第第頁文言文閱讀】2024-2025學年度高一下學期試題河南省南陽市一中2024—2025學年高一下第二次月考（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：范蠡事越王勾踐，既苦身戮力，與勾踐深謀二十馀年，竟滅吳，報會稽之恥，北渡兵于淮以臨齊、晉，號令中國，以尊周室，勾踐以霸，而范蠡稱上將軍。還反國，范蠡以為大名之下，難以久居，且勾踐為人可與同患，難與處安，為書辭勾踐曰：“臣聞主憂臣勞，主辱臣死，昔者君王辱于會稽，所以不死，為此事也。今既以雪恥，臣請從會稽之誅。”勾踐曰：“孤將與子分國而有之。不然，將加誅于子。”范蠡曰：“君行令，臣行意。”乃裝其輕寶珠玉，自與其私徒屬乘舟浮海以行，終不反。范蠡浮海出齊，變姓名，自謂鴟夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治產。居無幾何，致產數十萬。齊人聞其賢，以為相。范蠡喟然嘆曰：“居家則致千金、居官則至卿相，此布衣之極也。久受尊名，不祥。”乃歸相印，盡散其財，以分與知友鄉黨，而懷其重寶，間行以去，止于陶。以為此天下之中交易有無之路通為生可以致富矣于是自謂陶朱公。復約要父子耕畜，廢居，候時轉物，逐什一之利。居無何，則致貲累巨萬。天下稱陶朱公。（節選自《史記·越王勾踐世家》）材料二：越王復召相國，謂曰：“子有陰謀兵法，傾敵取國九術之策，今用三已破強吳，其六尚在子，所愿幸以余術，為孤前王于地下謀吳之前人。”于是種仰天嘆曰：“嗟乎！吾聞大恩不報，大功不還，其謂斯乎？吾悔不隨范蠡之謀，乃為越王所戮。吾不食善言，故哺以人惡。”越王遂賜文種屬盧之劍，種得劍又嘆曰：“南陽之宰而為越王之擒！”自笑曰：“后百世之末，忠臣必以吾為喻矣。”遂伏劍而死。（節選自《吳越春秋》）材料三：太史公曰：范蠡者，楚之三戶人也。與時逐而不責于人，身死無怨言于后世。此所謂完人者乎！（節選自《史記·貨殖列傳》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑以為此天下A之中B交易C有無D之路通E為生可以F致富矣G于是自謂H陶朱公。11.下列對材料中加點詞語意思或用法的解說，不正確的一項是（）A.事，文中意思為“事奉”，與《鴻門宴》“吾得兄事之”

“事”意思相同。B.所以，文中意思為“……的原因”，與《師說》中“所以傳道受業解惑也”的“所以”意思不同。C.懷，文中意為“攜帶”，與《燭之武退秦師》中“朝濟而夕設版焉”的“朝”用法相同。D.為，介詞，表被動，與《齊桓晉文之事》中“百姓之不見保”的“見”字用法相同。12.下列對材料有關內容的概述和理解，不正確的一項是（）A.范蠡輔佐越王滅亡了吳國，一洗會稽之恥，越王準備和他平分越國，如果范蠡不接受，就要治他的罪。范蠡依從自己的想法，帶著隨從從海上乘船離去。B.范蠡乘船飄海到了齊國，更名改姓，在海邊耕作，吃苦耐勞，努力生產，父子合力治理產業。不久，積累幾十萬財產。齊人聽說他賢能，于是讓他做國相。C.越國大夫文種后悔自己沒有聽從范蠡的計謀，最終受到了越王的猜忌，落得個拔劍自刎的下場，由此可以看出文種留戀功名利祿，為人極度自負。D.太史公司馬遷認為，范蠡能夠順應時代的變化而行動，從不苛求于他人，即使死后也不會有人對他有怨言。可見太史公司馬遷對范蠡為人的推崇。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）居家則致千金，居官則至卿相，此布衣之極也。（2）故遣將守關者，備他盜之出入與非常也。14.材料三中太史公以“完人”來評價范蠡，從中可見范蠡卓越的智慧。根據材料一內容，從“從政、處世、經商”三個角度概括內容要點，完成下列表格。角度內容要點文本內容佐證從政謀略術①處世進退有度②經商③做生意看準時機，薄利多銷【答案】10.BEG

