..................................................................................七年級下冊第

三

單

元單

元

復習

第10課《阿長與<山海經>》擱

ɡē：①放置：書包～在桌子上。②加進去：鹽～多了。③暫放一邊不處理、不進行：這個問題可以先～一～，以后再議。gé：禁受；承當：這點兒財產～不住你們幾個糟蹋。

擲

zhì：扔；投：投～。臍

qí：①肚臍，在腹正中，人出生后臍帶脫落結疤后的凹陷處。②螃蟹肚子底下的甲殼：尖～。

憎惡

zēnɡwù：憎恨；厭惡。菩薩

púsà：①佛教指修行到了一定程度、地位僅次于佛的人。②泛指佛和某些神。③比喻心腸慈善的人。竹竿

zhúɡān：略。

字詞梳理煩瑣

fánsuǒ：繁雜瑣碎：手續～。～的考據。也作繁瑣。土匪

tǔfěi：在地方上搶劫財物，為非作歹的武裝匪徒。辮子

biànzi：①把頭發分股交叉編成的條條兒：梳～。②像辮子的東西：蒜～。③比喻把柄：揪住～不放。胸脯

xiōnɡpú：略。瘡疤

chuānɡbā：①瘡好了以后留下的疤：背上有一塊～。②比喻痛處、短處或隱私：別老揭人的～。詰問

jiéwèn：追問，責問，質問。哀悼

āidào：悲痛地悼念（死者）：～死難烈士。茉莉

mòlì：略。書齋

shūzhāi：書房。霹靂

pīlì：又急又響的雷，是云與地面之間發生的強烈雷電現象。

震悚

zhènsǒnɡ：指身體因為恐懼或者過度興奮而顫動。

粗拙

cūzhuō：粗疏拙劣，不精美。

守寡

shǒuɡuǎ：婦女的丈夫死去或丈夫出家以后不再結婚。

下列句子中畫線詞語使用不恰當的一項是（）A.《朝花夕拾》是我渴慕已久的一本書，今天終于得到了！B.“你怎么才趕到？”沒等他說話，科長劈頭就問。C.校長正在詰問小王昨天舍己救人的事跡，準備在全校予以表揚。D.她惶急地跑過來，大聲喊道：“叔叔，救救我！”●小試牛刀【答案】C

【解析】詰問：追問；責問。不合語境，與“舍己救人的事跡”和“表揚”意思相矛盾。第11課《山地回憶》癟：（biě）物體表面凹下去；不飽滿（biē）用于"癟三(上海人稱城市中無正當職業而以乞討或偷竊為生的游民)"。土靛(diàn)：一種深藍色的染料。玉黍（shǔ）：玉米。盈（yíng）余：收入中除去開支后剩余;收入中除去開支后剩余的財物。

襖襟（jīn）：指的是衣服的胸前部分。剪裁（jiǎncái）：把衣料按一定尺寸剪開。比喻對事物、材料的取舍安排。～得當。破綻（zhàn）：衣物的裂口,比喻說話做事時露出的漏洞。爬山越嶺：越：過；嶺：山嶺。爬過高山，越過峻嶺。形容野外工作或旅途的辛苦。下列各句中，畫線的成語使用恰當的一句是（）A.這里是山區，土地很少，山上都是黑石頭，雨水很多很暴。我在那窮山惡水、地老天荒的小山村度過了三年難忘的戰斗歲月。

B.阜平的農民在這小小的、不規整的小塊土地上慘淡經營：用石塊壘起，用泥土包住，在邊沿栽上棗樹，在中間種上玉黍。C.我看了看我穿的那雙“踢倒山”的鞋子，凍得發黑的腳，一時覺得我對面前這山，這水，這沙灘耿耿于懷，永遠不能分離了。D.這女孩子的姥姥雖然九十歲了，老氣橫秋，但還那么結實，耳朵也不聾，我們說話的時候，她不插言，只是微微笑著。●小試牛刀B（慘淡經營：費盡心思經營。B項符合語境。A地老天荒：形容時間久遠；C耿耿于懷：貶義詞，形容不愉快的事情記在心里，難以排解；D老氣橫秋：貶義詞，形容擺老資格或沒有朝氣。ACD不符合語境，運用錯誤）第12課《臺階》啃

