橋第一課時13記得我們學過的《趙州橋》簡介的是趙州橋的雄偉、結實、美觀；今天來學習一篇課文，僅用一種字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？1.會寫本課“咆、黨”等8個生字，理解詞語。(重點)2.有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.理解小小說的開端、發展、高潮、結局。學習目的：哮嗓淌啞揪呻廢咆páoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjiūshēnfèi咆哮嗓子流淌揪出廢話呻吟沙啞我會讀寫【】形容水流的飛躍轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，飛躍咆哮。【】迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。【】兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。【】指人因痛苦而發出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發出的響聲。咆哮詞語理解根據意思，在文中找出有關的詞語。狂奔獰笑呻吟1、想一想：課文按什么次序寫的？寫了一件什么事？用自己的話說一說。起因、通過、成果深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最終自己和兒子卻被洪水卷走了。★黎明的時候，雨忽然大了。像潑。像倒。★山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。★近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。★死亡在洪水的獰笑聲中迫近。★水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。★水，爬上了老漢的胸膛。★一片白茫茫的世界。2、再讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？黎明的時候，雨忽然大了。像潑。像倒。短句的作用：更能渲染山洪爆發的緊張氣氛。

（夸張）傾盆大雨瓢潑大雨你能用什么詞語來形容雨大？1、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。2、近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。3、死亡在洪水的獰笑聲中迫近。4、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。咆哮狂奔跳舞獰笑（比方）（擬人）（擬人）（擬人）5、水，爬上了老漢的胸膛。（擬人）爬舔讀一讀下面句子，這些句子都是描寫什么的？并說說運用了什么修辭手法？都是描寫洪水的句子。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中迫近。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。多么可怕的洪水啊！從這幾名話中，我們仿佛看到洪水在不停（），災情不停地（）。此時此刻，在場的每一種人都會有逃生的欲望。那么，我們來看看村民們是怎樣逃生的？請找出村民驚恐的句子。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚恐地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。……

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。上漲加重

接下來會發生什么事呢？下節課我們再來學習。總結

橋第二課時13哮嗓淌啞揪呻廢咆páoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjiūshēnfèi咆哮嗓子流淌揪出廢話呻吟沙啞生字復習1.對的、流利地朗誦課文。通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水的危機情境，初步體會老漢的大山形象。(重點)2.有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。(難點)學習目的：回憶：課文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚恐地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。回憶1、迅速閱讀課文7-23自然段，找出有關老漢的描寫的句子畫上“——”，體會老漢是個怎樣的人。

2、組內交流，認真地讀讀句子，說說從中讀懂了什么？自主學習，合作探究：老漢

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。在逃生的木橋前，老漢“不說話，盯著亂哄哄的人們”，他也許在想什么？例：這樣混亂，很危險呀，怎樣才能讓鄉親們轉移到安全的地方呢？

老漢沙啞地喊話:“橋窄!

排成一隊，不要擠!

黨員排在后邊!”堅決堅決先人后己從老漢的喊話中，你覺的他是個怎樣的人？

老漢忽然上前，從隊伍里出一種小伙子，道:“你還算是個黨員嗎?排到背面去!”老漢兇得像只豹子。沖揪吼

堅持原則鐵面無私

莫非他不愛他的兒子嗎？這是一位_________的老漢。不徇私情從這里你覺的他又是個怎樣的人？思索：從“近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。”“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。”“水，爬上了老漢的胸膛。”這些句子可以看出.。這些描寫烘托老漢的崇高品質。洪水越來越大，狀況越來越危急，危險在不停加大臨危不懼、無私

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。從“推”可看出這是一位_________的老漢。父愛如山忽然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一種浪頭也吞沒了他。“老漢似乎要喊什么”試想假如還來得及，他會喊些什么呢？

示例：我的兒子！

一片白茫茫的世界。五天后來，洪水退了。一種老太太，被人攙扶著，來這里祭祀。她來祭祀兩個人。她丈夫和她兒子。chān她丈夫和她兒子。一座永恒的生命的橋！想一想：課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為何以“橋”為題,有什么深刻的含義。

這座橋梁是以老支書為代表的優秀共產黨員親密聯絡群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。以“橋”為題，表面是說那座木橋，實際是指老漢把生的但愿讓給了他人，把死的危險留給了自己。用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命之橋。拓展：

老支書，您就是一座橋啊！您用自己的生命救了我們。假如你就是過去的那位獲救的村民，站在老漢的墓碑前，一定思緒萬千，你會對這位黨支部書記說些什么呢？

老支書，您就是一座橋，您就是__________

__________________________________________！

我不懂得

你的姓，你的名

但我懂得

你有一種感人