11.C12.C

13.（1）住在家里就積累千金財產，做官就達到卿相高位，這是平民百姓能達到

最高地位了。（2）特意派遣將領把守關隘，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。

14.①輔佐越王，消滅吳國，一雪會稽之恥。②了解勾踐可以共患難，不可共處安樂，于是選擇功成身退。（或：歸還相印，散盡家產，移居他鄉）③經營有方。

湖北省云學名校聯盟2024-2025學年高一下3月聯考(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：夏，四月，楚圍漢王于滎陽，急，漢王請和，割滎陽以西者為漢。亞父勸羽急攻滎陽，漢王患之。項羽使使至漢陳平使為太牢具舉進見楚使，即詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復持去，更以惡草具迯楚使。楚使歸，具以報項王，項王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿請骸骨！”歸，未至彭城，疽發背而死。(節選自司馬光《資治通鑒·第十卷》，有刪改)材料二：蘇子曰：增之去善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早耳。然則當以何事去?增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶?曰：否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉?《易》曰：“知幾其神乎！①”《詩》曰：“相彼雨雪，先集維霰。”增之去，當于羽殺卿子冠軍②時也。陳涉之得民也，以項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心③。而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也。未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，是疑增之本也，豈必待陳平哉?物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉?吾嘗論義帝天下之賢主也。獨遣沛公入關，不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將。不賢而能如是乎?羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪。非羽弒帝，則帝殺羽。不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從；中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言而殺其所立，羽之疑增，必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉?增年已七十，合則留，不合則去。不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！(節選自蘇軾《范增論》)【注】①知幾其神：人能知道事情萌發的細微跡象(預兆)，就能與神道相合。②卿子冠軍：即宋義。“卿子”是當時對人的尊稱；冠軍，指地位在其他將領之上的上將。宋義為義帝所封，被項羽所殺。③楚懷王孫心：楚懷王的孫子熊心。楚國滅亡后，熊心隱藏在民間。為爭取民心，項羽的叔父項梁聽從范增建議，立熊心為楚懷王。后項梁戰死，項羽尊熊心為義帝。后項羽暗中命人將其弒殺。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)項羽使使至A漢B陳平使C為太牢具D舉進E見F楚使11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.“請骸骨”就是官員自請退職，字面意思即請求使骸骨歸葬故鄉。B.“恨”，遺憾，與成語“一失足成千古恨”中的“恨”意思相同。C.“安”，怎么，與《鴻門宴》中“君安與向伯有故”的“安”“意思相同。D.“而”，表修飾，與《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“而”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，木正確的一項是(3分)A.陳平使用反間計讓項羽懷疑范增暗中勾結漢軍。范增想要攻下滎陽，項羽不采納。范增請辭，未至彭城，背上發毒瘡去世。B.蘇軾認為，人一定是先有了疑心，然后才能聽得進讒言。殺掉宋義是項羽懷疑范增的根本，無需陳平離間，項羽和范增也一定產生矛盾。C.文章所舉陳勝、吳廣和項羽叔侄的崛起之例，可見道義的重要性。項羽假托義帝的命令殺死卿子冠軍，這是違背道義的。D.