kěn：一點兒一點兒地往下咬：～骨頭。蹦

bènɡ：跳：歡～亂跳。撬

qiào：用杠棒或尖利的工具借助支點撥動或挑（tiǎo）起東西。磕

kē：①碰在硬東西上：碗邊兒～掉一塊。臉上～破了塊皮。②磕打：～煙袋鍋子。門檻

ménkǎn：同“門坎”①門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。②比喻進入某范圍的標準或條件。厚道hòudao：待人誠懇，能寬容，不刻薄：為人～。他是個～人。糟糕

zāoɡāo：指事情或情況不好。醒悟

xǐnɡwù：在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確：翻然～。晌午

shǎnɡwǔ：中午。煩躁

fánzào：煩悶急躁：～不安。頭顱

tóulú：人的腦袋。自言自語

zìyánzìyǔ：自己一個人低聲嘀咕。言外之意

yánwàizhīyì：指有這個意思，但沒有在話里明說出來。微不足道

wēibùzúdào：微：細，小；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。大庭廣眾

dàtíngguǎngzhòng：大庭：寬大的場地；廣眾：為數很多的人群。指聚集很多人的公開場合。下列句子中畫線成語使用不正確的一項是()A.新素材志愿者在杭州亞運會閉幕式上向各國健兒揮手，言外之意是：歡迎再來中國！B.袁隆平的心中不僅裝著廣袤無垠的神州大地，也裝著十幾億中華兒女，而他稱自己只是其中微不足道的那一個。C.農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。D.他最近很少和身邊的人交流，要么一個人靜靜地待著，要么就自言自語，好像有什么心事。●小試牛刀A【解析】A項，言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。“向各國健兒揮手”是一種行為動作，不是話語，不合語境。B項，微不足道：非常渺小，不值得一提。使用正確。C項，大庭廣眾：人很多的公開場合。使用正確。D項，自言自語：自己跟自己說話，獨自低聲說話。使用正確。故選A。一、名句默寫(1)乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，________________，自錢孔入，而錢不濕。(2)歐陽修《賣油翁》一文中，描寫賣油翁見陳堯咨射箭后的反應的句子是____________________，______________。(3)歐陽修《賣油翁》一文中陳康肅公見識了賣油翁高超滴油技術之后的反應是______________。徐以杓酌油瀝之見其發矢十中八九但微頷之康肅笑而遣之知識盤點第13課《賣油翁》二、字詞解釋1.通假字(1)但手熟爾____________________________(2)徐以杓酌油瀝之____________________________2.一詞多義

“爾”同“耳”，相當于“罷了”射②爾安敢輕吾射

____________________________①陳康肅公善射

____________________________“杓”同“勺”，勺子射箭射箭的本領3.重點實詞(1)陳康肅公善射善：_________________________________(2)公亦以此自矜自矜：_______________________________(3)嘗射于家圃圃：_________________________________(4)有賣油翁釋擔而立釋：_________________________________(5)睨之久而不去睨：_________________________________

去：_________________________________(6)但微頷之但：_________________________________

頷：_________________________________擅長自夸園子放下斜著眼看，這里形容不在意的樣子離開只點頭(7)汝亦知射乎知：_________________(8)但手熟爾熟：_________________(9)康肅忿然曰忿然：_______________(10)爾安敢輕吾射安：_________________

輕：_________________(11)以錢覆其口覆：_________________(12)徐以杓酌油瀝之徐：_________________(13)康肅笑而遣之遣：_________________知道，懂得熟練氣憤的樣子怎么輕視蓋慢慢地打發4.重點虛詞(1)于①嘗射于家圃__________________________________②乃取一葫蘆置于地__________________________________

(2)而②而錢不濕__________________________________①有賣油翁釋擔而立__________________________________介詞，在介詞，在連詞，表狀態，可不譯連詞，表轉折，但是代詞，指陳堯咨射箭代詞，指陳堯咨射箭十中八九這一情況①睨之久而不去__________________________________②但微頷之

