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文檔簡(jiǎn)介
雷鋒叔叔,你在哪里第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)5讀一讀讀一讀連一連描一描想一想搜一搜第一課時(shí)你認(rèn)識(shí)這位解放軍叔叔嗎?一起看看他的故事吧!雷鋒叔叔點(diǎn)擊圖片,觀看視頻左窄右寬(鋒利)(刀鋒)
fēnɡ峰
fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鳥(niǎo)fēng朗讀課文(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)圈出生字,畫(huà)出新詞。(2)標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌各小節(jié)的序號(hào)。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo),播放視頻12345曾
蒙濘順邁踏荊cénɡ
jīnɡm(xù)énɡ
nìnɡ
shùnmài
tàjí
bàn
yíng
mì
xū
xiàn棘瓣瑩覓需獻(xiàn)學(xué)認(rèn)字后鼻音翹舌音雷鋒昨夜冒險(xiǎn)留下彎曲后背
灑下溫暖不曾蒙蒙泥濘順利年邁踩踏荊棘花瓣晶瑩
尋覓需要獻(xiàn)給讀詞語(yǔ)雷鋒昨夜冒險(xiǎn)留下彎曲后背
灑下溫暖不曾
蒙蒙泥濘
順利年邁踩踏
荊棘花瓣晶瑩
尋覓
需要獻(xiàn)給cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùnjí
bàn
yíng
mì
xū
xiànjīnɡ
mài
tà濘=氵+寧形聲字識(shí)記nìnɡ識(shí)字方法氵表義,寧表聲。地面因有水而成為泥漿。泥濘瓣=辛+瓜+辛加一加bàn邁=辶+萬(wàn)mài
結(jié)構(gòu)比較瑩蒙ménɡyíng熟字組詞邁:年邁邁步邁開(kāi)需:需要需求急需獻(xiàn):獻(xiàn)出獻(xiàn)花獻(xiàn)寶瓣:花瓣瓜瓣豆瓣自由讀詩(shī)歌,說(shuō)一說(shuō):“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡?整體感知輕聲讀第1、2小節(jié),說(shuō)一說(shuō):雷鋒叔叔在哪里?在干什么?互動(dòng)課堂長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪結(jié)合圖片,想象畫(huà)面蒙蒙的細(xì)雨結(jié)合圖片,想象畫(huà)面泥濘的路泥濘路上的腳窩結(jié)合圖片,聯(lián)系生活,猜一猜“泥濘”的意思。(課后第2題)結(jié)合圖片,想象畫(huà)面因有爛泥而不好走。
根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合自己想象的畫(huà)面,用自己的話說(shuō)一說(shuō):雷鋒叔叔在哪里?在干什么?孩子,一步一滑艱難地向前行走。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,冒著蒙蒙的細(xì)雨,雷鋒叔叔
緊緊抱著迷路的(課后第3題)結(jié)合自己想象的畫(huà)面,同桌對(duì)讀第1、2小節(jié)詩(shī)歌,注意讀出詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。語(yǔ)氣要稍顯沉穩(wěn)。語(yǔ)氣要上揚(yáng),由急到緩,語(yǔ)調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng),讀出“急切”之意,表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。語(yǔ)氣要肯定有力。讀“瞧”時(shí),語(yǔ)氣要上揚(yáng),停頓稍長(zhǎng)。可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或借助驚奇的神態(tài)來(lái)朗讀。“瞧”后面的語(yǔ)句要表現(xiàn)出對(duì)雷鋒精神的贊美之意。zuómàoliú學(xué)寫(xiě)字(昨天)(昨日)(冒險(xiǎn))(冒雨)(留下)(留心)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)昨冒留zuó“乍”的第三筆是“丨”,應(yīng)寫(xiě)在第二筆“一”的起筆往右一點(diǎn)的位置。“日”要寫(xiě)得瘦小一點(diǎn)。mào寫(xiě)得寬而扁。兩橫不與左右兩邊相連。“目”較上部要窄。liú“丶”要寫(xiě)對(duì)位置和方向。“田”整體寫(xiě)得勻稱,略小于上面部分。寫(xiě)字練習(xí)1.認(rèn)真練習(xí)生字“鋒、昨、冒、留”。2.寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。蒙棘瓣邁順棘獻(xiàn)踏覓曾濘瑩需
每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花,看誰(shuí)得到的小紅花最多!課堂演練
