《雪絨花》優秀的教案設計《雪絨花》優秀的教案設計「篇一」活動目標：1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。活動準備：鋼琴、相關圖片活動過程：一、出示雪絨花圖片1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。二、學唱歌曲：雪絨花1、欣賞歌曲提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?2、再次欣賞，理解歌詞你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。5、以多種形式來唱，來進行。三、創編動作，進一步表現歌曲1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。2、可引導幼兒小組合作來表現。活動反思：新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：一、目標定位要準確實在，具有操作性我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。二、學科特點要充分體現，突出藝術性教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈”。三、教學過程要注重細節，富有個性化“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面：1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。2、由于第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環節時間不夠用。3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。在今后從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。《雪絨花》優秀的教案設計「篇二」教學課題：唱出心中的歌教學課時:1課時教學目標:(1)有情感地演唱歌曲《雪絨花》。(2)能夠用肢體動作表現歌曲三拍子的韻律特點。(3)聆聽、欣賞《雪絨花》及《啊，朋友再見》，通過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息，并對所學的電影音樂產生興趣。教材分析：1.《雪絨花》/《Edelweiss》是好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》/《thesoundofmusic》中的插曲。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。2《啊，朋友再見》是關于二戰題材的電影《橋》的主題曲。電影主要講的是二戰后期，德軍竭力要保住一座具有戰略意義的橋梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領小分隊前去炸橋，經過一系列驚險曲折的斗爭，在橋梁工程師的幫助下及時完成了任務的故事。教學重點難點：1.重點：學會演唱《雪絨花》2.難點：學會打三拍子節奏教具:鋼琴或電子琴，多媒體教學過程：一.組織教學踏著音樂《doremi》進教室，歸位。二.導入問：我想請問同學們日常生活中有見到過什么花呢?答：月季花，牡丹花，杜鵑花，梔子花，百合花，滿天星，康乃馨。(嗯，不錯，大家知道的還真多)問：那么大家有沒有聽說過雪絨花這樣一種花呢?答：知道(請人說說雪絨花)(補充)*答：不知道(不知道不要緊，老師今天將會給你們介紹一下雪絨花)說到雪絨花我們今天所學的歌曲呢也是叫做雪絨花三.新課教學1.教唱《雪絨花》A大家有沒有注意到剛剛進教室時老師播放了一首音樂，這首曲子的名字是《doremi》，這首歌曲跟我們今天要學的歌曲《雪絨花》一樣都是出自影片《音樂之聲》中的歌曲。我們班有同學看過《音樂之聲》嗎?請同學簡介《音樂之聲》劇情(鼓勵并給予補充)B聽了音樂之聲的故事內容，那么我們便結合故事情境來一起欣賞一下《雪絨花》這首優美的歌曲，聽的同時大家可以去體會和想象一下音樂的優美意境(音樂起)。C聽完音樂，現在我想請一位同學起來給我們大家將歌詞大聲朗讀一下(學生朗讀，鼓勵)還有哪個同學愿意再朗讀一下嗎?(學生答，鼓勵)現在請大家一起跟著老師讀一遍歌詞，注意讀的時候要有音樂的節奏(領讀)通過朗讀大家對歌曲的節拍已經有了一定的感受了，我們學的這首《雪絨花》它是一首三拍子的歌曲。三拍子我們通常會用三角形來畫節拍Δ，就像華爾茲音樂(嘣XX)，我們也可以用擊掌來表示其強弱弱的特點，像老師這樣。(示范)同學們跟著老師一起試一試(很好，大家都做的很不錯)我們先暫時停下來，剛剛我們根據節奏讀了歌詞，那么我們現在邊讀歌詞邊打節拍我看大家現在一定迫不及待的想唱了，那好，老師就開始叫你們來唱這首歌。大家先跟著老師把歌譜一句一句的唱一遍。(唱譜)大家學的都很快，那我們就把歌詞套進去來唱一下現在我再把音樂播放一下大家跟著音樂來哼唱一下，會的同學可以把聲音放出來唱(音樂起)跟著音樂唱了一遍大家應該更熟悉了吧，其實這首歌曲是一首比較深情婉轉的曲子，唱的時候聲音要柔和一點，不要唱得像看到仇人一樣，讓我們有感情的跟著鋼琴再來唱一遍，大家邊唱邊打節拍現在讓我們再來一起欣賞一首英文版的雪絨花，體會一下其他國家的音樂風格與文化。2.欣賞《啊，朋友再見》A學完雪絨花我們再來聽一首同樣是電影音樂的曲子《啊，朋友再見》這首歌曲是關于二戰題材的電影《橋》的主題曲。電影主要講的是二戰后期，德軍竭力要保住一座具有戰略意義的橋梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領小分隊前去炸橋，經過一系列驚險曲折的斗爭，在橋梁工程師的幫助下及時完成了任務的故事。)B那么讓我們來一起欣賞一下這首好聽的歌曲(音樂起)*<可要可不要>請同學們在節拍、速度、情感表現等方面將兩首歌曲進行對比(帶著問題再次欣賞)3.回顧《雪絨花》最后再次欣賞歌曲《雪絨花》四.小結通過兩首優美歌曲的學習，我希望同學們能夠更多的了解電影歌曲，并更加喜歡這些經典曲子。下面讓我們在優美的歌曲中結束我們今天的課程。《雪絨花》優秀的教案設計「篇三」活動目標：1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。重點難點：初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。活動準備：1.雪絨花圖片。2.歌曲、鋼琴。活動過程：一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。二、幼兒學習歌曲《雪絨花》1.引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。師：這首歌的名字叫什么？你們聽到后是什么樣的感覺啊？3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲AB結構。師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。6.教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。三、幼兒自由結伴表演唱。1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。《雪絨花》優秀的教案設計「篇四」（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題師：上課，同學們好。生：老師好。師：同學們請坐下師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢？生：菊花師：說的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什么？生：菊城師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）生：牡丹師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）師：那么你們又知道這是什么花呢？生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）師：大家知道這是什么花嗎？生；不知道師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢？生：又小又白，很美（學生自由說）師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。（幻燈片）師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲――《雪絨花》。（二）學唱《雪絨花》：師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）生：四三拍子、深情、中速。師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）生：第一拍強，二、三拍是弱。師：同學們說的對，四三拍子的力度就是強-弱-弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學）師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示范，學生照學）師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學）師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）師：我們剛才已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）《雪絨花》優秀的教案設計「篇五」雪絨花教案教學目標：1.通過體驗電影音樂，增強學生對影、視音樂的興趣，培育學生自信、合作等人文素養，彰顯音樂作為人文學科的重要功能,激發學生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。2.通過欣賞、學唱、體驗、探究，增強自主、合作能力。3.培養學生自然、有表情地歌唱的技能，加深學生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現音樂,體現音樂的情感美。教學重點：對不同場景歌曲情緒的把握。教學難點：唱好二聲部及歌曲高潮部分的節奏處理。教學用具：鋼琴、多媒體教學設備教學過程：步驟教師活動學生活動設計意圖