__________________________________③以我酌油知之

_________________________________④康肅笑而遣之

__________________________________(3)之代詞，指射箭是憑手熟的道理代詞，指賣油翁(4)其①見其發矢十中八九_______________________②以錢覆其口_______________________

(5)以②以錢覆其口_______________________①以我酌油知之_______________________代詞，他，指陳堯咨代詞，指葫蘆介詞，憑、靠介詞，把

(6)乃取一葫蘆置于地_______________________

副詞，表順承，于是，就三、重點句子翻譯1.公亦以此自矜。2.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。3.見其發矢十中八九，但微頷之。4.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?（賣油翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭。你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？他也因此而自夸曾經有一次，陳堯咨在自家園子射箭，有個賣油老翁放下擔子站著，斜著眼看他射箭，很久不離開。5.康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！6.無他，但手熟爾。7.以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。8.康肅笑而遣之。將一枚銅錢蓋在葫蘆口，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆。陳堯咨笑著讓他走。陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。一、文學常識1.魯迅，原名周樹人，我國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月，第一次用筆名“魯迅”發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。小說集兩部：《吶喊》《彷徨》；歷史小說集一部《故事新編》；散文集一部《朝花夕拾》；散文詩集一部《野草》。2.孫犁，原名孫樹勛，河北省衡水市安平人，現當代著名小說家、散文家，“荷花淀派”的創始人。《山地回憶》是一篇小說，寫的是戰爭期間的軍民關系。

文學文化常識3.《臺階》選自小說集《臺階》（作家出版社1992年版）。作者根據當時中國農村經濟落后、生產力水平低，許多農民以一種堅忍不拔的毅力，立志改變現狀這一現實寫了這篇小說。李森祥以《臺階》為代表的前期小說，基本上側重于“家族圈”的表現。4.歐陽修（1007—1072），吉州永豐（江西永豐）人。北宋著名的文學家、政治家。字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士。謚（shì）號文忠，唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是指：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。《賣油翁》選自《歸田錄》卷一（中華書局1981年版）。《歸田錄》是歐陽修晚年運用史傳敘事技巧寫成的筆記小說。5.《山海經》包括《山經》五卷和《海經》十三卷，作者不詳，是先秦時期一部記載中國古代神話、地理、植物、動物、礦物、物產、巫術、宗教、醫藥、民俗、民族等內容的著作，反映的文化現象地負海涵，包羅萬匯。《山海經》是中國記載神話最多的一部奇書，也是一部地理知識方面的百科全書。6.荷花淀派。名稱來自孫犁的代表作《荷花淀》。作品一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神,情節生動,語言清新、樸素,富有節奏感,描寫逼真,心理刻畫細膩,抒情味濃,富有詩情畫意,有“詩體小說”之稱。其代表作家有孫犁、劉紹棠、從維熙等。下列表述不正確的一項是()A.《賣油翁》一文主要采用語言、動作、神態描寫刻畫人物形象。B.《阿長與<山海經>》選自《朝花夕拾》,這篇小說選材詳略得當,詳寫了阿長給“我”買《山海經》的過程。C.《臺階》一文表現了農民艱難困苦的生存狀態和為改變生存狀態而不懈努力的精神。D.《山地回憶》的作者孫犁在文中表達了軍民魚水情美好溫馨，老百姓對八路軍的真摯熱愛。【答案與解析】B《阿長與<山海經>》是散文,里面沒有詳寫阿長買書的過程,只是寫她從家回來后為“我”帶回了四本有畫的《山海經》。●小試牛刀二、文化常識1.謚號。

謚號是對死去的帝王、大臣、貴族（包括其它地位很高的人）按其生平事進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號，始于西周。2.文人居士。青蓮居士（李白）

香山居士（白居易）

東坡居士（蘇軾）

易安居士（李清照）3.古代的六藝。禮（禮節）、樂（音樂）、射（射箭）、御（駕車）、書（識字）、數（算術）。1.欲揚先抑。欲揚先抑是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉變了看法。但在轉變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達出作者充沛的感情，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

