主題活動課總結主題活動課總結「篇一」古老的算盤與科技時代的洗禮，發掘珠算啟智，使我國古老的珠算在計算機時代獲得新生，讓我們一起來見證算盤復古的魅力！為了豐富大學生校園生活，提高同學們的專業能力；營造科研學術氛圍，鍛煉提高學生綜合能力，豐富學生的業余生活，提高同學們的學習技能，我們經濟與管理系為突出本系經濟特色，在12月10號特舉辦了“珠算”大賽。活動的第一階段是宣傳階段，在此階段我們主要是以宣傳為主，張貼海報宣傳，在男、女生宿舍樓下粘貼通知。在學校內對珠算比賽進行廣泛宣傳，并組織珠算比賽報名等工作。各班的同學都積極報名參加，報名的人數也很多，在這階段每個工作人員對工作都充滿著激情，也很負責，取得了很好的效果。第二階段是比賽階段，在比賽中，我們秉著公平、公正、公開的原則組織活動，各個選手按照比賽要求按時到場，自帶算盤和筆參加比賽，工作人員在部長的帶領下認真工作，使比賽得以順利進行，最終選手們也取得了很好的成績，通過比賽提高了學生專業技術能力，凸顯了經濟與管理系專業技術水平，展現了財會學子的風采。雖然這次比賽取得了很好的成績，但是也存在一定的問題，首先是比賽的時間和通知書上的時間存在很大的出入，使選手不知道準確的比賽時間，不能充分的準備比賽，不僅影響了比賽的進程，而且也影響到了學習部的聲譽。另外是比賽試卷的類容和通知書上也有很大的差別，比賽的試題很多選手都沒有學過，影響了選手的成績，也影響了他們比賽的積極性。最后是賽場的布置，比賽現場的布置總體上還行，但是過于簡單，場面沒有控制住，有點混亂，建議以后組織活動的時候工作人員能夠提前準備好，使活動能夠順利的進行。從總體上來說，這次珠算比賽還是比較成功，一方面我們選出了優秀的選手，調動了同學們學習的積極性。另一方面，通過組織活動，使學習部成員之間有了更加深刻的了解，成員之間配合的更加默契，這個集體變得更加團結，我相信，通過我們的努力，學習部以后的活動會舉辦的更好。主題活動課總結「篇二」時間過的飛快，轉眼間一個學期結束了，在這學期當中，我與孩子一起學習，一起成長。本學期我擔任珠心算課程的教學，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受、理解從而掌握相關的知識。在進行了幾次珠心算教學，我發現一、二年級學生差異很大，一年級學生好動堅持的時間不長而二年級學生思維更強但上課不太認真。因此我在設計教學流程的時候提倡師傅幫徒弟的活動，這樣充分調動孩子愛比較的性格，爭著當師傅，解決了大部分學生不愛學的現象。我班學生的分三個等級有的珠心算學過并且非常好；有的懂得一點點不是很多；有的一點都不會，理解能力強的學生對珠心算的學習能夠舉一反三，做題目的速度與準確率也教高。但對于理解能力與接受能力較差的學生來說，做直加直減的題目都很困難，尤其是心算部分，三筆的題目都有出錯的現象。例如：有的個別學生，各方面與其他孩子相比發展的較慢，尤其是在邏輯思維能力與推理能力方面，做珠心算題目時較吃力。報題目的時候速度需要非常慢。剛開始做心算題目的時候，喜歡扳手指算，我便經常在上課的時候單獨輔導，慢慢的，也領悟到了點心算的方法。做題的質量有所提高，雖然與其他孩子相比還是有一定的差距，但是在原有的水平上進步了。學生的教育是以游戲為基本活動的，以游戲的特征來組織和衡量教學活動。例如：在益智區中，投放珠心算題目是以游戲的形式開展的。“摸一摸”的游戲是在一個紙盒內放不同程度的珠心算題目，有三筆的，有五筆的。根據教學進度來投放的相關材料。孩子用手去摸盒中的紙條，碰碰運氣看看自己摸到的題目是簡單還是復雜，自己是否會做。用這樣的形式練習珠心算題目有助于提高孩子的學習興趣。驗證了游戲充滿無意學習與學習的形式可以是游戲化這兩句話。珠心算是培養孩子記憶能力，注意力，邏輯思維能力的課程。在做珠心算題目的時候，注意力要特別的集中，如果聽錯一個數，這道題目就會出錯。我班的常規不是很好，所以在剛開始學習珠心算的時候，我對他們的常規要求較嚴，例如：拿放算盤的方法，順序。做題目是的坐姿等。如果誰按要求做到了，當天下午放學回家的時候就會有“五角星”。