蘇軾認為范增和項羽同為義帝的臣屬時，他們君臣名分還沒有確立。從范增的角度出發，若范增此時有力量殺掉項羽就應該殺掉他，若沒有就離開他。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。(2)識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將。不賢而能如是乎?14.材料二中蘇軾引用《周易》和《詩經》，想要論證什么觀點?請結合兩則材料簡要分析。(3分)10.BDE。項羽使使至漢，陳平使為太牢具。舉進，見楚使，即詳驚曰……【解析】句意：這時項羽派使者來到漢王處，陳平派人置備了豐盛的宴席，端去款待楚使，（接待的人）一見到楚使，就假裝驚異地說……11．D【解析】（D項不同，“善刀而藏之”的“而”表順承。）12．B【解析】（張冠李戴。原文“其弒義帝，是疑增之本也”“羽之疑增，必自是始矣”。可見，蘇軾認為，項羽殺義帝而不是宋義，是項羽懷疑范增的根本。）13.(1)據守函谷關，不要讓諸侯進來，就可以占領秦朝的全部土地而稱王了。【解析】（得分要點：“距”同“拒”，據守；“內”同“納”，接納；“王”，稱王。“距”“內”“王”各1分，句意1分。）【評分細則】13.(1)“距”同“拒”，據守；“內”同“納”，接納或者“使……進入”“讓……進入”也可以，“盡”作動詞翻譯，翻譯為“占領秦朝的全部土地”；“王”，稱王。“距”“內”“盡”“王”各1分。(2)在眾人之中賞識宋義，提拔他做上將軍，不賢明能做到這樣嗎？【解析】（得分要點：“識卿子冠軍于稠人之中”狀語后置句，1分；“擢”，提拔，1分；“如是”，“像這樣”，1分；句意1分。）【評分細則】13.(2)“識卿子冠軍于稠人之中”狀語后置句，1分（“稠人”最好翻譯出來，譯為“眾人”）；“擢”，提拔，1分（翻譯為“封”不能體現出提拔的意思，未給分）；“如是”，“像這樣”，1分；句意1分（“識”翻譯為“識別”“賞識”均給分）。14.觀點：增之去善矣，獨恨其不早耳。（1分）（此處將原文觀點用現代文作答亦可得分。）分析：蘇軾認為范增在聽到項羽對他有懷疑時才離開，太晚了。應在項羽殺宋義時就離開。（1分）對范增不能及時發現事物微小的變化（未能審時度勢，未能當機立斷等皆可）感到遺憾。（1分）【評分細則】14.按照參考答案評分。【參考譯文】材料一：夏季，四月，楚軍在滎陽圍攻漢王，形勢緊急。漢王（向項羽）請求議和，將滎陽西面的地區劃歸漢國。范增勸項羽趕快攻打滎陽，漢王為此憂心忡忡。這時項羽派使者來到漢王處，陳平派人置備了豐盛的宴席，端去款待楚使，（接待的人）一見到楚使，就假裝驚異地說：“我還以為是亞父的使者呢，原來竟是項王的使者啊！”隨即將酒菜又端了出去，改換粗劣的飯菜送給楚使。楚使回去后，就把這些情況都匯報給了項羽，項羽果然對范增大加猜疑。范增想要抓緊時間攻下滎陽域，項羽不信任他，不肯聽從他的意見。范增聽到項羽對他有懷疑，便怒氣沖沖地說：“天下的大勢已有定局了，您自己看著辦吧，請準許我辭職回家！”范增踏上了歸途，還沒到彭域，就背上毒瘡發作而死。材料二：蘇子說，范增離開得對，若不離開，項羽一定會殺他，只遺憾他沒有早些離開。那么，范增應當因什么事情離開呢？范增勸項羽殺沛公，項羽不聽，最終因此失掉天下。應當在此時離開嗎？回答說，不。范增要殺沛公，是做臣子的職責本分；項羽不殺劉邦，說明他還有君王的度量。范增為什么要因此事離去呢？《周易》說：“人能知道事情萌發的細微跡象（預兆），就能與神道相合。”《詩經》說：“看那天要下雪了，水汽必定先聚集成霰。”范增離開，應當在項羽殺宋義的時候。陳涉得到百姓擁護，是因為借用了項燕和扶蘇的名義。項氏的興起，是因為擁立了楚懷王的孫子熊心；而諸侯背叛項羽，是因為他殺了義帝。況且擁立義帝，范增實為主謀。義帝的生死存亡，豈止是關系著楚國的盛衰，也關系到范增的禍福。不會有義帝被殺而范增卻能長久獨存的道理。項羽殺宋義，是殺害義帝的先兆。項羽殺義帝，就是懷疑范增的根本，哪里一定要等到陳平去離間呢？物品必定先腐爛了，然后才能生出蟲子；人必定先有了疑心，然后讒言才能聽得進去。陳平雖說聰明，又怎能離間沒有疑心的君主呢？我曾經評論義帝是天下的賢君。他只派沛公入關而不派遣項羽，在眾人之中賞識宋義，提拔他做上將軍，不賢明能做到這樣嗎？項羽已經假托義帝的命令殺死宋義，義帝必然不能忍受。不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺掉項羽。這用不著聰明人指點就能明白的。范增當初勸項梁擁立義帝，諸侯因此而服從；中途謀殺義帝，不是范增的想法。豈止不是他的主意，而且他將必然極力反對，卻不被項羽接受。不聽范增的話而殺死他所擁立的義帝，項羽懷疑范增，必定是從此時開始的。在項羽殺宋義時，項羽和范增是并肩同為義帝之臣，君臣的名分還沒有確立。（我）替范增考慮，有能力殺項羽就果斷地殺了他，不能就離開他，豈不是很果斷的大丈夫嗎？范增年紀已經七十，意見相合就留下來，不合就離開，不在此時明確去留的分寸，卻想依靠項羽而成就功名，見識太淺陋啊！