寫作知識2.細節描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。3.襯托。為了突出主要事物，用類似的事物（正襯）或反面的、有差別的事物（反襯）作陪襯。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的印象。一、關于介詞1.什么叫介詞？位于名詞或代詞之前。用來說明事物間的各種關系，或者表示對象、地點、時間、方向、方式等意思的虛詞。如“死于安樂”的“于”、“他在海灘上散步”的“在”。2.介詞的分類。（1）表示時間、處所：從自自從于打往在當朝向順著沿著隨著（2）表示方式：按照按照依依照本著經過通過根據以憑（3）表示目的：為為了為著（4）表示原因：因由于因為只有（5）表示對象：對對于把向跟與同給關于

單元語法---介詞（6）表示排除：除除了除去除非（7）表示被動：被叫讓給使（8）表示比較：比和與如同同（9）表示身份：作為上述介詞中的“著、了、過”是語素，不是動態助詞。（1）表示時間、處所、方式、對象等語法意義。如：（從）明天開始（表示時間）；（在）家自修（表示處所）；（按）原則辦事（表示方式）；（把）作業做完（表示對象）。（2）介賓結構主要充當狀語，修飾動詞或形容詞。如：“從車上下來”“比他高”。有的介賓結構可以作定語，但要加“的”，如：“對歷史人物的評價”“在桌子上的書”。少數介賓結構可以充當補語，如：“工作到深夜”“睡在床上”。介賓結構不能做謂語。3.語法特點。（3）“在、向、于、到、給、自”等可以直接附著在動詞或其他詞語后邊，構成一個整體，相當于一個動詞。如：“落在我身上”“奔向二十一世紀”“取決于你的考試成績”“勇于實踐”“走到了目的地”“獻給人民”“來自紐約”二、介詞和動詞的區別介詞是從動詞虛化而來的一種詞類。有些詞還兼有介詞和動詞兩種功能。例如:“在、為、比、到、給、朝,、經過、通過”等。二者的區別在于:(1)動詞能肯定否定相疊表示疑問,介詞不能。①他在不在宿舍。(動詞)②他在黑板上寫了幾個字。(“在”為介詞,不能改為“在不在”)(2)“X+賓”的前后是否有別的動詞,若有別的動詞,“X”是介詞；若沒有別的動詞，“X”是動詞。①火車到站了。(動詞)②火車到十一點鐘才進站。(介詞)①他在宿舍。(動詞)②他在宿舍住。(介詞)(3)大部分動詞能帶動態助詞"了",介詞不能。①汽車經過了八一橋。(動詞)②經過認真的考慮,他決定到新疆去。(介詞)③他給了我一本書。(動詞)④他給我買了一本書。(介詞)三、介詞使用病例1.濫用介詞。①對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關單位的注意。（濫用介詞“對于”使得句子缺失主語，刪去“對于”，讓“現象”做主語。）②在我們黨的老一輩無產階級革命家身上，無不閃耀著立黨為公、執政為民的光輝。(濫用介詞造成缺主語。修改辦法：刪去介詞“在”，讓方位短語“身上”作主語。)③有一些電視劇本不能采用的原因，是因為格調太低，只能迎合少數人的口味。(濫用介詞造成重復。修改辦法：去掉“因為”。)2.漏用介詞。①江北地區的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論。(漏用介詞造成句子的結構和表意都不清楚。“江北地區的新石器時代文化”與“會議”有什么關系?修改辦法：句首加上“對于”。)②生活21世紀，不會操作電腦的人就成了新文盲。(漏用介詞造成句子殘缺。修改辦法：在“生活”之后加上介詞“在”或“于”。)③戰國時期出現的《禹貢》和秦漢之際出現的《管子?地員》，就是我國古代土壤的專門著作。(漏用介詞造成句子殘缺。修改辦法：在“就是”之后加上“關于”。)3.誤用介詞。①1月30日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來了極大的不便。(“對”應改為“給”。)②對于金沙江，我曾聽到過無數優美動人的故事。(“對于”應改為“關于”。)③如果國家能夠多生產一些這類配件，就可以把節省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產的儀器。(“把”應改為“用”。)1.在下面句子中補充正確的介詞，然后通過此題，總結出介詞在使用時的規律或特點。

