在編老師考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教師職業道德的核心是（）A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B2.教育的根本任務是（）A.傳授知識B.增強技能C.教書育人D.學會認知答案：C3.課程標準是（）的基本綱領性文件。A.學科教學B.學校教學C.教育管理D.教育評價答案：A4.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）A.討論法B.讀書指導法C.演示法D.練習法答案：D5.班級管理的主要功能是（）A.實現教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：A6.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C7.對學生的發展最有利的師生關系模式是（）A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型答案：D8.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）A.初創時期B.發展時期C.成熟時期D.完善時期答案：C9.學生在學習過程中起（）A.主導作用B.主體作用C.客體作用D.指導作用答案：B10.教學過程的中心環節是（）A.引起學習動機B.鞏固知識C.領會知識D.運用知識答案：C二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的職業形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.社會形象D.人格形象答案：ABD2.以下屬于教育目的的功能的有（）A.導向功能B.激勵功能C.選擇功能D.控制功能答案：ABC3.課程計劃的構成要素有（）A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD4.教學過程的基本要素包括（）A.教師B.學生C.教材D.教學手段答案：ABCD5.班級管理的內容主要有（）A.班級組織建設B.班級制度管理C.班級教學管理D.班級活動管理答案：ABCD6.以下屬于新型師生關系的特點的有（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD7.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調節功能答案：ABC8.以下屬于認知學習理論的有（）A.苛勒的完形-頓悟說B.布魯納的認知-結構學習論C.奧蘇伯爾的有意義接受學習論D.加涅的信息加工學習理論答案：ABCD9.教師進行教學工作的基本程序有（）A.備課B.上課C.作業的布置與批改D.課外輔導答案：ABCD10.德育過程的基本規律有（）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（）答案：正確2.教育目的就是培養目標。（）答案：錯誤3.課程資源的核心是教材。（）答案：正確4.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤5.班級越大，情感紐帶的力量就越強。（）答案：錯誤6.師生關系在社會道德上是相互促進的關系。（）答案：正確7.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤8.知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。（）答案：正確9.教師備課就是鉆研教材和制定教學進度計劃。（）答案：錯誤10.德育過程就是品德形成的過程。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師應具備的基本素養。答案：教師應具備的基本素養包括思想道德素養（如熱愛教育事業、關愛學生等）、知識素養（學科知識、教育教學知識等）、能力素養（教學能力、組織管理能力等）、心理素養（良好的情感、意志等）、身體素養（健康的體魄等）。2.簡述如何上好一堂課。答案：上好一堂課要做到教學目的明確、教學內容正確、教學方法得當、教學結構合理、教學語言藝術、板書有序、教學態度從容、充分發揮學生的主體性等。3.簡述影響學習遷移的因素。答案：影響學習遷移的因素有相似性（學習材料、學習目標等的相似）、原有認知結構（知識經驗的概括水平等）、學習的心向與定勢等。4.簡述班主任工作的內容。答案：班主任工作內容包括了解和研究學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、班會活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結等。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學中促進學生的全面發展。答案：在教學中促進學生全面發展，應將知識傳授與品德教育相結合，關注學生的身心發展規律，采用多樣化教學方法激發興趣，注重實踐鍛煉能力，促進學生在知識、技能、情感、態度等多方面共同成長。2.討論如何構建良好的師生關系。答案：構建良好師生關系需教師尊重關愛學生、平等對待學生，提高自身素養和教學能力，同時學生尊重教師，雙方積極溝通互動，共同營造民主和諧的氛圍。3.討論如何提高教師的教學效能感。答案：提高教師教學效能感，可通過教師自身不斷學習和反思，提高專業知識和教學技