議論文怎么寫(xiě)高中摘要：

本文以高中議論文寫(xiě)作為主題，旨在探討高中學(xué)生如何有效地撰寫(xiě)議論文。通過(guò)對(duì)高中議論文寫(xiě)作的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)阻礙以及實(shí)踐對(duì)策進(jìn)行分析，本文提出了提高高中學(xué)生議論文寫(xiě)作能力的方法和建議。關(guān)鍵詞：高中；議論文；寫(xiě)作能力；方法；建議

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，表達(dá)能力的重要性日益凸顯。而議論文作為一種重要的書(shū)面表達(dá)形式，對(duì)于培養(yǎng)高中生的邏輯思維、批判性思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要作用。然而，對(duì)于許多高中生來(lái)說(shuō)，議論文寫(xiě)作并不是一件輕松的事情。他們可能會(huì)遇到選題困難、論證不清、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等問(wèn)題。因此，探討如何提高高中議論文寫(xiě)作水平，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，議論文寫(xiě)作并非一蹴而就的技能，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，高中生需要掌握一定的寫(xiě)作技巧，如明確論點(diǎn)、合理組織論據(jù)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)等。這些技巧的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成清晰的思維邏輯，提高寫(xiě)作效率。

其次，高中議論文寫(xiě)作要遵循一定的結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，一篇完整的議論文應(yīng)包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等部分。引言部分要簡(jiǎn)要介紹論題背景，引起讀者的興趣；論點(diǎn)部分要明確提出作者的觀(guān)點(diǎn)；論據(jù)部分要圍繞論點(diǎn)展開(kāi)論述，用事實(shí)、數(shù)據(jù)、理論等論據(jù)支撐觀(guān)點(diǎn)；結(jié)論部分要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化觀(guān)點(diǎn)。

再次，高中生在寫(xiě)作過(guò)程中，要注重觀(guān)察生活、積累素材。議論文寫(xiě)作不是空中樓閣，而是基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。學(xué)生應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、身邊小事，從中尋找寫(xiě)作素材，使文章具有現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，多閱讀優(yōu)秀議論文，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，也是提高自身寫(xiě)作水平的重要途徑。

此外，議論文寫(xiě)作還需要注意以下幾點(diǎn)：

一是明確論點(diǎn)。一篇好的議論文，首先要有一個(gè)明確的論點(diǎn)。這個(gè)論點(diǎn)要具有說(shuō)服力，能夠引起讀者的共鳴。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，要盡量避免模糊不清、模棱兩可的觀(guān)點(diǎn)。

二是合理運(yùn)用論據(jù)。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的關(guān)鍵。在運(yùn)用論據(jù)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：論據(jù)要真實(shí)可靠，避免捏造事實(shí)；論據(jù)要充分，能夠有力地證明論點(diǎn)；論據(jù)要典型，能夠代表某一類(lèi)現(xiàn)象。

三是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。議論文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)、啰嗦。同時(shí)，要善于運(yùn)用修辭手法，使文章更具感染力。此外，要注意語(yǔ)言規(guī)范，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四是注重文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)要清晰，層次分明。每個(gè)段落要圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)，段落之間要過(guò)渡自然。

五是反復(fù)修改。寫(xiě)作完成后，要認(rèn)真檢查文章內(nèi)容，修改錯(cuò)誤，提高文章質(zhì)量。同時(shí)，可以請(qǐng)同學(xué)、老師給予建議，不斷改進(jìn)寫(xiě)作技巧。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在探討高中議論文寫(xiě)作的問(wèn)題時(shí)，我們需要從學(xué)理的角度進(jìn)行分析，這樣才能找到問(wèn)題的根源，從而提出有效的解決策略。

1.寫(xiě)作動(dòng)機(jī)不足

許多高中生對(duì)議論文寫(xiě)作缺乏興趣，這種缺乏興趣的原因可能多種多樣。一方面，學(xué)生可能覺(jué)得議論文寫(xiě)作枯燥無(wú)味，難以引起他們的興趣；另一方面，學(xué)生可能沒(méi)有意識(shí)到議論文寫(xiě)作的重要性，認(rèn)為它只是語(yǔ)文課上的一個(gè)任務(wù)，與實(shí)際生活關(guān)系不大。這種寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的不足，直接影響了寫(xiě)作的質(zhì)量和效率。

2.論點(diǎn)不明確

議論文的核心在于論點(diǎn)的明確性。然而，很多高中生在寫(xiě)作時(shí)，往往難以清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。他們可能會(huì)在文章中提出多個(gè)觀(guān)點(diǎn)，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，論點(diǎn)不突出。這種問(wèn)題根源在于學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，以及對(duì)如何構(gòu)建論點(diǎn)的方法掌握不夠。

3.論據(jù)使用不當(dāng)

論據(jù)是支撐論點(diǎn)的關(guān)鍵，但很多學(xué)生在使用論據(jù)時(shí)存在誤區(qū)。有的學(xué)生喜歡堆砌論據(jù)，卻忽略了論據(jù)之間的邏輯關(guān)系；有的學(xué)生則使用陳舊、不相關(guān)或不可靠的論據(jù)。這些問(wèn)題導(dǎo)致論據(jù)無(wú)法有效地支持論點(diǎn)，使文章的說(shuō)服力大打折扣。

4.語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題

議論文的語(yǔ)言表達(dá)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有力。然而，很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)存在以下問(wèn)題：一是詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠豐富；二是語(yǔ)法錯(cuò)誤頻出，影響文章的流暢性；三是缺乏修辭手法，使文章缺乏文采。