（

）即日起，（

）諾貝爾獎的遺囑，諾貝爾獎（

）4個機構（瑞典3個，挪威1個）頒發，（

）按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。答案：（從）即日起，（根據）諾貝爾獎的遺囑，諾貝爾獎（由）4個機構（瑞典3個，挪威1個）頒發，（從）按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。介詞不能單獨使用，通常與名詞和代詞組合在一起。●小試牛刀2.下列加下劃線的詞不屬于介詞的兩項是（）A.搬進房屋的那天，我真想從臺階上面往下跳一遍。B.那個時候我的父親還在北平老家。C.別人不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。D.鄧稼先在北平上了小學和中學,于1945年自昆明西南聯大畢業。F.我們為人民服務。G.今天我們比技巧。H.通過學習，我們提高了認識。BG

3.下列各項中的哪一個詞語詞性與其他的不同，將其寫在括號中。(1)已經對于很滿非常(對于)(2)立刻除了馬上更簡直(除了)(3)按照自從難道關于同(難道)(4)和跟忽然由于往(忽然)4.修改下面句子中的語病。①經過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。解析：“經過”使主語殘缺，應去掉。②在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間，農民們向我們吐露了心聲，農民們的話對我們基層干部很有感觸。解析：主客關系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應改為“基層干部對農民們的話很有感觸”。③根據法庭對黑哨事件的調查結果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強制措施時交代了自己的罪行的。解析：“根據”不能和“看”搭配，應把“根據”改為“從”。當介詞成對出現時，容易出現搭配不當的毛病。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。

④學校自從調整了作息時間后，許多學生由于開始不習慣，上課經常遲到。

解析：首句結構混亂，“自從”應移到“學校”前，使首句做狀語成分。

⑤貧鈾對人的危害，主要體現在肝腎的破壞上，并有可能由此導致人的死亡。

解析：漏用介詞“對”，應加在“肝腎”前。

⑥在對WTO問題的關注上，過去主要集中在行業、企業等方面所面臨的壓力和挑戰上。

解析：首句的“在”“上”多余，應去掉。一、連詞及分類1.什么叫連詞？連詞是用來連接單詞、短語、分句、句子等語言單位，借以表示某種邏輯語法關系的聯結關系詞。它的唯一的語法特征就是不能單獨作任何句法成分，只起連接作用。

單元語法---連詞連詞可以表并列、承接、轉折、因果、選擇、假設、比較、讓步等關系。例如：和跟同與及以及或2.連詞的分類。例如：雖然但是不但而且因為與其不如例如：并并且而而且或者（1）連接詞或短語分類（2）連接分句或句子（3）既能連接詞、短語，又能連接分句或句子第三人稱3.連詞的語法功能。連詞在連接詞、句子時，也表示一定的語法關系。主要有以下幾種：（1）表示并列關系。常用的連詞有“和、跟、同、與、以及、而”等。“和、跟、同、與”主要連接名詞、代詞或名詞短語。“以及”主要連接在意義上有主次、先后之別的成分。“而”一般連接形容詞，常用于書面語。（2）表示承接關系。常用的連詞有“于是、然后、那么、接著、跟著”等。主要用來連接一個具有連續性的動作。（3）表示遞進關系。常用的連詞有“并、并且、而且、不但……而且……”等。“并、并且”一般連接動詞或者動詞短語，“而且”一般連接形容詞。用“不但”和“而且”相呼應，表達的遞進關系較明顯。（4）表示選擇關系。常用的連詞有“或、或者、或是、還是”等，可以連接各類實詞和各種短語。二、連詞與介詞的區別1.用作連詞時，前后的詞語可以互換位置；用作介詞時不能。例如：①“我和她都說過了。”→“她和我都說過了。”（連詞）②“我和她說不明白。”→“她和我說不明白。”（介詞）二、連詞與介詞的區別2.看能否插入修飾語。作連詞，前邊不能插入修飾語。例如：①我跟他都學會了上網。（連詞）②我跟他說了半天，他才勉強同意了。（介詞）例②中在“跟”前可插入如“苦口婆心地、焦急地”等修飾語，而例①中加上則說不通。二、連詞與介詞的區別3.用作介詞時可以位于句首，用作連詞時不能。例如：①我和她都去。（連詞）②和她去的是誰？（介詞）三、連詞用法錯例1.缺少連詞。2.誤加連詞。①你到任何地方，一定要跟我聯系吧。（你不管到什么地方，都一定要跟我聯系。）②最近每天在中國在電視，網都有很多世界杯的報道。（最近每天在中國的電視上和網上都有很多關于世界杯的報道。）（我身體很好，胃口也很好。）如：我身體很好和胃口也很好。

