了解郭沫若詩歌特點，體會詩歌生動形象的語言01培養聯想和想象能力02領略這首詩所表現的意境美和情感美03體會渴望破壞舊世界、創造新世界的熱情和決心04素養目標LanguageConstructionandApplicationDevelopmentandEnhancementofThinkingAestheticAppreciationandCreationCulturalInheritanceandUnderstanding課文導入當看到這些宏偉的自然景觀時，你有什么樣的感受？它們讓你聯想到什么樣的力量或情感？”

現在，讓我們跟隨郭沫若的腳步，走進《立在地球邊上放號》，看看他是如何用詩歌來表達他對大自然的熱愛和敬畏之情的。郭沫若，原名郭開貞，字鼎堂。中國現代著名詩人、學者、文學家，歷史學家。出生于四川樂山沙灣，家鄉優美的自然風光熏陶了郭沫若的浪漫主義情懷。詩歌：《天狗》《風凰涅架》《地球，我的母親！》《爐史煤》《天上的街市》等歷史劇本：《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等作者介紹主要作品1960年入新式學堂，其間，他多次參加反帝反封建的愛國運動。1914年赴日本留學，就讀醫學專業。后接受美國詩人惠特曼等人的思想，決心棄醫從文。1921年，與成仿吾、郁達夫等人一同建立“創造社”，同年，第一本新詩集《女神》出版，《女神》擺脫了中國傳統詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充分反映了“五四”時代的精神。1926年參加北伐戰爭。1928年2月被迫流亡日本。中華人民共和國成立后，他曾任中國文聯主席等要職，主持科學和文化工作，對我國現代文學和科學文化事業做出了巨大貢獻。作者介紹“新詩”，亦稱“現代詩”，與傳統的舊體詩相對，主要指五四運動時期及之后興起的新體詩歌形式，涵蓋了現代格律詩、自由詩、散文詩等多種類型。其核心特征在于突破了舊體詩的嚴格格律束縛，韻律更加靈活，語言風格貼近日常口語，內容上著重于表達詩人的真摯情感和深刻體驗。新詩代表詩人郭沫若卞之琳戴望舒徐志摩艾青“1919年，五四運動給中國社會帶來了嶄新的氣象。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學與民主，爭取獨立與自由，張揚個性意識，追求個性解放，要求改造舊的社會、建設新社會，成為時代的強音。詩人懷著十分崇敬的心情，于1919年9、10月間，寫成了《立在地球邊上放號》這首時代潮音。”寫作背景它是1919年5月4日發生在北京的一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動，又稱“五四風雷”。直接影響了中國共產黨的誕生和發展，中國共產黨黨史一般將其定義為“反帝反封建的愛國運動”，并以此運動作為舊民主主義革命和新民主主義革命的分水嶺。起因，第一次世界大戰期間，歐洲列強無暇東顧，日本乘機加強對中國的侵略，嚴重損害了中國的主權。中國人民的反日情緒日漸增長。1919年巴黎和會上中國外交的失敗，引發了偉大的五四運動。五四運動（1919年青年學生組織的愛國運動）放邊球地在立號上地點動詞吹響號角詩人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，以浪漫主義者的激越情懷，把整個世界都當作自己的呼喚對象，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。呼喊吶喊歡呼贊歌結構梳理123前三節，描繪了一幅海濤洶涌、海天之上、白云怒涌的宏偉而壯麗的畫面第四節，過渡，由景入情，進一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發了詩人的主觀感受第五至第七節，對力的高度贊美全詩共七節：宏偉強力壯麗熾熱“滾滾的”：應該重讀，讀出大海的波濤奔涌的磅礴之勢。“力喲！力喲！”像是在吶喊，又像是在招呼，讀出一句比一句高的氣勢。