26個字母趣味教學(xué)摘要：本文以26個字母趣味教學(xué)為主題，探討了在小學(xué)英語教學(xué)中如何運(yùn)用趣味性教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)效果。通過分析26個字母趣味教學(xué)的理論基礎(chǔ)，提出了具體的教學(xué)實(shí)踐對策，旨在為我國小學(xué)英語教師提供有益的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：26個字母；趣味教學(xué)；小學(xué)英語；教學(xué)策略

一、引言

隨著全球化的推進(jìn)，英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯。在我國，英語教育從小學(xué)開始就占據(jù)了重要的位置。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式往往過于枯燥，容易讓學(xué)生感到厭倦，影響學(xué)習(xí)效果。特別是在學(xué)習(xí)26個字母這一基礎(chǔ)階段，如果教學(xué)方式單一，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。

為了改變這一現(xiàn)狀，我們需要探索一種新的教學(xué)方法，那就是趣味教學(xué)。所謂趣味教學(xué)，就是通過多樣化的教學(xué)手段，將原本枯燥的知識點(diǎn)變得生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

在這個引言部分，我想先從以下幾個方面來談?wù)?6個字母趣味教學(xué)的重要性。

首先，我們要認(rèn)識到，學(xué)習(xí)26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。就像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，掌握了拼音，才能更好地閱讀和寫作。所以，26個字母的學(xué)習(xí)是每個小學(xué)生都必須經(jīng)歷的階段。如果在這個階段，學(xué)生能夠通過趣味教學(xué)建立起對英語的興趣，那么對他們今后的英語學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生積極的影響。

其次，趣味教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用重復(fù)的朗讀和書寫來讓學(xué)生記憶字母。這種單調(diào)的方式很容易讓學(xué)生感到疲勞，從而降低學(xué)習(xí)效率。而趣味教學(xué)則通過游戲、歌曲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)接觸和記憶字母，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的記憶效果。

再者，趣味教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在趣味教學(xué)中，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是通過參與各種活動，主動去探索和學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。

此外，趣味教學(xué)還能夠增進(jìn)師生之間的互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動接受者。而在趣味教學(xué)中，師生之間的互動變得更加頻繁和自然。教師可以通過游戲、問答等形式與學(xué)生互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能夠拉近與學(xué)生之間的距離，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在趣味教學(xué)中，教師會設(shè)計各種有趣的活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的想象力。這種創(chuàng)造性的活動，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為他們的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、問題學(xué)理分析

在深入探討26個字母趣味教學(xué)之前，我們得先弄清楚為什么現(xiàn)在的英語教學(xué)，尤其是字母教學(xué)，會遇到一些問題。這里，我們就從幾個角度來分析一下。

1.教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的英語教學(xué)，尤其是小學(xué)階段的字母教學(xué)，往往采用傳統(tǒng)的講授法。老師站在講臺上，一本正經(jīng)地講解字母的發(fā)音、書寫規(guī)則，學(xué)生則在下面聽講。這種教學(xué)模式缺乏互動，學(xué)生參與度低，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

2.忽視學(xué)生個體差異

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不一樣。但是，在教學(xué)過程中，很多教師往往忽視這一點(diǎn)，采用“一刀切”的教學(xué)方法。這樣的做法導(dǎo)致一些學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容過于簡單，而另一些學(xué)生則覺得太難，無法跟上進(jìn)度。

3.缺乏趣味性

英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)需要興趣作為動力。然而，在當(dāng)前的字母教學(xué)中，趣味性往往被忽視。學(xué)生每天面對的都是枯燥的字母表，很難提起學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)評價單一

現(xiàn)在的教學(xué)評價往往只注重學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。這種單一的評價方式，使得教師和學(xué)生都更加注重分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)的過程和效果。

5.家長和社會的期望過高

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，家長和社會對學(xué)生的期望越來越高。他們往往認(rèn)為，只要孩子掌握了26個字母，英語學(xué)習(xí)就成功了一半。這種過高的期望，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

6.教師專業(yè)素養(yǎng)不足

部分教師對英語教學(xué)的理解不夠深入，對趣味教學(xué)的方法掌握不足。他們可能認(rèn)為，趣味教學(xué)就是讓學(xué)生玩，忽視了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

盡管26個字母趣味教學(xué)的理念很美好，但在實(shí)際操作中，我們面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。

1.教學(xué)資源有限

在很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)資源相對匱乏。沒有足夠的教材、教具和多媒體設(shè)備，使得教師難以開展豐富的趣味教學(xué)活動。比如，沒有足夠的圖片、視頻或者互動軟件，趣味教學(xué)就很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2.教師培訓(xùn)不足

