤情況，及時與班主任溝通學生的請假、曠課等情況。2.教學實施嚴格按照教學計劃和教學大綱進行教學，確保教學內容的科學性、系統性和完整性。靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂教學活動，培養學生的自主學習能力、合作探究能力和創新思維能力。注重教學過程的師生互動，鼓勵學生提問、質疑，及時解答學生的問題，關注學生的學習反饋，調整教學節奏和方法。合理安排教學時間，突出重點，突破難點，確保教學任務的順利完成。3.作業布置與批改根據“雙減”政策要求，控制作業總量和作業時間，一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業每天平均不超過60分鐘。作業布置要分層設計，具有針對性、多樣性和趣味性，避免機械重復和無效作業。注重作業的實踐性、探究性，引導學生通過作業鞏固知識、拓展思維、提高能力。認真批改作業，及時反饋學生的作業情況，針對學生的問題進行個別輔導或集中講解，督促學生認真訂正作業。（三）課堂管理1.紀律管理建立明確的課堂紀律規則，要求學生遵守課堂紀律，尊重教師和同學，保持課堂安靜、有序。對違反課堂紀律的學生，要及時進行教育和引導，采取適當的方式處理違紀行為，避免簡單粗暴的懲罰。關注學生的課堂行為表現，及時發現學生的異常情況，如情緒波動、身體不適等，給予關心和幫助。2.學習管理關注學生的學習狀態，鼓勵學生積極參與課堂學習活動，及時表揚和獎勵表現優秀的學生，激發學生的學習動力。對學習困難的學生要給予更多的關注和幫助，制定個別輔導計劃，幫助他們克服學習困難，樹立學習信心。培養學生良好的學習習慣，如預習、復習、認真聽講、積極思考、按時完成作業等。（四）教學評價1.過程性評價關注學生在課堂教學過程中的表現，包括學習態度、參與度、合作能力、思維能力等方面，及時給予評價和反饋。通過課堂提問、小組討論、課堂練習、作業完成情況等多種方式，對學生的學習過程進行全面、客觀的評價。2.終結性評價根據教學目標和教學內容，制定合理的終結性評價方案，對學生的學習成果進行評價。終結性評價可以采用考試、考查、作品展示等多種形式，注重評價的綜合性和多元化，全面評價學生的知識掌握情況和能力發展水平。3.評價反饋與改進及時向學生反饋評價結果，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，幫助學生明確努力方向。根據評價結果，總結教學經驗教訓，調整教學策略和方法，改進教學過程，提高教學質量。三、學生權利與義務（一）學生權利1.受教育權學生有接受符合國家教育方針、政策和標準的課堂教學的權利，有權獲得全面、系統的知識和技能培養。教師應尊重學生的受教育權，不得歧視、排斥任何學生，保障每個學生平等參與課堂學習活動的機會。2.參與權學生有權積極參與課堂教學活動，包括課堂討論、小組合作、實驗探究等，表達自己的觀點和想法。教師應鼓勵學生積極參與課堂教學，為學生提供充分的參與機會，尊重學生的意見和建議，營造民主、平等的課堂氛圍。3.隱私權學生的個人信息、學習情況、家庭情況等屬于個人隱私，教師應予以尊重和保護，不得隨意泄露學生的隱私信息。在評價學生時，應客觀、公正地評價學生的學習表現，避免因個人偏見或不當行為侵犯學生的隱私權。（二）學生義務1.遵守紀律學生應遵守課堂紀律規則，按時上課，不遲到、不早退、不曠課。尊重教師和同學，聽從教師的指揮，保持課堂安靜、有序，積極配合教師完成課堂教學任務。2.認真學習學生應樹立正確的學習態度，認真聽講，積極思考，按時完成作業，努力提高學習成績。主動參與課堂教學活動，積極與教師和同學互動交流，培養自主學習能力和合作探究能力。3.尊重他人學生應尊重教師的勞動成果，尊重教師的教學權威，虛心接受教師的教育和指導。尊重同學的人格和權利，與同學友好相處，互相幫助，共同進步，不歧視、不嘲笑、不欺負同學。四、課堂紀律規則（一）考勤規則1.學生應按時到校上課，因病、因事不能到校上課的，需提前向班主任請假，并提交請假條。2.遲到的學生應在教室門口報告，經教師允許后方可進入教室。遲到超過15分鐘的，按曠課處理。3.曠課的學生應及時向班主任說明原因，經批準后方可補假。