二年級上冊語文教師教案樣本二年級上冊語文教師教案樣本「篇一」《綠手指》教學要求1、學會本課生字及其的詞語，規范、美觀地書寫生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。3、學習聯系具體的語言環境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。重點難點：1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。第一課時教學目的1、學會本課的生字、詞語，會規范地書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文的內容。重點難點：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準備：本課生字詞語卡片。教學過程一、讀課題質疑，導入新課1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?二、初讀課文，感知整體1、自由讀文，要求讀正確、流利。2、指名分他讀課文。3、全班齊讀。三、自主識字，交流評議1、抽讀生詞，同桌互查。2、抽個別讀。3、開火車讀。4、交流識字方法。四、默讀課文，了解內容1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說說。2、說給同桌聽。五、布置作業1、書寫本課生字新詞。2、朗讀課文。第二課時教學目的：1、復習上節課學習的內容。2、理解課文內容，體會老園丁的美好情懷。重點難點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。教具準備：課文朗讀CD。教學過程：一、查檢復習1、復習認讀生字、詞語。2、默寫生字詞語。3、指名朗讀課文。二、自讀自悟，理解課文1、學習起因部分。(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句，交流理解。(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。2、學習經過部分。(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯系上下文談體會。(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。3、學習結果部分。(1)重點讀老奶奶話，體會她內心活動。(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。二年級上冊語文教師教案樣本「篇二」《心中那盞燈》第一課時一、談話引入，激情：課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現不同的燈籠圖片)在過去的年代里，過春節的時候，農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。[現在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠，因此適當進行點撥鋪墊，以拉進學生與課文的距離。]課件出現課題：心中的那盞燈指名(2~3人)讀課題。引導質疑：你有什么疑問嗎?[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]學生可能會問：1、心中的那盞燈是什么?2、為什么說心中的燈?3、這盞燈什么樣?4、什么留在了心中?二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。2、檢查認字情況。(1)課件出示有關詞語，反復、多種形式認讀。(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)重點指導“盞”、“巷”、“夸”。[重視書寫指導，培養良好的書寫習慣。](3)默讀課文，思考前面提出的問題。(4)回答部分問題：心中的燈是什么?三、整體感知課文。讀了課文，你有什么感受?[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎]第二課時一、復習字詞：1、出示詞語卡片，認讀并提示相關詞義，區分同音字。2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。二、品讀課文：1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養自主學習的能力。]2、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：“停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。可以啟發學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續打磨冰燈龍。)為什么要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態度，感受爸爸的愛。(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”。引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊！此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。[抓住重點語句，結合課文中相關的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學習方法。培養學生合作、探究、發現、結合生活實際理解課文的能力。]3、品讀課文最后一個自然段。(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?(2)小組討論。(3)交流：理解：為什么痛快?想象：夸獎什么?心理珍藏的是什么?(4)練習有感情地朗讀。三、拓展延伸：你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。[拓展學生的學習空間，引導學生聯系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]四、實踐活動：1、分角色自愿組合朗讀課文。2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。二年級上冊語文教師教案樣本「篇三」《科利亞的木匣》教學要求：1、使學生從理解課文內容的過程中獲得啟示，培養他們多動腦、勤思考的學習精神和生活態度。2、體會課文哪些內容寫得真實、具體。3、學會本課生字和新詞，練習用“仍然”“雖然”造句。4、朗讀課文。教學重點、難點：引導學生結合課文內容體會柯里亞最后講的話。使學生了解課文內容哪些寫得真實、具體。教具準備：多媒體教學時間：二課時教學過程：第一課時一、揭示課題。二、預習課文。1、借助拼音自由朗讀課文，讀準生字的音。2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事?三、檢查預習。1、認讀生字。2、指名回答預習中的問題。四、結合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。第二段(4—12)寫柯里亞挖木匣。第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發。五、講讀第一段。1、指名朗讀。2、讀后評議。3、默讀第一段，思考：(1)柯里亞埋木匣是在什么時候?那時他幾歲?(2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?(3)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?4、討論思考題，檢查默讀情況。(1)討論第1題，簡介時代背景。(2)討論第2題，重點理解“剛學”“只會”兩個詞語。(3)討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。六、講讀第二段。1、指名朗讀。2、提出默讀思考題。(1)他們什么時候挖埋藏的東西?從埋到挖經過了多長時間?(2)媽媽是怎樣挖箱子的?結果怎樣?(3)柯里亞開始是怎樣挖的?結果怎樣?后來為什么又挖著了?3、討論思考題。4、指導朗讀第二段。七、講讀第三段。1、指名朗讀。2、提問：怎樣理解柯里亞最后說的這段話?(年齡小，步子小;年齡大，步子也大。)3、學生自己結合生活實際談認識。第二課時一、指名分段有感情地朗讀課文。二、總結全文，加深理解。1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?三、完成課后練習第三題。1、引導學生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實具體。2、指名說哪些內容真實具體，這樣寫有什么好處。四、完成課后練習第5題。1、指名朗讀，齊讀詞語。2、指導記憶字形。3、抄寫詞語。4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。5、指導口頭造句，糾正不當之處。6、將句子寫下來。五、指導學生有感情地朗讀課文。二年級上冊語文教師教案樣本「篇四」《鄉村里的大花園》教學目標：知識與技能目標有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養成用心閱讀、用心感悟的習慣。情感、態度與價值觀目標：激發學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。教學難點：通過“讀、悟、賞”培養學生用心閱讀、用心感悟的習慣。教學方法：主動探求法教學流程：一、激趣導入創設情境1、同學們，當快樂的“六一”兒童節到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物！其實，美就在我們身邊！3、今天，我們就來欣賞我們鄉村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉村里的大花園。二、設問導標明確任務1、看到這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉村里的大花園>>。三、探究交流嘗試練習1、師：示范讀課文。2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。3、出示生字詞認讀。螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?(2)你有好辦法記住哪個字?(3)猜詞游戲。(4)認讀——開火車讀——齊讀。四、質疑解難鼓勵挑戰1、指生讀課文。2、整體感知。說一說鄉村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯系學生生活實際，關注學生的情緒生活和情感體驗，激發學生興趣。圖文結合讀寫結合激發學生主動探究的欲望。引領學生在生活中識字，激發學生識字興趣掌握識字方法，學會識五、品讀感悟，強化訓練六、拓展練習，激勵創造你從中知道了什么?感受到了什么?鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?(一)學習1-3自然段。1、自由讀1-3自然段，用畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?(二)學習第四自然段。1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉村里的大花園”會出現怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。”請結合上下文或生活實際說說你的體會！(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)4、想象訓