要重讀營造出了一種雄偉壯闊的意境無數的、怒涌的壯麗的無限的、充滿力量的滾滾的本詩開篇描寫了自然景色，有何作用？這首詩通過對自然景觀的真實反映展示了大自然雄偉和壯麗的景色。詩中的自然形象具有異乎尋常的規模、面積體積、威力，它們引起讀者驚異、贊嘆，一種狂暴的激情蕩滌心胸，從而使人由這種自然形象產生對社會生活的某種關于崇高和偉大的聯想。詩歌為什么要描繪滾滾洪濤？以象征手法展現了“五四”運動所激起的磅礴聲威，這一浪潮跨越太平洋，直接觸動了敏銳捕捉時代節奏的郭沫若。對于中國而言，“五四”運動如同洶涌澎湃的洪流，以其強大的破壞力沖擊著半封建、半殖民地的思想體系，同時以卓越的創造力塑造了科學與民主的現代文明。這一象征全球趨勢的大規模工業化生產，正以勢不可擋的勢頭橫掃日本，沖擊中國，并注定將擴散至全球的每一個角落，這是歷史發展的必然趨勢。破壞舊社會、舊制度、舊思想、舊文化創造新社會、新秩序、新思想、新文化需要新青年為之不斷努力力的“毀壞”力的“創造”力的“努力”從毀壞到創造再到努力，是層層遞進的。體現了詩人自我意識的覺醒，以及詩人破壞舊世界、開創新世界的勇猛的革命精神。啊啊！不斷的毀壞，不斷的創造，不斷的努力喲！詩人運用排比手法為“毀壞”吶喊，為“創造”呼號，為“努力”著的不可抗拒的力量引吭高歌！指展現出的大海白云的壯麗景色是洪濤滾滾的比喻是洪濤的聲音“力的繪畫”“力的舞蹈”“力的音樂，力的詩歌”力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！則是洪濤的節奏和音律“力的律呂”這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內涵，強調色彩，突出形態，體現其神韻，運用排比的手法，反映其節奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。自然之力宇宙之力毀滅之力創造之力五四運動所產生的偉大力量“力的繪畫”“力的舞蹈”“力的音樂”“力的詩歌”寫出大海白云的景象和洪濤浪滾的聲音，滾滾洪濤象征著五四運動巨大的聲勢，“不斷的毀壞，不斷的創造，不斷的努力”，五四運動的力量會毀掉舊世界，創造新世界。大工業生產之力當時的世界工業生產如火如荼，詩人感受到工業生產的力量，又恰逢國內五四運動，他渴望這工業之“力”可以改變國家的危機。本詩描寫了哪幾種力，該如何理解？這首詩的主體形象是誰？立于地球之巔，他占據著全方位觀察地球的制高點，吹響了響徹天際的號角。如同排山倒海的巨浪，這股力量既擁有摧毀一切的破壞力，也蘊含著塑造未來的創造力。作為巨人，他的使命是掌控并駕馭這股力量，以他熾熱而真摯的心靈，以及澎湃的熱情，徹底顛覆舊有的世界，并創造一個全新的世界。橫跨兩大洋的巨人詩人的自我形象原文實際想象奇特01強烈的抒情色彩02語言形象生動03詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調用這些本來宏大的意象。全詩直抒胸臆，運用了四組“啊啊”、六個“喲”宣泄詩人熱烈奔放、雄壯豪邁的情感。詩人將描寫對象人格化，寫白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創造”“努力”，使作品更加生動形象。藝術特色文章主旨詩歌以無與倫比、氣吞山河的氣概，想象一個巨人立在地球邊上看到的宏偉壯麗的景象，由此心生對“力”的贊美、歌頌，以至對“力”的傾倒；體現出詩人充實的內心和如沸的激情，反映了被“五四”時代怒潮喚醒的革命知識青年的豪邁氣概。啊，我年輕的女郎！

我不辜負你的殷勤，

你也不要辜負了我的思量，

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！

啊，我年輕的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，

才有火一樣的心腸。啊，我年輕的女郎！

我想我的前身，

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝總得重見天光。

啊，我年輕的女郎!