很多教師可能對趣味教學(xué)并不熟悉，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們可能不知道如何設(shè)計有趣的教學(xué)活動，或者擔(dān)心這樣的教學(xué)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)成為了一個阻礙。

3.家長和社會觀念的影響

家長和社會對英語學(xué)習(xí)的重視程度越來越高，但他們對趣味教學(xué)的接受程度卻有限。很多家長認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語就是學(xué)習(xí)字母、單詞和語法，覺得趣味教學(xué)過于輕松，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上。這種觀念導(dǎo)致教師在實(shí)施趣味教學(xué)時面臨壓力。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不一樣，有的學(xué)生可能對英語有濃厚的興趣，而有的學(xué)生則對學(xué)習(xí)英語感到厭倦。在趣味教學(xué)中，如何兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是一個難題。

5.考試評價體系的影響

目前的教育評價體系仍然以考試成績?yōu)橹鳎@使得教師和學(xué)生都更加注重分?jǐn)?shù)。在這種背景下，教師可能會傾向于選擇那些能夠快速提高學(xué)生成績的教學(xué)方法，而忽視了趣味教學(xué)的重要性。

6.時間和課時的限制

趣味教學(xué)往往需要更多的時間和空間來展開，但實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生的時間都很緊張。如何在有限的課時內(nèi)，有效地實(shí)施趣味教學(xué)，是一個挑戰(zhàn)。

7.環(huán)境和設(shè)施的局限

一些學(xué)校的教學(xué)環(huán)境較差，比如教室空間狹小，無法容納過多的教學(xué)活動；或者學(xué)校沒有足夠的戶外空間，不利于開展戶外趣味教學(xué)活動。這些環(huán)境因素也會對趣味教學(xué)的實(shí)施造成阻礙。

四、實(shí)踐對策

面對上述現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來推動26個字母趣味教學(xué)的實(shí)施。

1.豐富教學(xué)資源

學(xué)校和教育部門應(yīng)該加大對教學(xué)資源的投入，購買或制作適合趣味教學(xué)的教材、教具和多媒體資源。比如，可以制作一些字母卡片、字母拼圖、字母故事書等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師是趣味教學(xué)的關(guān)鍵，因此需要對他們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括趣味教學(xué)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐方法、案例分析等。通過培訓(xùn)，幫助教師掌握趣味教學(xué)技巧，提高他們的教學(xué)能力。

3.轉(zhuǎn)變家長和社會觀念

4.個性化教學(xué)

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要提供更多的支持和幫助。

5.調(diào)整評價體系

學(xué)校和教育部門應(yīng)該逐步調(diào)整評價體系，不僅僅以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，還要關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)過程。這樣可以鼓勵教師更多地采用趣味教學(xué)，而不是單純追求高分。

6.合理安排時間和課時

教師需要合理安排教學(xué)時間，確保在有限的課時內(nèi)，既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能開展趣味教學(xué)活動。比如，可以將一些趣味活動設(shè)計成課堂小環(huán)節(jié)，穿插在常規(guī)教學(xué)中。

7.利用現(xiàn)有資源改善教學(xué)環(huán)境

學(xué)校可以根據(jù)自身條件，利用現(xiàn)有資源改善教學(xué)環(huán)境。比如，利用教室角落設(shè)置字母角，擺放字母卡片和玩具；或者利用校園內(nèi)的空地開展戶外趣味教學(xué)活動。

8.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。同時，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

五：結(jié)論

首先，趣味教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。孩子們天生喜歡有趣的事物，通過游戲、故事、歌曲等形式，可以讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，趣味教學(xué)有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。在游戲中學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地記憶和運(yùn)用英語知識，這種學(xué)習(xí)方式比單純的死記硬背要有效得多。

再者，趣味教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在趣味教學(xué)中，孩子們需要自己探索、思考、解決問題，這樣的過程能夠鍛煉他們的思維能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，趣味教學(xué)有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在輕松愉快的氛圍中，孩子們更容易放松心情，減少學(xué)習(xí)壓力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，要實(shí)施好26個字母趣味教學(xué)，我們還需要克服一些現(xiàn)實(shí)阻礙，比如教學(xué)資源的有限、教師培訓(xùn)的不足、家長和社會觀念的影響等。但是，只要我們采取有效的對策，比如豐富教學(xué)資源、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變家長和社會觀念、個性化教學(xué)、調(diào)整評價體系、合理安排時間和課時、利用現(xiàn)有資源改善教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方法等，我們就能夠逐步推動趣味教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的普及和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉紅.小學(xué)英語趣味教學(xué)策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(18):123-124.

[2]李華.趣味教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)