語文二年級下冊畫楊桃13第一課時第二課時讀一讀本文作者岑桑，選作課文時有改動。讀一讀連一連選一選描一描描一描想一想楊桃：橢圓形、有五個棱

同學們，這是什么？說說它長什么樣子。第一課時大聲朗讀課文，讀準字音，圈畫出生字，讀通課文，在每個自然段前標上序號。點擊圖標，聽范讀初讀課文123456789101112131415161718室靠而班哈倒審shì

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bān擴詞識記靠靠邊背靠依靠而而且反而視而不見倒不如摔倒倒打倒dàodǎo倒立多音字表示上下顛倒，方向相反或意思轉折。立著的東西躺下來。靠小朋友摘楊桃而班哈倒審頁肅晌搶嘻悅誨識字游戲畫楊桃

再讀課題，說說你想知道什么。“誰畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結果怎樣？……整體感知課文講了在圖畫課上練習畫楊桃時，我畫成了__________,同學們嘲笑我，老師教育我們要：_________________________。五角星實事求是，從多角度看問題

讀課文，把“誰畫楊桃?怎么畫楊桃？畫得怎樣？結果怎樣？”這幾個問題連起來，說說課文講了一個什么故事。圖課擺座室túkèbǎizuòshì學寫字（圖畫）（圖案）（上課）（課桌）（擺放）（擺手）（座位）（入座）（教室）（浴室）交哈頁搶嘻jiāohāyèxīqiǎnɡ（交出）（交代）（哈欠）（哈氣）（一頁）（頁面）（搶先）（搶奪）（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）左右結構上下結構課擺交嘻搶哈生字歸類半包圍結構全包圍結構獨體字圖頁座室先里頭再封口兩點寫在豎中線上第二筆是橫折tú重難點字書寫指導zuò兩個“人”的捺都變成點撇寫長，護住“坐”擺bǎi易寫錯“罒”書寫時要低于左邊提手旁，里面是兩豎。哈hā嘻xī口字旁寫得小且靠上。讀一讀，記一記。靠近依靠可靠而且反而視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目（課后第三題）一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃課堂演練和顏悅色老老實實認認真真地看地說地畫

二、連一連。三、從課文中可知，同學們為什么笑“我”？因為“我”畫的楊桃與平時看到的不一樣，樣子像五角星。復習詞語圖畫老師講桌座位教室

哈哈大笑五角星然后畫紙

神情角度第二課時

朗讀課文第1自然段，思考：1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？2.“我”是怎么畫的？

互動課堂

講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。強調因為“我”看楊桃的角度不同，所看到的楊桃樣子與平時不同。我看到的樣子“我”所見的楊桃平常所見的楊桃我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。········動作、神態描寫一絲不茍實事求是我的做法

朗讀課文第2-16自然段，思考：同學們和老師看到“我”的畫后分別有什么反應？圈畫相關詞句。當我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”朗讀指導語調稍高，帶著反問、指責的語氣，重讀“五角星”讀出嘲笑的口吻。（課后第一題）同學們看了“我”的畫后嘲笑否定

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。老師看了“我”的畫后老師為什么坐在我的座位看楊桃？

老師是從“我”的角度去觀察楊桃。認真負責實事求是仔細觀察“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好---笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。老師的神情為什么變得嚴肅了？

意識到有的同學還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態度對待事物。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”請同學們親身體驗從多角度看問題。“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個。”朗讀指導語調稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續續的語氣表現出同學們難為情的心理。（課后第一題）同學們坐到“我”的座位上后對比讀一讀“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看“我”的畫時坐在“我”座位時嘲笑否定懊悔難為情用自己的話說一說，看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？幾個同學看到“我”的畫嘲笑像個五角星。老師在“我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個同學輪流坐在“我”的座位上觀察楊桃。（課后第二題）老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。”和藹喜悅。形容和善可親。嚴肅和顏悅色想一想老師的話有什么含義？自由朗讀第17自然段，畫出描寫老師神態變化的詞語。老師的話表達了：1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；2.看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；3.要實事求是。

因為老師讓“我”明白一個道理：看問題做事情要從實際出發，實事求是，多角度看問題，不要輕易下結論。課文最后，作者為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？

小組交流：在生活中，如果看到別人說的、做的，與我們想的不一樣，我們應該怎么辦？

我們要尊重別人，試著站在別人的角度上思考思考。畫楊桃“我”：認真作畫同學們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師：耐心教導實事求是多角度看問題結構梳理一、選詞填空。1.他是個（）的人。2.不要（），危險！3.爸爸永遠是我堅強的（）。靠近依靠可靠課堂演練二、根據課文內容選擇正確的答案。我把楊桃畫成了五角星，是因為（）A.“我”畫的不像，畫走了樣。B.從“我”看楊桃的角度去看，楊桃像個五角星。C.楊桃是五角星狀的。B

三、在現實生活中，如果遇到同一事物，當別人和自己看到的不一樣時應該怎樣做？聯系課文內容寫一寫。1.相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅持相信自己看到的。2.不要隨便下結論，先求證一下事實再確定。3.綜合雙方的意見，堅持實事求是的原則。

從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因為我身