江蘇省南京市2024—2025學年高一六校聯合體3月調研測試（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：答曾公立書①王安石某啟：示及青苗事。治道之興，邪人不利，一興異論，群聾和之，意不在于法也。孟子所言利者，為利吾國、利吾身耳。至狗彘食人食則檢之，野有餓莩則發之，是所謂政事。所以理財，理財乃所謂義也。一部《周禮》，理財居其半，周公豈為利哉？奸人者因名實之近而欲亂之眩惑上下其如民心之愿何？始以為不請，而請者不可遏；終以為不納，而納者不可卻。蓋因民之所利而利之，不得不然也。然二分不及一分，一分不及不利而貸之，貸之不若與之。然不與之而必至于二分者，何也？為其來日之不可繼也。不可繼則是惠而不知為政，非惠而不費之道也，故必貸。然而有官吏之俸、輦運之費、水旱之逋、鼠雀之耗，而必欲廣之，以待其饑不足而直與之也，則無二分之息可乎？則二分者，亦常平②之中正也，豈可易哉？公立更與深于道者論之，則某之所論，無一字不合于法，而世之譊譊者不足言也，因書示及，以為如何？（選自《臨川先生文集》）材料二：與王介甫第三書③司馬光夫議法度以授有司，此誠執政事也，然當舉其大而略其細，存其善而革其弊，不當無大無小，盡變舊法以為新奇也。且人存則政舉，介甫誠能擇良有司而任之，弊法自去；茍有司非其人，雖日授以善法，終無益也。介甫所謂先王之政者，豈非泉府賒貸之事乎？竊觀其意，似與今日散青苗錢之意異也；且先王之善政多矣，顧以此獨為先務乎？今之散青苗錢者，無問民之貧富、愿與不愿，強抑與之，歲收其什四之息，謂之不征利，光不信也。至于辟邪說，難壬人，果能如是，乃國家生民之福也。但恐介甫之座，日相與變法而講利者，邪說、壬人為不少矣。彼頌德贊功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盤庚遇水災而遷都，臣民有從者，有違者，盤庚不忍脅以威刑，故勤勞曉解，其卒也皆化而從之，非謂盡棄天下人之言而獨行己志也。光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚于眾哉？蓋謂天下異同之議，亦當少垂意采察而已。（選自《司馬溫公集》，有刪改）[注]①曾公立，王安石同僚。該信寫于王安石《答司馬諫議書》之后不久。②“常平”，即常平倉，為中國古代調節糧價，儲糧備荒以供應官民糧食需求設置的糧倉，其主要運用經濟價值規律調節糧價，充分發揮糧食穩定市場的作用。③司馬光給王安石《答司馬諫議書》的回信。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）奸人者A因名實B之C近D而欲亂E之F眩惑G上下H其如I民J心之愿何11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．“某啟”，書信開頭格式語。“某”，寫信人自稱，文中指王安石。“啟”，指寫信人的陳述，敬請對方看信。B．“名實”，意為名稱和實際，儒家重視“名”“實”是否相符，如《答司馬諫議書》“蓋儒者所爭，尤在于名實”。C．材料一加點字“始”與《六國論》“始速禍焉”中的“始”意思相同。D．材料二加點字“誠”與《諫太宗十思疏》“君人者，誠能見可欲則思知足以自戒”中的“誠”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．王安石指出，青苗法的實施影響了一些人的利益，不少人提出反對意見，這些人的用意并不在新法本身。王安石從為國利民的角度出發，肯定新法的意義。B．司馬光不同意王安石“不征利”之說，他認為青苗法的實施中，官府不問百姓貧富、是否愿意，都強行借貸給他們，且收取高利息，這就是“征利”的表現。C．司馬光在信中論述了用人和執法的關系。他認為官員任用很重要，如果選用不當，即使授以善法，最終也沒有益處，王安石周圍有很多歌功頌德、曲意逢迎之人。D．王安石和司馬光持論時，都引經據典，條分縷析。王安石引孟子之語證新法合“義”，司馬光以盤庚遷都事勸王安石應改變目前用酷刑威脅百姓服從的做法。13．把下列句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）至于辟邪說，難壬人，果能如是，乃國家生民之福也。（5分）（2）光豈勸介甫以不恤國事，而同俗自媚于眾哉？（3分）14．青苗法實施中收取“二分之息”，王安石陳述了哪些理由？請簡要概括。（3分）【答案】10．DFH11．C12．D（“目前用酷刑威脅百姓服從”錯）13．（1）至于批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，果然能做到這樣，那是國家和百姓的福分。（得分點：“辟”，批駁、批判；“邪說”，不正確的言論；“難”，排斥；“壬人”，善于巧言獻媚、不行正道的佞人；“乃”，是，判斷句。）補充細則：“壬人”譯為奸人、佞人、小人都可。（2）我哪里是要勸你不顧念國家大事，而附和世俗、向眾人獻媚討好呢？（得分點：“恤”，顧念、憂慮；“同俗”，附和世俗；“自媚于眾”，狀語后置句，向眾人獻媚討好。）補充細則：如三點都譯出，但反問句沒有譯出，扣1分。14．①出于長遠考慮，為國家理財；②國家開支項目多、耗費高，充實府庫，以備饑荒時賑濟百姓；③沿用過去常平的常規做法。（每點1分）參考譯文：材料一：答曾公立書王某啟：來信說到青苗法的事。新法的實施對奸邪之人是不利的，他們一提反對意見，就有一群不明事理的人隨聲附和，他們的用意其實不在新法本身。孟子所說的“利”，是有利于我們國家、我自身罷了。至于說到狗或豬吃掉人的糧食要禁止，野外有餓死的人要開倉賑濟，這是所謂的政事。（國家）之所以理財，理財就是所說的義。一部《周禮》，理財的內容占了一半，周公難道是為了“利”嗎？奸邪之人因為名稱與實際非常接近，就想把事情搞亂，以此來迷惑君主和民眾，（可這樣）拿民意怎么辦？開始以為沒有多少人前來申請借貸，實際上前來申請借貸的人堵也堵不住；后來又以為不會有多少人給官府繳納利息，實際上前來繳納利息的人推都推不及。是根據百姓的利益而有利于他們（把部分的利益讓給他們），不得不這樣吧。然而有人會說，兩分利不如一分利，一分利不如一分不收就借貸給他們，借貸給他們不如直接白送給他們。但不白送給他們而必須收兩分利，為什么呢？因為都送出去，以后就不能繼續維持了。不能繼續維持的話，這是恩惠但不懂得如何為政，不是施惠于人而無所耗費的辦法，所以一定要借貸。這里有官吏的俸祿、運輸的費用、水旱災年的拖欠、老鼠鳥雀的損耗，因此一定要增加儲蓄，準備饑荒到來民眾匱乏時直接送給人們。這樣的話，沒有兩分利可以嗎？兩分利，也是過去常平的常規做法，怎么可以改變呢？你再去和懂得更多事理的人討論下這件事，那么我所說的沒有一個字是不符合法度的，而世上那些胡亂嚷嚷的人，不值得和他們爭辯。借這封信把我的想法交代清楚，你認為怎么樣？材料二：與王介甫第三書議定法律制度，把它交給負有專責的官吏（去執行），這當然是您的分內事，但應抓大放小，興利除弊，不該無論大小，全部把舊法變為新法。況且有什么樣的人存在，就有什么樣的執政方法施行，您如果能選拔好的官吏并任用他們，有弊端的法令自然去除；如果官吏選用不當，即使每天都授與好的方法，最終也是無益。您所說的先王的執政方法，難道不是周朝時泉府賒貸的事嗎？我私下揣摩設泉府的意圖，似乎與今日發放青苗錢的意圖是不同的；況且先王的善政很多，為什么偏偏把這個看作是首要的事務呢？如今發放青苗錢，不問百姓的貧富情況、愿意不愿意，強行借貸給他們，每年收取十分之四的利息，說這不是向百姓征奪財利，我是不相信的。至于批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，果然能做到這樣，那是國家和百姓的福分。不過恐怕您的座上賓，每天都是一起講變法和追求財利的人，不正確的言論、巧辯的佞人應該是不少。那些歌功頌德、迎合您意旨的人，都是這類人。您也許是偶爾沒有察覺吧。盤庚遇到水災而遷都，臣民有順從的，有違抗的，盤庚不忍心用嚴酷的刑罰脅迫他們，所以才不辭辛苦地勸說使百姓明白，最終也都被感化而順從了他，不是說全部舍棄天下人的意見而按自己想法獨斷而行。我哪里是要勸您不顧念國家大事，而附和世俗、向眾人獻媚討好呢？只是說對于天下不同的議論，也應當稍加留意、采納察知罷了。

