第二單元第一課《花卉的秘密》教案 湘美版2025美術七年級下冊_第1頁
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文檔簡介

2024湘美版七年級下冊美術第二單元第一課教學設計課型教學目標1.知識與技能：掌握花卉紋樣的四種變形手法(簡化、添加、夸張、幾何化)。理解單獨紋樣、二方連續紋樣和四方連續紋樣的定義及骨式特點(散點式、斜線式、波線式等)。能運用鏤印或壓小組合作完成連續紋樣的設計與制作3.情感態度與價值觀：感受傳統紋樣中蘊含的文化內涵與藝術能力。重點難點教學1.投影展示故宮瓷磚墻、莫高窟坐墊圖案的局部特寫，提問：“這些花紋中的花和真實的花有什么不同?設計師為什么這樣設計?”2.邀請2-3名學生分享觀察結果，教師提煉關鍵詞(如“簡化”“重復排列”并置展示自然睡蓮照片與莫里索的油畫《芍藥》,引導學生發現藝術提煉的痕板書課題“花卉紋樣的設計與應用”,強調“變形”與“組合”兩個核心概念。案例解析(結合圖片與實物示范):簡化：展示明代《玉堂柱石》芍藥紋與原圖對比，用紅筆圈出被刪減的細添加：投影莫里索油畫中的花瓣，用動畫疊加金箔紋樣，演示裝飾性元素的融夸張：放大睡蓮攝影的花蕊局部，手繪直徑放大3倍的幾何化花蕊示幾何化：分發六邊形卡紙，讓學生嘗試將花瓣概括為三角形、圓形組合。筒化添加夸張幾何化分發印有二方連續(餐巾花邊)、四方連續(包裝紙)的實物卡片，小組討論：“這兩種紋樣排列給你的感覺有何不同?像音樂的哪種節奏?”3o003o000二方連續紋樣單獨紋樣(夏高皇晚唐第9窟坐墊圖案)常沙娜繪用磁貼在黑板上拼貼散點式、波線式骨式，邀請學生調整磁貼位置感播放故宮瓷磚墻延展動畫，直觀展示四方連續的“無1.基礎任務(全體):每人選取一種花卉(提供玫瑰、向日葵等線稿),運用至少兩種變形手法設計單獨紋樣。教師巡回指導，針對共性難點示范(如“如何用幾何形概括曲2.進階任務(小組):2-3人合作，將各自單獨紋樣組合為連續紋樣，自主選擇：A方案：橡皮章雕刻+壓印(強調對稱骨式)B方案：鏤空模板+滾刷上色(適合波線式排列)1.模板鏤印1.模板鏤印2.橡皮章壓印(2)在橡皮章上刻出紋樣外形。你還能想到哪些紋樣組合方式和()?卡紙上壓印紋樣。“連不起來?試試旋轉紋樣方向!”“顏色單調?相鄰單元用對比色!”將各組作品拼接成“瓷磚墻”(貼在kt板)或“長卷軸”(連接卡紙),營造美術館氛學生自評：用便簽紙標注作品使用的變形手法與骨式(如“夸張+散點式”互評投票：發放3枚貼紙，貼在最符合“創意性”“工藝性”“美感”的作品教師點評：聚焦突破性案例(如“用斜線式骨式表現風吹花瓣教師畫出“花卉紋樣”中心詞，學生接力補充分支(變形手法、組合方式、展示敦煌藻井紋樣T恤、故宮膠帶等文創產品，強調：“傳統紋樣不是古董，是活著的美。”拍攝生活中發現的連續紋樣(如地磚、窗簾),下節課分享并分析其骨作業設計板書設計課后反思需關注學生在紋樣設計中的邏輯性，避免過于抽1.變形手法：簡化、添加、

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