雷鋒精神影響了一代又一代人,這節(jié)課我們繼續(xù)尋找雷鋒叔叔,了解他的事跡。播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第二課時(shí)輕聲讀第3、4小節(jié),說(shuō)一說(shuō):雷鋒叔叔在哪里?在干什么?互動(dòng)課堂彎彎的小路結(jié)合圖片,想象畫(huà)面結(jié)合圖片,想象畫(huà)面年邁的大娘結(jié)合圖片,聯(lián)系生活,猜一猜“年邁”的意思。(課后第2題)年老,年歲大。近義詞:年老泛指山野叢生多刺的灌木。結(jié)合圖片,想象畫(huà)面荊棘晶瑩的露珠光亮而透明。結(jié)合圖片,想象畫(huà)面結(jié)合圖片,聯(lián)系生活,猜一猜“晶瑩”的意思。(課后第2題)晶瑩的露珠
三個(gè)“日”,說(shuō)明“晶瑩”的物體亮亮的。順著彎彎的小路,踏著路上的荊棘,雷鋒叔叔
根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合自己想象的畫(huà)面,用自己的話說(shuō)一說(shuō):雷鋒叔叔在哪里?在干什么?(課后第3題)背著年邁的大娘,他弓著背,汗水從他的額頭上滴落下來(lái),荊棘也劃破了他的褲子,但他的步伐很穩(wěn)健。語(yǔ)氣要稍顯沉穩(wěn)。語(yǔ)氣要上揚(yáng),由急到緩,語(yǔ)調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng),讀出“急切”之意,表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。結(jié)合自己想象的畫(huà)面,男女生對(duì)讀第3、4小節(jié)詩(shī)歌,注意讀出詩(shī)歌有問(wèn)有答的特點(diǎn)。語(yǔ)氣要肯定有力。讀“瞧”時(shí),語(yǔ)氣要上揚(yáng),停頓稍長(zhǎng)。可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或借助驚奇的神態(tài)來(lái)朗讀。“瞧”后面的語(yǔ)句要表現(xiàn)出對(duì)雷鋒精神的贊美之意。朗讀第5小節(jié),說(shuō)一說(shuō):雷鋒叔叔在哪里?在干什么?近義詞辨析尋找尋覓通常要更深入些,強(qiáng)調(diào)“尋”的過(guò)程中艱難,通常指人或一些情感。一般“尋”的是某事物或?qū)嶓w的東西。~····讀“啊”時(shí),稍微延長(zhǎng)聲調(diào),表達(dá)出頓悟之意。用驚喜的語(yǔ)氣讀“終于找到了”。重讀兩個(gè)“哪里”,語(yǔ)速稍慢。帶著深情,齊讀第5小節(jié)。
想一想:我們四處尋覓又在哪里遇見(jiàn)了雷鋒?他在幫助誰(shuí)?怎么幫?火車上抗洪救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)售票處你能仿照課文,說(shuō)說(shuō)自己身邊的“雷鋒”嗎?小練筆
說(shuō):昨天,他(她)曾路過(guò)這里,
著
,
著
。瞧,那
,就是他(她)
。大樹(shù)提重重的水桶幫孩子們種樹(shù)葉尖上的露珠滴下的汗珠wānbēisǎwēnnuǎn學(xué)寫(xiě)字(彎腰)(彎曲)(背著)(背包)(灑下)(灑落)(溫暖)(溫度)(暖和)(保暖)背灑溫彎暖左右結(jié)構(gòu)灑背上下結(jié)構(gòu)溫彎暖三點(diǎn)水的字灑溫日字旁的字暖左窄右寬上寬下窄生字歸類nuǎn這一筆是橫,與“愛(ài)”不同。左邊是“日”,有太陽(yáng)才暖和。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)sǎ“西”里面不要多一橫,注意與“酒”的區(qū)別。結(jié)構(gòu)梳理這首兒童詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)
尋找雷鋒的足跡,贊揚(yáng)了雷鋒
的精神,呼喚我們向雷鋒學(xué)習(xí),真誠(chéng)地去關(guān)心、幫助別人,使
成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。“我們”助人為樂(lè)奉獻(xiàn)愛(ài)心課文小結(jié)雷鋒名言拓展延伸人的生命是有限的,可為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。一、字詞聽(tīng)寫(xiě)。鋒(鋒利)昨天冒(冒險(xiǎn))留下彎(彎曲)背著灑下溫暖叔叔足跡迷路愛(ài)心課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)你尋找到了什么?
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪……
.
。
順著彎彎的小路……
,
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,我尋找到了雷鋒叔叔冒著蒙蒙的細(xì)雨,抱著迷路的孩子,送他回家的身影順著彎彎的小路,我尋找到了雷鋒叔叔背著年邁的大娘踏著路上的荊棘,艱難行走的身影。三、我會(huì)寫(xiě)話。你們身邊一定有許多小雷鋒,請(qǐng)夸一夸他們吧。
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