遼寧省名校聯盟2025年高一3月份聯合考試（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孝景崩，武帝立。左右以為李廣名將也，于是廣以上郡太守為未央衛尉，而程不識亦為長樂衛尉。程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯。及出擊胡，而廣行無部伍行陣，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛，幕府省約文書籍事，然亦遠斥候，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陣，擊刁斗，士吏治軍薄至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我。”是時漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。（節選自司馬遷《史記》）材料二：臣光曰：《易》曰：“師出以律，否臧兇。”言治眾而不用法，無不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之材如此焉可也然不可以為法何則？其繼者難也，況與之并時而為將乎！夫小人之情，樂于安肆而昧于近禍，彼既以程不識為煩擾而樂于從廣，且將仇其上而不服。然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也。故曰“兵事以嚴終”，為將者，亦嚴而已矣。然則效程不識，雖無功，猶不敗；效李廣，鮮不覆亡哉！（節選自《資治通鑒》）材料三：太史公言：“匈奴畏李廣之略，士卒亦樂從廣而苦程不識。”司馬溫公則曰：“效不識，雖無功猶不敗；效李廣，鮮不覆亡。”二者皆一偏之論也。以武定天下者，有將兵，有將將。為將者，有攻有守，有將眾，有將寡。不識之正行伍，擊刁斗，治軍薄，守兵之將也。廣之簡易，人人自便，攻兵之將也。束伍嚴整，斥候詳密，將眾之道也；刁斗不警，文書省約，將寡之道也。嚴謹以攻，則敵窺見其進止而無功。簡易以守，則敵乘其罅隙而相薄。將眾以簡易，則指臂不相使而易潰。將寡以嚴謹，則拘牽自困而取敗。故廣與不識，各得其一長，而存乎將將者爾。將兵者不一術，將將者兼用之，非可一律論也。人主，將將者也。大將者，將兵而兼將將者也。（節選自王夫之《讀通鑒論》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。以廣之材A如此焉可B也C然D不可以E為法F何G則？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.就，此處意為“靠近”，與《勸學》“金就礪則利”的“就”意思相同。B.昧，此處意為“不了解”，與成語“素昧平生”的“昧”意思相同。C.“司馬溫公則曰”與《師說》“于其身也，則恥師焉”的“則”意思相同。D.相，互相，與《愚公移山》“雜然相許”的“相”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.李廣和程不識都是西漢名將，李廣治軍極簡易，屯駐休息時人人自便；程不識治軍頗嚴整，軍隊不得休息。兩位將軍任邊郡太守時都不曾遭遇危險。B.司馬光引用《易》中的觀點表明帶兵打仗紀律嚴明的重要性，并且以此來證明李廣為將治理大軍不用法紀，很容易出現覆亡的結局。C.司馬光認為以士兵的喜好來評價將軍將兵之法的優劣是不合適的，李廣的將兵之法不僅難被后繼者效仿，而且會給同時代的其他將軍帶來困難。D.王夫之認為守兵之將用嚴格謹慎的方法來管理是合理的，但是如果用這種方法來進攻，就容易被敵人發現進止的動向而無法取得成功。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。（2）然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也。14.司馬遷、司馬光、王夫之三人對李、程兩人不同的將兵之道都進行了評價，相比司馬遷和司馬光，王夫之的評價有什么特別之處？請根據材料概括。【答案】10.ACF