導

入

教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

聽音樂進教室并就座創造一種美好、輕松的音樂環境打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個國家的什么花？

（下面，就讓我們共同學習歌曲《雪絨花》

學生思考并作出回答：奧地利，雪絨花

采用直觀的教學形式讓學生了解什么是“雪絨花”

新

課

教

學簡介《雪絨花》的創作背景及故事情節，播放《音樂之聲》的主要畫面

暢談劇情，師生共同回顧劇情

通過對歌曲的分析及對第一聲部的學習和演唱，更好的體會、感受歌曲，為第二聲部學習做鋪墊。

分別體會歌曲的兩種演唱情感，并很好地表現。

播放《雪絨花》影音資料。請學生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復的旋律和高潮部分。

3/4拍子旋律3?C5│2?\?\│?々\5│4?\?\│先后三次出現，高潮在第三樂句引導學生對歌曲的情感體驗。范唱歌曲1．引導學生體會歌曲情感。

2．現在請同學們模仿老師發一個音，“la”。請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律，注意節奏和情緒。3．請同學們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗歌曲。4．歌曲處理5．檢查學生演唱情況6．要求學生以微笑的表情柔美的聲音演唱。7．探究兩種不同情緒的演唱方法。8．請同學用嚴肅的表情，莊重地演唱《雪絨花》

分析節拍特點及規律，體會演唱方法，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

聽歌、看譜、劃拍

模仿教師情感，用”la”音哼鳴

視唱歌詞.

