《認識多邊形》教案《認識多邊形》教案「篇一」活動目標：1、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。3、培養幼兒觀察、辨別的能力。4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。活動準備：1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶”。2、學具準備：彩色筆若干。正五邊形、正六邊形、正七邊形和正八邊形紙樣。3、《操作冊》P19――20頁活動過程：1、創設情景導入：森林里蓋了許多新房子，小兔子和獅子已經搬進了新的房子，其他的小動物們呢也想快點搬到新房子里去住，可是呢他們的新房子的窗戶還沒有刷上彩色油漆，所以呀它們想讓我們一起去幫幫忙，好快點把新房子裝修完。2、出示掛圖，引導幼兒觀察：看，這就是小動物們的新房子，在刷油漆以前先讓我們來看一看小動物們家里的窗戶形狀一樣嗎？（不一樣）那它們都是什么形狀呢？它們呀分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。好，現在老師先給窗戶刷上油漆（給每個窗戶涂上不同的顏色）3.學習認識多邊形：我們已經幫小動物把新房子裝修好了。那剛才老師說的那些多邊形你們還記得嗎？現在就讓我們一起再來認識一下這些多邊形吧。為了讓小朋友看的更清楚一些，老師呀把小動物房子上的窗戶放大了，看，就是這些，我們先來看第一個多邊形。利用三階段教學讓幼兒學習圖形。并簡要介紹它們的特征。（依次類推）4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊形的：（好，現在我們已經認識了這些多邊形，那你們在日常生活中還見到過哪些多邊形的物品呢？老師這里呢也收集了一些多邊形的物品，讓我們一起來看一下。）（出示收集的圖片）5、操作活動：好了，孩子們，我們剛才已經說了這么多，那現在呢就要讓你們自己動手來給多邊形找朋友了，好，現在請拿出你們的學具我們一起來給它們找朋友。（對應卡和多邊形分別放左右兩側，拿出一個圖形，先看是幾邊形，再和多邊形對應卡擺放）如：拿出正五邊形，取出后用手觸摸五條邊，邊摸邊數，對應卡同樣，然后放進對應卡里驗證，看是不是正合適）幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。6、游戲：送小動物回家好了，這節課呢我們幫小動物裝修了房子，還認識了許多的多邊形，小朋友表現的都非常棒，現在房子裝修好以后小動物搬家了，我們一起來幫它們搬家吧。（老師說圖形讓孩子根據老師的要求送小動物回家）教學反思：在聽課之前，我對這一堂課進行研究和設計。我考慮到本課時的教學內容較為簡單，在教學中我采用自主學習，體驗探究的教學方式，讓學生動手、動腦、操作、觀察，合作探究多邊形對角線條數，從中體會從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學習、主體參與、合作探究”的教學理念。《認識多邊形》教案「篇二」教學內容：新課標實驗教科書二年級上冊12-14頁例1及想想做做。教學目標：1、通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2．參與對圖形的描、圍、折等實踐活動，體會圖形的變換，發展空間觀念。3．在學習活動中積累對數學的興趣，培養交往、合作意識。教學重點：認識四邊形、五邊形、六邊形。教學難點：理解邊的概念明白圖形按邊的數量分類、命名的意義。學生準備：文具、釘子板、橡皮筋、正方形紙。教師準備：多媒體課件、釘子板、橡皮筋、多邊形卡片。教學過程：一、創設情境，導入新課。今天課堂中來了位新朋友，瞧，誰來了（出示機器人）。聽，他在跟大家打招呼呢！多圖是有很多圖形組成的，你已經認識了他身上的哪些圖形？今天我們繼續來研究圖形。二、操作活動，探索新知。1．認識三角形（1）師指一個三角形，放大，瞧，這個是？你怎么知道的？預設一：生：它有三個角。師：怪不得叫三角形的呢？除了三個角，還有什么？生：還有三個（條）邊。什么樣的邊？你能來指一指嗎？（學生點1、2、3）師：這條邊從哪里到哪里？你能完整地指一指嗎？師師范指（從這里開始，一條邊，兩條邊，三條邊），這三條邊緊緊地_____？（連在一起）師：連，這個字用得十分貼切，在數學上，可以換一個字，圍，讓我們一起伸出手指圍一個三角形。預設二：生：它有三個（條）邊，你能指一指嗎？（1）同預設一。（2）三角形是由幾條邊圍成的圖形？（三條邊）對，也可以叫它三邊形。（3）機器人身上還有三角形嗎？在哪？師：對了，它們都是三角形。看，這是他們的家，走，一起送他們回家吧！2．認識四邊形（1）師：兩只小手真可愛！它們還是三角形嗎？為什么？像這樣由四條邊圍成的圖形是四邊形。那一只手是什么圖形？為什么？讓我們一起來數一數。師：哦，他們都是有四條邊圍成的圖形，就是四邊形。讓我們一起把他們送回四邊形的家吧。《認識多邊形》教案「篇三」教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第26~27頁。教學目標1.使學生通過觀察、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2.使學生在摸、數、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規律，積累圖形變換的經驗。3.使學生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養學習數學的興趣。教學過程一、導入新課談話：小朋友，我們在一年級時已經認識了很多圖形，你還認識這些圖形嗎？出示長方形、正方形和平行四邊形。啟發：請小朋友仔細觀察三個圖形，你發現它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）揭題：今天我們繼續認識圖形。（板書課題：認識圖形）[評析：從學生已有的知識經驗展開教學，樸實、自然，有利于學生認知結構的形成。]二、探索新知1.認識四邊形。（1）摸一摸、數一數。談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示長方形紙）摸一摸它的邊，再數一數有幾條邊。要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數一數，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。談話：長方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一摸，數一數。學生活動后反饋。談話：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。（2）練習。①認一認。完成想想做做第1題（略）。②找一找。談話：小朋友，我們已經認識了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數學書的封面等）③圍一圍。談話：你能在釘子板上圍一個四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。（3）小結。（略）[評析：通過摸一摸、數一數、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動，由認識規則的四邊形到認識不規則的四邊形，有層次地展開教學活動，突出了本節課的重點。在充分感知的基礎上，逐步抽象出四邊形的本質特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學習其他多邊形奠定了堅實的基礎。]2.認識五邊形、六邊形。談話：請小朋友拿出課前老師發給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個小朋友合作，先數一數每個圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類）提問：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？出示教材第二個例題的四個圖形。談話：數一數這幾個圖形，每個圖形分別有幾條邊？是幾邊形？小結：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。談話：我們已經認識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊形）談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進一步學習和研究它們。[評析：在認識四邊形的基礎上，用類比、遷移的方法，使學生輕松地認識了五邊形、六邊形，學生不僅掌握了數學知識，而且潛移默化地受到了數學思想方法的熏陶。]三、鞏固拓展1.圍圖形。讓學生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。2.搭圖形。讓學生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個四邊形至少要用幾根小棒？搭一個五邊形、六邊形呢？3.折一折，剪一剪。談話：今天我們認識了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認識的多邊形嗎？學生活動，教師組織交流。師生共同活動，按想想做做第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學生自由地折一折。[評析：鞏固練習是課堂教學的重要環節，是新知教學的補充和延伸，是形成知識結構和發展能力的重要過程。教師通過數、圍、搭、折、剪等多種形式的活動，使學生進一步加深了對多邊形的認識，積累了數學活動經驗，體驗了學習成功的快樂。]四、課堂小結提問：今天這節課你學到了哪些新本領？對自己在課堂上的表現滿意嗎？《認識多邊形》教案「篇四」活動目標：1、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。活動準備：1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶”。2、學具準備：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。活動過程：1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。5、操作活動。幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。6、作業：（1）、描一描是和邊形，并將數字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。（2）、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧！仔細觀察花園里的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復，請畫出線路。7、作業講評。活動反思：通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。《認識多邊形》教案「篇五」《認識多邊形》教學設計與說明響水縣實驗小學