11.D12.B

13.（1）他的士兵也安逸快樂，都甘心（樂意）為他拼死作戰。（2）這樣看來，那么軍紀簡易的危害，就不僅僅是李廣的軍隊無法防御敵人的突然襲擊這點了。

14.①王夫之沒有明顯的傾向性，比較中立，評價比較公允客觀。②王夫之倡導根據不同的情況確定不同的策略，不同的人可根據不同的情況借鑒。③王夫之辯證地分析了司馬遷和司馬光的觀點后，又進行了總結和升華。山東省濰坊中學2024-2025學年高一下學3月考考試（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。漢獻帝建安三年春正月，曹操還許。三月，將復擊張繡。荀攸曰：“繡與劉表相恃為強，然繡以游軍仰食于表，表不能供也，勢必乖離。不如緩軍以待之，可誘而致也；若急之，其勢必相救。”操不從，圍繡于穰。初，袁紹每得詔書，患其有不便于己者，欲移天子自近，使說曹操，以“許下埤濕，洛陽殘破，宜徙都鄄城以就全實”。操拒之。田豐說紹曰：“徙都之計，既不克從，宜早圖許，奉迎天子，動托詔書，號令海內，此算之上者。不爾，終為人所禽，雖悔無益也。”紹不從。會紹亡卒詣操云田豐勸紹襲許操解穰圍而還張繡率眾追之。五月，劉表遣兵救繡，屯于安眾，守險以絕軍后。操與荀彧書曰：“吾到安眾，破繡必矣。”及到安眾，操軍前后受敵，操乃夜鑿險偽遁，表、繡悉軍來追。操縱奇兵步騎夾攻，大破之。他日，彧問操：“前策賊必破，何也？”操曰：“虜遏吾歸師，而與吾死地，吾是以知勝矣。”繡之追操也，賈詡止之曰：“不可追也，追必敗。”繡不聽，進兵交戰，大敗而還。詡登城謂繡曰：“促更追之，更戰必勝。”繡謝曰：“不用公言，以至于此，今已敗，奈何復追？”詡曰：“兵勢有變，促追之。”繡素信詡言，遂收散卒更追，合戰，果以勝還。乃問詡曰：“繡以精兵追退軍，而公曰必敗；以敗卒擊勝兵，而公曰必克。悉如公言，何也？”詡曰：“此易知耳。將軍雖善用兵，非曹公敵也。曹公軍新退，必自斷后，故知必敗。曹公攻將軍，既無失策，力未盡而一朝引退，必國內有故也。已破將軍，必輕軍速進，留諸將斷后，諸將雖勇，非將軍敵，故雖用敗兵，而戰必勝也。”繡乃服。（選自《通鑒紀事本末·第九卷》，有刪改）10．材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）會紹亡A卒詣操B云田豐勸紹C襲許D操解穰圍E而還F張繡率眾G追之7．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．建安，與姚鼐《登泰山記》中“乾隆三十九年”中的“乾隆”都是封建帝王的年號。B．相，副詞，譯為“相互”，與韓愈《師說》中“不恥相師”中的“相”用法和意義不同。C．就，文中譯為“靠近”，與荀子《勸學》中“金就礪則利”中的“就”意思相同。D．是以，譯為“因此”，與《出師表》中“是以先帝簡拔以遺陛下”中的“是以”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．曹操準備再次攻打張繡，荀攸建議緩攻，認為張繡依賴劉表供養，劉表不能長久供應，最后必然會發生矛盾，但曹操未采納。B．袁紹想把漢獻帝遷到離自己較近的地方，勸曹操遷都鄄城，曹操拒絕。田豐勸說袁紹早日謀取許地，奉迎天子，袁紹未聽從。C．曹操被張繡和劉表聯軍阻攔在安眾，他寫信給荀彧表示有必勝的信心，最后他采用夜鑿險道喬裝隱藏的計策，成功大破敵軍。D．賈詡先后兩次對張繡追擊曹操的行動給出相反的建議，張繡第一次未聽從建議而導致失敗，第二次聽從了建議就取得了勝利。13．把下面的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）繡素信詡言，遂收散卒更追，合戰，果以勝還。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）14．賈詡能準確判斷戰局變化的依據是什么？（3分）【答案】10．BDF