我們吃了飯和喝了酒。（我們吃了飯并喝了酒。）2.晚上，王敏喜歡看看電視還是聽聽音樂。（晚上，王敏喜歡看電視或者聽音樂。）中國實行了對外開放的政策，從而最近的中國發展貿易了。（中國實行了對外開放的政策，從而使中國的對外貿易有了很大的發展。）0301023.誤用連詞。如：我不過聽到王琪回來了，還沒有去看他。（我聽說王琪回來了，不過還沒有去看他。）4.連詞錯序。如：這件毛衣不過很漂亮，太小，所以我不買。（這件毛衣雖然很漂亮，但是太小，所以我沒買。）5.連詞雜糅。1.圈出下面句子中的連詞。（1）這里不僅介紹了外貌、籍貫、職業、家庭組成等基本情況，更結合個人主要經歷，集中表現自己的特長愛好、性格特點、行事風格等。（2）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！（3）我和他是大學同學，這個我和校長說過了。答案：（1）不僅，更（2）然而（3）第一個“和”●小試牛刀2.下面選項中，連詞使用錯誤的一項是（

）A.它之所以產這許多卵，是為了防御某種特別的危險。B.如果氣候看起來很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地上來。C.因為門還未開，但是不能在門口堆積泥土。D.蟬選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細，而且往往是向上翹起，差不多已經枯死的小枝。

C3.“和”“跟”詞性區別的選擇題。（1）下面句中加下劃線詞的詞性都依次列出了，選出完全正確的一項（

）她一邊和面，一邊和顏悅色地和大家講自己的經歷，她說她和丈夫是一對患難夫妻。①動詞

②形容詞

③介詞

④連詞A.①②④③B.③①②④C.①②③④D.③①④②（2）下面四句話中，“跟”字的詞性依次列出四種，其中正確的一項是（

）①跟著好人做好事。

②我跟他是同桌。

③我跟他學唱歌。

④那鞋的跟高得沒法穿。A.①動②介③連④名B.①介②動③動④名C.①動②介③連④形D.①動②連③介④名C

D4.修改下面句子中的語病。（1）無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。（搭配不當。“和”應改為“還是”）（2）要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文筆即使很不錯，也是要不得的。（關聯詞語位置不當。“即使”應移到“文字”前。）（3）這個人，我既不了解他，更沒見過他。（語序不當或不合邏輯。應為“既沒見過他，更不了解他”。）（4）本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。（此句前講配制，后講功能，兩者之間并無語意上的并列關系，故"并且"這個關聯詞就濫用了。）（5）這就是我所尋求的，即使它對人生似乎過于美好，然而最終我還是得到了它。（“即使”改成“雖然”）（6）橋下的永定河，因為大旱缺水。我們雖然沒能見到波濤浩渺的壯麗場景，所以汩汩有聲的淙淙細流，在曉月照映下，也呈現出波光粼粼的景色。（“所以”改成“但是”）1.過渡與照應的運用。過渡，是指上下文之間的銜接和轉換。照應，是指前后內容上的彼此配合、關照和呼應。①《阿長與<山海經>》有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規矩”，“然而我有一時也對她發生過空前的敬意”，“但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經》了”等。也有過渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！”這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結構嚴謹，渾然一體。②照應是指文章有些內容前后呼應，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應的，“我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。通過照應強調了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應的例子很多。照應不是重復，而是對前文內容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。