經過一個多月的練習，我班學生上珠心算課的時候常規基本達到要求。但還有個別有常規不是很好，例如：潘金坤，王成燁這兩名學生。他們上課是坐不住，很容易分神，被一些客觀因素所干擾。對所教的知識不能夠很好的吸收掌握。我私下也找過他們個別交談，可是好了半天就又是老樣子了。做題目的時候喜歡看別人的答案，我便把學習心算不好的學生調整到一張課桌上，沒有依靠的對象，這樣他們只有自己做題目了。我了解到他們對哪些環節比較薄弱，針對不同層次的學生出不同程度的練習題，從易到難，有時候會的學生還會像個“小老師”一樣主動去給不會做的同學講解應該怎么樣做！總之，以后我將不斷去探索、創新珠心算的教學方法，使幼兒的潛能得到充分的發揮，并為每一個學生的發展創造機會。主題活動課總結「篇三」《快樂的節日》這個美術活動來源于中班建構式建材中的《香香的蔬菜》主題活動。初看這個活動的方案，它建議分兩課時進行，第一課時是讓幼兒講述節日里的所見所聞所感，在此基礎上進行想象繪畫。活動預設的目標是……，我覺得這個目標對于剛升入中班的幼兒來說難度很大。正好翻看了《幼兒美術用書》上的要求，是進行虛線變實線畫，我覺得這樣的內容更適合中班。那么如何來確定目標呢？重點是什么呢？過程怎么安排才使枯燥的繪畫活動變得生動有趣，讓幼兒喜歡呢？我進行了一番思考后開始了第一次教學實踐。第一次活動我是讓幼兒說說節日中最高興的一件事，讓幼兒自由，寬松的交流自己在節假日的所見所聞，提高了幼兒的語言表達能力，也為接下來的活動做好鋪墊。但由于幼兒講述的時間太長了，幼兒在操作時時間來不及，都沒有完成作品，從而影響了整節課的效果。沒有體現美術活動的特性，突出重點。在大家的積極探討下，我就重新設計了活動，突出重點，特別是難點部分的突破都做了細致地考慮。第二次活動時我以動物小熊引出活動，幼兒的注意力都被吸引過來了，都很喜歡這個活動。開頭有趣而緊湊，既激發了幼兒繪畫活動的興趣，而且幼兒在幫助小熊的過程中自然的學會了根據虛線畫出線條和均勻的涂色方法。“良好的開端是成功的一半”。有效的開頭為接下來活動的順利進行做好了服務。縱觀整個活動，完整而高效，既把握了重點，又突破了難點，而且在幼兒繪畫的過程中，我注重了過程性評價，積極進行了適時的引導與指導；在繪畫的最后進行了拍照留言，肯定了每一位幼兒的創作成果。當然在具體的實踐中，也發現了一些小問題，如個別幼兒在涂色彩旗時，由于彩旗的位置擺放原因是倒掛的，幼兒分不清了，那面是彩旗了個別都圖錯了位置。因此，我覺得以后可以在講解是應在更詳細一點，如圖彩旗時顏色要間隔，色彩要豐富等等。主題活動課總結「篇四」本學期信息技術活動課本著以發展學生的創新精神和信息素質為主要目標，使學生能夠把技術能力和實踐創新能力相結合，進行創造性活動，獲得可持續發展，善于獲取、處理、傳遞各種信息。要使學生學會學習，學會運用知識解決問題，學會篩選知識和創造知識，就必須建立起一套以新的信息能力和創新能力為基礎的基本技能培養體系，培養學生從主要記憶信息到主要應用信息和創新信息。在活動中，教學目標是培養學生應用信息工具的能力，培養學生主動獲取信息的能力，培養學生善于處理信息的能力，培養學生利用信息進行學習的能力，培養學生進行信息創新的能力，培養學生具有21世紀的協作意識和新時代價值觀念：（一）它是教師指導下有目的、有計劃地組織起來的教育活動。在這一點上，它與其它學科課程沒有區別。（二）它具有實踐性，即學生在現實（或模擬現實）的情境中開展活動，從而獲得直接經驗。（三）最主要的是活動中最大程度地使學生具有獨立性和豐立性，從而促進學生獨立人格的發展，培養創造精神。它符合活動課程的三項基本特征。如何設計活動課的“活動”呢？我們認為劉修文的活動課程四個原則很有道理：依靠每個學生，遵循實踐性原則；相信每個學生，遵循自主性原則；理解每個學生，遵循趣味性原則；尊重每個學生，遵循創造性原則。我們在設計和實施活動課中遵循上述原則，開展系列活動。由于活動課沒有固定的大綱和教材，都是自行設計教學方案，除了遵循上述原則之外，我們還講究：（1）活動重點的突出；（2）活動時間的把握；（3）活動內容的選擇；（4）活動措施的得力。我們的