11．B

12．C

13．（1）張繡向來聽賈詡的話，于是就收拾潰散的士兵，再次去追擊，與曹軍交戰，果然得勝而歸。（2）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒、強健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲黃泉，是因為它用心專一。

14．①剛撤退時，曹操親自斷后，張繡追擊必敗。②后方有變，曹操忽然撤軍，留將斷后。③留下的將領不是張繡的對手，張繡追擊必勝。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：恰逢袁紹的逃兵來見曹操，說田豐勸袁紹襲擊許地，曹操解除對穰城的包圍而回師，張繡率領軍隊追擊曹操。“紹亡卒”是主語，“詣”是謂語，“操”是賓語，結構完整，故在B處斷開。“田豐”是主語，“勸”是謂語，“紹襲許”是“勸”的賓語，“田豐勸紹襲許”是“云”的賓語，意思完整，故在D處斷開。“操”是主語，“解穰圍而還”是謂語，意思完整；“張繡”是后面句子的主語，其前停頓，故在F處斷開。故選BDF。11．【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。句意：漢獻帝建安三年春正月。B.錯誤。用法和意義相同，都是副詞，“相互”的意思。句意：張繡與劉表相互依靠而變得強大。/不以互相學習為恥。C.正確。意思相同，都是“靠近”的意思。句意：應該把都城遷到鄄城，以便靠近那里的完整和殷實。/金屬靠近磨石就會變得鋒利。D.正確。意思相同，都是“因此”的意思。句意：我因此知道會取勝。/因此先帝選拔他們留給陛下。故選B。12．【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“最后他采用夜鑿險道喬裝隱藏的計策”錯誤，原文“夜鑿險偽遁”的意思是“趁夜開鑿險道假裝逃跑”，并非“喬裝隱藏”。故選C。13．【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“素”，向來；“更”，再次；“合戰”，交戰。（2）“爪牙之利，筋骨之強”，定語后置句，“之”為標志，正常的順序為“利爪牙，強筋骨”；“上”“下”，名詞活用為狀語，向上、向下；“一”，專一。14．【解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①根據“曹公軍新退，必自斷后，故知必敗”，當張繡打算追擊曹操時，賈詡明確指出曹操軍隊剛剛撤退，以曹操的軍事謀略和謹慎性格，必然會親自在隊伍后面斷后。曹操親自斷后意味著其會做好充分的防御準備，張繡此時追擊，面對曹操親自指揮的斷后部隊，取勝的難度極大，所以賈詡判斷張繡追擊必敗。

②根據“曹公攻將軍，既無失策，力未盡而一朝引退，必國內有故也。已破將軍，必輕軍速進，留諸將斷后”，賈詡進一步分析，曹操攻打張繡時，策略得當且兵力未耗盡，卻突然撤退，這種異常情況表明曹操國內必定出現了變故。曹操在打敗張繡后，急于回國處理事務，所以必然會輕裝快速前進，而留下其他將領斷后。③根據“諸將雖勇，非將軍敵，故雖用敗兵，而戰必勝也”，賈詡深知曹操手下將領的能力，雖然這些將領勇猛，但與張繡相比，張繡更具優勢。所以即便張繡此時率領的是剛剛戰敗的士兵，由于面對的斷后將領不是其對手，張繡再次追擊也一定能夠取勝。參考譯文：漢獻帝建安三年春正月，曹操回到許都。三月，曹操準備再次攻打張繡。荀攸說：“張繡與劉表相互依靠而變得強大，然而張繡的軍隊作為游動部隊依靠劉表供給糧食，劉表不能長期供給，他們勢必會背離。不如暫緩進軍等待時機，可以用引誘的辦法使張繡前來；如果逼得太急，他們勢必會相互救援。”曹操沒有聽從，在穰城包圍了張繡。起初，袁紹每次接到詔書，擔心詔書內容對自己不利，想把天子遷到離自己較近的地方，于是派人勸說曹操，認為“許都地勢低洼潮濕，洛陽已經殘破不堪，應該把都城遷到鄄城，以便依靠那里的完整和殷實”。曹操拒絕了這一建議。田豐勸說袁紹：“遷都的計策既然不能被采納，就應該早日謀取許地，奉迎天子，動輒假托詔書，向天下發號施令，這是上策。不這樣做，最終會被別人擒獲，即使后悔也沒有用了。”袁紹沒有聽從。恰逢袁紹的逃兵來見曹操，說田豐勸袁紹襲擊許地，曹操解除對穰城的包圍而回師，張繡率領軍隊追擊曹操。五月，劉表派兵救援張繡，屯駐在安眾，據守險要地勢，截斷了曹軍的后路。曹操給荀彧寫信說：“我到了安眾，一定會打敗張繡。”等到達安眾，曹軍前后受敵，曹操于是趁夜開鑿險道假裝逃跑，劉表、張繡出動全部軍隊追擊。曹操部署奇兵，步兵和騎兵兩面夾擊，大敗敵軍。后來，荀彧問曹操：“之前您預計一定會打敗敵人，為什么呢？”曹操說：“敵人阻攔我回師的軍隊，把我置于死地，我因此知道會取勝。”張繡追擊曹操時，賈詡勸阻他說：“不能追擊，追擊一定會失敗。”張繡不聽，進兵與曹軍交戰，大敗而回。賈詡登上城墻對張繡說：“趕快再次追擊，再戰一定能取勝。”張繡道歉說：“沒有聽您的話，才到了這種地步，如今已經戰敗，為什么還要追擊呢？”賈詡說：“形勢已經發生變化，趕快追擊。”張繡向來聽賈詡的話，于是就收拾潰散的士兵，再次去追擊，與曹軍交戰，果然得勝而歸。張繡于是問賈詡：“我用精兵追擊撤退的曹軍，而您說一定會失敗；我用戰敗的士兵去攻打得勝的曹軍，而您說一定能取勝。結果都像您所說的那樣，這是為什么呢？”賈詡說：“這很容易理解。將軍雖然善于用兵，但不是曹操的對手。曹操的軍隊剛剛撤退，他一定會親自斷后，所以知道追擊一定會失敗。曹操進攻將軍，既沒有失策之處，力量還沒有耗盡卻突然撤軍，一定是國內發生了變故。已經打敗了將軍，他一定會輕裝快速前進，留下其他將領斷后，這些將領雖然勇猛，但不是將軍的對手，所以即使使用戰敗的士兵，也能取勝。”張繡于是很佩服賈詡。