朱延東【教學內容】：蘇教版二年級數學第三冊第26～27頁。【教學要求】：l、讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、讓學生通過圖形的折、剪、拼、搭等實踐活動，體會圖形的變換和聯系，發展空間觀念。3、初步激發學生在活動中的參與意識，培養對數學的興趣，培養合作、交流的意識和創新意識。【教學重點】：通過觀察、比較，歸納等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。【教學難點】：在折、拼、剪、搭等活動中體會圖形的變換和聯系。【教具準備】：多媒體課件、一套四邊形、五邊形、六邊形紙片、一張正方形紙，一把剪刀。【學具準備】：小棒若干根，一張正方形紙，一把剪刀。【教學過程】：一、教學新課、探究新知l、認識四邊形出示長方形、正方形圖，提問：老師這有兩個圖形，你能說出它們的名字嗎?學生匯報(長方形和正方形)談話：我們已經認識了長方形和正方體，你能指出哪兒是它們的邊嗎?摸上去什么感覺?（師板書：直的）（先指名演示，再同桌互相指認）你能數出它們各有幾條邊嗎？總結：它們各有四條邊，都是四邊形。（板書：四邊形）師：同學們想一想，我們學過的圖形中還有哪個也是四邊形？（指名說，師出示平行四邊形）師：四邊形像我們人一樣，有高有矮，或胖或瘦，但有一點不會變，它是由四條邊圍成的。我們一起來看看，下面哪些圖形是四邊形？（課件出示）判斷下面圖形，是四邊形在（