討論

微笑地演唱《雪絨花》

以討論的形式體會少校當時的心情

。

嚴肅地演唱《雪絨花》師邊彈琴邊教唱二聲部

用“la”隨師進行旋律模唱，

以學唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學生的'自學能力。在和老師的合作中學會相互配合及聲音和諧統一。檢查學生對歌曲二聲部的學習情況，隨時糾正出現的錯誤學唱二聲部演唱第一聲部，引導學生合唱時相互配合及聲音的和諧統一。輕聲演唱歌曲的第二聲部，體會合唱效果。介紹三拍子的指揮圖示及其相關知識

動手并能準確的打好三拍子為學生進行伴奏

一名學生指揮，其他同學自由組合分出兩個聲部，合唱《雪絨花》

展開播放劇中其他歌曲《孤獨的牧羊人》《Dorimi

》

聆聽討論進一步

加深學生對影視音樂的理解和喜愛小結對本堂課簡單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結束本堂課教學。利用課余時間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。《雪絨花》優秀的教案設計「篇六」一、教學對象：初二年級二、教學體系：人音版音樂教材八年級上冊第二單元——多彩音樂劇三、課題：《雪絨花》四、教學內容：以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓孩子們在音樂中發現美、表現美、創造美。欣賞并學習完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》五、教學目標：1.情感態度價值觀：在演唱中中培養學生認真的學習品質，培養集體協作精神，并享受合作成功的喜悅。2.過程與方法：學習運用合唱有感情地演唱歌曲。3.知識與技能：在演唱中學會正確的發聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。六、教材分析：歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著名戲劇、電影作曲家里查羅杰斯創作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《DoReMi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。《雪絨花》以深情悠長的歌調，用3/4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。七、教學重點難點：用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運用英文演唱。八、教學方法：欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習法、比較法九、教具：多媒體、鋼琴十、課型：合唱課十一、教學過程：（一）組織教學：通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，學生聽音樂，走進音樂的殿堂，感受音樂的美妙，激發學生上音樂課的興趣。（二）導入新課師：同學們，剛才這個音樂片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂劇嗎？生：很熟悉，選自《音樂之聲》。師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲。師：那大家還知道這部音樂劇里的其它經典歌曲嗎？生：討論師：這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來學習這首世界名曲《雪絨花》。（三）進行新課1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。學生邊看視頻邊聽歌曲，旋律的優美及畫面的優美。給學生以美的感受，讓學生陶醉在其中。師：聆聽歌曲。1、歌曲的旋律特點是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？生回答，師總結：旋律特點是優美動聽、舒緩。3/4拍子的歌曲2、歌曲背景：這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。師：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們都非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。師：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？生：對自己祖國的熱愛，對和平和美好生活的向往。師：我們在演唱這首歌曲的時候，應該用什么樣的情緒來演唱？生討論后回答，教師點評（深情、舒緩.）3、準備活動與練聲（1）肩頸放松練習（四個八拍）師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習，為演唱歌曲作準備工作。隨四個八拍的口令，做肩頸放松動作，讓肌肉得到放松。學生隨老師一起完成，并聽老師口令相互拍打肩膀，放松練習。（2）口腔打開練習師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開口腔，讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習學生隨老師共同完成。（3）呼吸與氣息發聲練習師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統一，氣息的控制。“si”發聲練習音階發聲練習（集體）：3/43－｜24－｜35－｜46－｜……a音程和聲練習（A、B組）4、學唱歌曲（1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學生隨音樂揮打三拍子節奏。（2）教師彈奏一聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲一聲部師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。（3）教師彈奏一聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）（4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學生同樣隨音樂揮打三拍子節奏。（5）教師彈奏二聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲二聲部師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。（6）教師彈奏二聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）二聲部多演唱兩遍（7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。A、B組互換聲部進行演唱，比比哪一組唱的更美。5、學生有感情的進行合唱（多媒體音樂伴奏，教師指揮，運用教師的肢體語言及面部表情來帶動學生）四、知識拓展1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著去演唱英文原版歌詞。2、教師朗誦英文歌詞，學生跟讀。3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。六、小結師：今天我們通過賞、練、唱的三個環節對電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，在這過程中我們通過發聲訓練及合唱歌曲，認識到正確的發聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來的團隊合作力和藝術魅力。課堂設計反思：大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現和創造。本課充分營造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結合正確的發聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同。他們盡情展示著對音樂的理解，表現著美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！《雪絨花》優秀的教案設計「篇七」一、教材簡介：歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學唱。二、學習者分析及教學目標和教學重難點初中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作為培養空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。本課時的教學重、難點是：節奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌詞的學唱。本課時通過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力；通過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力；并通過學唱歌曲，培養學生的愛國之情。教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節課的備課和教學過程中，為學生親身體會及想象、創設意境，盡可能多的發揮學生的想象力、創造力及思維敏捷能力。并尊重學生的個人感受和獨特的見解，幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當的教學方式引導學生自我調適、自我選擇。學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識、技能；當學