2025年“荊、荊、襄、宜四地七校考試聯盟”高一下期中聯考二、古代詩文閱讀(37分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：太史公曰：吾聞之周生曰，“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為霸王。位雖不終，近古以來，未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年，卒亡其國，身死東城，尚不覺寤，而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！（節選自司馬遷《項羽本紀》）材料二：若夫項羽之所以失者，非吝封爵之故。陳平曰：“項王所任愛，非諸項、即妻之昆弟，雖有奇士不能用。”故羽非盡不知人有蔽之者也雖然亦有由爾。羽，以詐興者也：事懷王而弒之，屬宋義而戕之，漢高入關而抑之。左顧右盼，亦唯是兄弟姻黨之足恃為援。則使輕予人以權，己且為懷王，己且為宋義。惴惴慄慄，戈戟交于夢寐，抑惡能不厚疑天下哉？然而其疑無救也。為漢王之腹心者項伯也，其兄弟也；追而迫之剄者呂馬童也，其故人也。從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻亞不與焉。懷慝求援，而終以孤立，其親戚之叛已久矣。（節選自王夫之《讀通鑒論》）材料三：吾嘗論項籍有取天下之才，而無取天下之慮。項籍有百戰百勝之才，而死于垓下，無惑也。吾觀其戰于鉅鹿也，見其慮之不長，量之不大，未嘗不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向關，籍于此時若急以軍趨秦，及其鋒而用之，可以據咸陽，制天下。不知出此，而區區與秦將爭一旦之命，既全鉅鹿而猶徘徊河南、新安間，至函谷，則沛公入咸陽數月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，則其勢不得強而臣。故籍雖遷沛公漢中，而卒都彭城，使沛公得還定三秦，則天下之勢在漢不在楚。楚雖百戰百勝，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，鉅鹿之戰也。（節選自蘇洵《項籍論》）

10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）故羽非A盡B不知C人D有蔽之者也E雖然F亦有由爾11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．乃，竟然。與《師說》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。B．弒，臣下殺死君主或子女殺死父母。材料巾指項羽派人殺死義帝熊心。C．趨，走向。與《六國論》中“日削月割，以趨于亡”的“趨”意思一樣。D．材料一“卒亡其國”和材料三“而卒都彭城”的“卒”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．司馬遷提及舜和項羽都有重瞳子，感慨項羽興起迅猛，雖未得到善終，但近古以來成就非凡。B．王夫之說項伯是項羽的兄弟，這與《鴻門宴》中“楚左尹項伯者，項羽季父也”的說法不同。C．蘇洵認為項羽不該在鉅鹿與秦將正面相持，而應當把握時機，趁自己兵鋒正銳時直搗咸陽，控制天下。D．司馬遷評價項羽時用“謬哉”批判其言行；王夫之對項羽的遭遇飽含同情，認為他的失敗令人惋惜。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。(2)夫秦人既已安沛公而仇籍，則其勢不得強而臣。14.對項羽兵敗身死的原因，三則材料看法各不相同，請試作簡要概括