閱讀考點2.欲揚先抑的作用及答題格式。欲揚先抑的作用：使故事情節多變：形成波瀾起伏，曲折動人。使文章前后形成明顯的反差：對比鮮明，給人留下深刻的印象。突出了人物特點：使人物形象更加鮮明。使作品情感更加真摯感人。使文章主題更加深化突出。例如《阿長與<山海經>》：文章的感情基調是感激懷念。但在課文的前半部分，卻寫“我”如何“討厭”阿長：謀害隱鼠；“切切察察”；愛告“我”的狀；睡覺擺“大”字，擠得“我沒有余地翻身”；讓“我”守那些令人厭煩的規矩。這些“抑”，其實在一定程度上表現了長媽媽善良、樸實的品質。后半部分著重寫“我”對長媽媽的敬佩之情。原因是她主動為“我”買來了“我”渴慕已久的《山海經》。對于這本書誰都“不肯真實地回答我”，只有大字不識的阿長主動來問，并把孩子的心愿一直放在心上，想方設法為“我”買來了《山海經》。于是“我”認為她“確有偉大的神力”。如此運用欲揚先抑的寫法，使情節曲折動人，在鮮明的對比下，給人留下深刻印象，有利于作者表達對阿長的感激之情。3.文章標題的更換。文章標題能否更換要根據內容和主題以及選材剪裁等方面的要求。例如：（1）為什么要叫《阿長與<山海經>》？如果改成《長媽媽與<山海經>》不是更有敬意嗎？明確：首先，不同的稱呼，標志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“麻煩”,倘用“媽媽”稱呼，名不副實，用“阿長”，名副其實。所以，文章的題目其實標志著文章的一半抑筆。其次，將阿長與《山海經》連接，又是一個看似矛盾的聯系，一個婦女與一本古典著作怎么聯系起來了呢？二者之間有什么聯系？令人好奇。最后，題目用的是作者寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。（2）小說《臺階》以父親的形象和精神為表現重點，能否將題目改為“父親”？明確：不能，就小說題目而言《臺階》較《父親》要準確和精練。作者選取“臺階”這一典型事例來表現父親的精神品質，體現了圍繞中心命題立意，選材剪裁的寫作技巧。4.明確詳寫和略寫及其原因。確定詳寫和略寫首先要明確文章的中心思想。詳寫應圍繞中心思想展開，突出重點，而略寫則是對次要內容進行簡要敘述。例如：（1）《賣油翁》寫了兩件事，為什么詳寫酌油，略寫射箭？明確：文章主要是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理，所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。（2）《阿長與<山海經>》是怎樣做到圍繞中心選材，詳略得當的？明確：文章圍繞中心“阿長”“《山海經》”來選材，選取了與阿長有關的幾件事，并且重點寫她為“我”買來了《山海經》一事。通過這些事件刻畫了阿長不幸而又熱烈渴望一生平安，雖無文化、粗俗、饒舌多事卻又純樸、善良、熱心幫助孩子解決困難的勞動婦女的形象。（3）《臺階》一文較詳細寫了父親的腳板以及洗腳一節，這似乎與文章中心無關，可以刪去嗎？明確：不能，這部分看似與主要內容“臺階”無關，但這是父親一生艱苦、淳樸和勞作的明證，是豐富父親形象不可或缺的內容。5.品味細節描寫。細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。例如：【《臺階》閱讀提示】小說有許多生動傳神的細節描寫。如寫父親不辭辛勞地去砍柴，“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階”;又如放鞭炮后，“父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑”。除此之外，再找出兩三處，結合上下文加以分析品味，然后嘗試著用一兩句話進行點評。示例（1）“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。”（第5段）這句話運用了什么描寫方法？有怎樣的作用？明確：運用細節描寫，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象和農民的本色，也說明家庭的貧困。表明父親吃苦耐勞的品質，那些“溝”“沙子”“泥土”都是父親辛勞的見證。示例（2）作者細致描寫父親頭發上的水珠和額頭上的露珠有什么作用？（19段）明確：細致描寫父親頭發上的水珠和額頭上的露珠，既體現了父親的艱難辛苦，又表現了父親充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達了“我”對父親無比熱愛的感情。6.分析人物形象。【教材鏈接】熟讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是個什么樣的人？結合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個人。（《阿長與<山海經>》思考·探究·