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉，

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣！一九二○年一二月間作(有刪改)爐中煤

——眷念祖國的情緒（郭沫若）閱讀詩歌

完成問題1.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.詩中把祖國稱為“年青的女郎”，正是詩人對封建、落后的舊中國的否定，對“五四運動”以后新生祖國的贊美、謳歌。B.第一節中“殷勤”寫出祖國對詩人的養育之恩，“你也不要辜負了”則既含有對祖國日益強盛的祈盼之意，也懷有對祖國前途的擔憂之情。C.第三節“重見天光”是指在“五四運動”的推動下，祖國煥發出新的青春光彩，詩人的愛國情感也不可抑制地噴發而出。D.第四節中，由于看到了光明和希望，詩人的懷國思鄉之情更為強烈，最后通過對首節最后兩句的重復，進一步抒發了自己報效祖國的決心和熱情。B解析：B項，“也懷有對祖國前途的擔憂之情”無中生有。2.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.

這首詩運用擬人的修辭手法，用“爐中煤”的口吻向“心愛的人兒”傾訴衷腸，抒發了對祖國的強烈熱愛之情，表達了甘愿為祖國獻身的愿望。B.

“我為我心愛的人兒/燃到了這般模樣！”等詩句，很生動地寫出了“爐中煤”的忠貞形象，貼切地表達出詩人眷念祖國的真摯、熱烈的思想感情。C.

詩人運用浪漫主義的獨特想象，以煤自況，表明詩人雖然地位低下、人格卑賤，但愿意積極進取、以身許國，表現了當時知識分子的自我覺醒。D.

詩中的兩個“燃”字，前一個“燃”指詩人在黑暗中的摸索探尋；后一個“燃”則強調詩人在重見天光后的奮斗搏擊。C解析：C項，“表明詩人雖然地位低下、人格卑賤”錯誤。詩人以煤自況，表明自己身份、地位低下，但未提到人格卑賤。3.怎樣理解“爐中煤”的前身、過去和今朝？請簡要分析。煤的前身“原本是有用的棟梁”，過去“活埋在地底多年”，今朝“總得重見天光”。從字面上看，講的是煤的形成過程；其深層含義是說自己原本是國家的有用之才，但在過去黑暗現實的壓迫下被埋沒，如今其潛藏的巨大能量將要釋放出來了。解析：第三節中后三行詩分別寫了“爐中煤”的前身、過去和今朝。結合詩句分析概括可得，煤的前身是“有用的棟梁”，過去“活埋在地底多年”，今朝“總得重見天光”。從字面上看，講的是煤的形成過程，其深層含義要結合寫作背景和詩歌的主旨來分析。本詩作于1920年，1919年“五四運動”在國內爆發，郭沫若當時遠在日本，雖未能親身參與，但激蕩起伏的革命浪潮同樣振奮著他，他看到了祖國的未來與希望。這首詩采用擬人的手法，用“爐中煤”的口吻向“心愛的人兒”——祖國傾訴衷腸，抒發了對祖國的強烈熱愛之情，表達了甘愿為祖國獻身的愿望。所以其深層含義是說自己原本是國家有用之才，但被舊制度埋藏不能發揮才能，心中有委屈、苦悶、彷徨，不過，也正是“活埋”的痛苦使“我”變成可以發熱發光的煤，所以，僅有思念是不夠的，還應該有真誠的奉獻和犧牲，效力之機已來，“我”愿為祖國獻出一切。4.“啊，我年青的女郎！”這句詩的反復出現有著怎樣的效果？首尾兩節呼應又有何作用？①這句詩反復出現，形成了一種反復詠嘆的效果，使情感漸趨熱烈深沉，同時也顯示了詩歌的脈絡。②首尾兩節的呼應，強調了“我”對祖國的愛與奉獻，也使得詩歌有一種回