曠課累計達到一定節數的，將按照學校相關規定進行處理。（二）課堂行為規則1.學生應保持良好的精神狀態，坐姿端正，認真聽講，不做與課堂學習無關的事情。2.課堂上要積極思考，踴躍發言，回答問題時要聲音洪亮，表達清晰。如有不同意見，應舉手示意，經教師允許后再發表。3.尊重教師的教學權威，不得頂撞、辱罵教師。對教師的教學有意見或建議的，應在課后與教師溝通交流。4.同學之間要團結友愛，互相幫助，不得在課堂上爭吵、打鬧、打架。如有矛盾糾紛，應及時向教師報告。5.愛護教學設施和教學用品，不得隨意損壞或丟棄。如有損壞，應及時報告教師并照價賠償。（三）手機使用規則1.原則上學生不得將手機帶入課堂。如有特殊情況需要攜帶手機的，需提前向教師申請，經批準后方可帶入。2.帶入課堂的手機應關機或調至靜音狀態，不得在課堂上使用手機聊天、玩游戲、看視頻等。如有違反，教師有權沒收手機，并按照學校相關規定進行處理。五、課堂教學流程（一）課前準備1.教師提前到達教室，檢查教學設備是否正常運行，準備好教學所需的教具、學具、多媒體課件等。2.學生提前做好課前準備，準備好課本、練習本、文具等學習用品，將與課堂學習無關的物品放在指定位置。（二）課堂導入1.教師通過簡潔明了的方式導入新課，引起學生的學習興趣，激發學生的學習動機。2.導入內容可以是復習舊知、創設情境、提出問題等，時間控制在35分鐘左右。（三）知識講解1.教師按照教學計劃和教學大綱，系統地講解新知識，注重知識的邏輯性和連貫性。2.講解過程中要運用多種教學方法，如講授法、演示法、討論法等，引導學生積極思考，理解和掌握新知識。3.關注學生的學習反應，及時調整教學節奏和方法，確保學生能夠跟上教學進度。（四）課堂練習1.教師布置適量的課堂練習，讓學生在課堂上鞏固所學知識，提高解題能力。2.課堂練習要具有針對性和層次性，滿足不同層次學生的學習需求。3.學生在練習過程中，教師要巡視指導，及時發現學生存在的問題并給予幫助。（五）課堂小結1.教師對本節課的教學內容進行總結，梳理知識要點，強調重點和難點。2.引導學生回顧本節課的學習過程，總結學習方法和收獲，培養學生的總結歸納能力。3.課堂小結時間控制在35分鐘左右。（六）課堂作業布置1.教師根據本節課的教學內容和學生的實際情況，布置適量的課后作業。2.作業布置要明確作業要求和完成時間，注重作業的質量和效果。3.向學生說明作業的重要性，鼓勵學生認真完成作業。（七）課堂結束1.教師宣布下課，學生有序離開教室。2.教師整理教學設備和教學用品，關好門窗，做好教室衛生。六、課堂突發事件處理（一）突發事件類型1.學生突發疾病，如暈倒、嘔吐、身體不適等。2.學生之間發生沖突，如爭吵、打架等。3.教學設備突發故障，影響正常教學。4.其他突發事件，如火災、地震等。（二）處理原則1.生命至上原則：在處理突發事件時，要把保障學生的生命安全放在首位，及時采取有效的急救措施。2.冷靜應對原則：教師要保持冷靜，迅速判斷突發事件的性質和嚴重程度，采取恰當的處理方法。3.及時報告原則：對于重大突發事件，要及時向學校領導和相關部門報告，以便及時采取措施進行處理。（三）處理流程1.學生突發疾病教師立即停止教學活動，讓學生保持安靜，迅速判斷學生的病情。如果學生病情較輕，可讓學生休息片刻，觀察情況；如果學生病情較重，如暈倒、嘔吐等，應立即撥打120急救電話，并通知班主任和學校醫務室。在等待急救人員到來的過程中，教師可對學生進行簡單的急救處理，如解開衣領、保持呼吸通暢等。急救人員到達后，協助急救人員將學生送往醫院，并及時與家長取得聯系。2.學生之間發生沖突教師立即制止學生的沖突行為，將沖突雙方分開，避免事態擴大。了解沖突的原因，對學生進行教育和引導，讓學生認識到自己的錯誤，學會正確處理矛盾糾紛的方法。如果沖突造成學生受傷，應及時查看傷勢，進行簡單的處理，并通知班主任和學校醫務室。傷勢較重的，應立即送往醫院治療，并通知家長。3.教學設備突發故障教師立即停止使用故障設備，采取臨時替代措施，如更換教學方法、調整教學內容等，確保教學活動能夠繼續進行。及時報告學校后勤部門，安排維修人員對故障設備進行維修。在設備維修期間，教師要合理安排教學時間，充分利用其他教學資源，保證教學進度不受影響。4.其他