）里打“√”。（

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小結：它們雖然形狀各不相同，但都是四條邊圍成的，所以它們都是四邊形。（設計意圖：學生已經認識了長方形和正方形，在此基礎上引導學生認識圖形的邊，并通過了解邊數來認識四邊形，讓學生明白可以通過這種方法為圖形分類，命名。另外，在后面穿插一個五邊形，引發學生思考這個圖形與眾不同之處,為學習下面的知識作鋪墊，并自然無痕的引入下一環節的教學。）2、認識五邊形和六邊形（1）（師指最后一個圖形）這是四邊形嗎？可以把你們想法告訴大家嗎？給這樣的圖形起個名字吧！（板書：五邊形

）（2）同學們學得真不錯，老師這兒還有些圖形，你能從中找出五邊形嗎？圖形：生交流后指名操作。師：可以告訴老師，哪個圖形是五邊形嗎？剩下兩個不是嗎？為什么？你能給它們取個名字嗎？（生匯報，師板書：六邊形）小結：由五條邊圍成的圖形叫做？（師停頓，生答）由六條邊圍成的圖形呢？(生答)(設計意圖：學生利用數學圖形的邊數來區別圖形的方法，在同桌交流合作中將師給予的圖形區分出來，既培養學生的合作意思，又建立了自我探究數學的自信。)(2)鞏固新知師：讓我們來玩一個擺小棒的游戲吧。你能用小棒搭出一個五邊形嗎?至少要用幾根小棒呢?學生活動解決。師：搭一個五邊形，至少要五根小棒，搭一個六邊形呢?來自己搭一搭看看和你們想的一不一樣！生活動(設計意圖：通過搭小棒的游戲活動，調動學生的積極性，讓學生在動手活動中，進一步加深對五邊形和六邊形的認識。)課堂小結：剛才我們把這些圖形按邊數分成了幾類?在分的過程中我們認識，了哪些圖形?

(板書認識多邊形)真了不起，今天我們要認識的多形邊你們都認識啦！請同學們動腦筋想一想多邊形還會有哪些呢?

(生說)是的，多邊形還有很多，以后我們還要進一步學習和研究它們。(設計意圖：本節課知識點的延伸，可讓學生就用所學知識展開聯想，使所學新知得到有效提升。)二、拓展應用l、我們已經認識了四邊形，五邊形和六邊形，現在它們聚會了，你還能分清嗎?(課件出示：想想做做3)生審題，課件指導做題方法！(按順序，寫邊數)生獨立做題，師校對。2、談話：還想玩嗎?讓我們再來玩折紙吧。請大家拿出一張