5.寫(xiě)作技巧缺乏

議論文寫(xiě)作有一定的技巧性，如如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何結(jié)尾等。很多學(xué)生由于缺乏這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不完整，邏輯不嚴(yán)密。這種技巧的缺乏，是影響寫(xiě)作質(zhì)量的重要因素。

6.教學(xué)方法不當(dāng)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)方法也會(huì)影響學(xué)生的議論文寫(xiě)作能力。如果教師過(guò)于注重知識(shí)傳授，而忽視了寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，學(xué)生自然難以提高寫(xiě)作水平。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在高中議論文寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)遇到不少實(shí)際的困難，這些困難就像路上的絆腳石，阻礙了他們寫(xiě)作的進(jìn)步。下面我們就來(lái)聊聊這些現(xiàn)實(shí)中的阻礙。

1.缺乏寫(xiě)作興趣

很多高中生對(duì)議論文寫(xiě)作沒(méi)有興趣，這主要是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這種寫(xiě)作形式枯燥無(wú)味，很難找到自己感興趣的話(huà)題。沒(méi)有興趣，自然就提不起精神去寫(xiě)，這樣的心態(tài)直接影響了寫(xiě)作的質(zhì)量。

2.選題困難

選題是寫(xiě)作的第一步，但很多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)就犯了難。他們不知道從哪里找到合適的論題，或者覺(jué)得所有的話(huà)題都太寬泛，不知道如何下手。選題困難，寫(xiě)作就無(wú)從談起。

3.論點(diǎn)不明確

議論文的核心是論點(diǎn)，但很多學(xué)生在確定論點(diǎn)時(shí)模糊不清，甚至有時(shí)候自己都不清楚自己到底想表達(dá)什么。這種情況下，文章很容易陷入混亂，論點(diǎn)不突出，讀者也無(wú)法把握文章的主旨。

4.論據(jù)不足或不恰當(dāng)

論據(jù)是用來(lái)支撐論點(diǎn)的，但很多學(xué)生要么找不到合適的論據(jù)，要么找到了卻不夠有力，甚至有時(shí)候會(huì)使用一些不恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。這樣的論據(jù)無(wú)法有效地證明觀(guān)點(diǎn)，文章的說(shuō)服力自然大打折扣。

5.語(yǔ)言表達(dá)障礙

議論文寫(xiě)作要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有力，但很多學(xué)生在表達(dá)時(shí)要么詞匯量不足，要么語(yǔ)法錯(cuò)誤頻出，要么缺乏修辭手法，使得文章讀起來(lái)不夠流暢，甚至有些晦澀難懂。

6.寫(xiě)作技巧欠缺

議論文寫(xiě)作有一定的技巧性，比如如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何結(jié)尾等。但很多學(xué)生由于缺乏這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不完整，邏輯不嚴(yán)密，讀起來(lái)讓人摸不著頭腦。

7.教學(xué)方法限制

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)方法也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。如果教師過(guò)于注重知識(shí)傳授，而忽視了寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，學(xué)生自然難以提高寫(xiě)作水平。此外，一些教師可能對(duì)議論文寫(xiě)作的要求不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏方向。

8.時(shí)間管理問(wèn)題

高中生活節(jié)奏快，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，這導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作議論文時(shí)往往沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考和打磨。時(shí)間管理不當(dāng)，很容易導(dǎo)致文章草率完成，質(zhì)量不高。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙就像一道道關(guān)卡，擋在了高中生議論文寫(xiě)作的道路上。要想克服這些困難，學(xué)生和教師都需要付出更多的努力。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)高中議論文寫(xiě)作中存在的種種問(wèn)題，我們需要采取一些實(shí)際的措施來(lái)幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)作能力。

1.激發(fā)寫(xiě)作興趣

要讓學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師可以挑選一些貼近學(xué)生生活、引起他們共鳴的話(huà)題作為寫(xiě)作素材。其次，通過(guò)舉辦寫(xiě)作比賽、分享優(yōu)秀作品等方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，選擇自己感興趣的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。

2.幫助學(xué)生選題

在選題方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的話(huà)題；二是結(jié)合學(xué)科知識(shí)，選擇與所學(xué)課程相關(guān)的話(huà)題；三是從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，選擇自己熟悉和感興趣的話(huà)題。同時(shí)，教師可以提供一些選題的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適的論題。

3.強(qiáng)化論點(diǎn)訓(xùn)練

為了讓學(xué)生明確論點(diǎn)，教師可以采取以下措施：一是通過(guò)課堂講解，讓學(xué)生了解論點(diǎn)的重要性；二是通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)建明確的論點(diǎn)；三是通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷磨煉自己的論點(diǎn)表達(dá)能力。

4.提升論據(jù)運(yùn)用能力

在論據(jù)的使用上，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是教會(huì)學(xué)生如何查找和篩選可靠的論據(jù)；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系；三是通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何有效地運(yùn)用論據(jù)。

5.優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)

為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可以從以下方面入手：一是增加學(xué)生的詞匯量，通過(guò)閱讀、背誦等方式積累豐富的詞匯；二是加強(qiáng)語(yǔ)法訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)；三是教授修辭手法，讓學(xué)生在表達(dá)時(shí)能夠更加生動(dòng)、形象。

6.加強(qiáng)寫(xiě)作技巧訓(xùn)練

在寫(xiě)作技巧方面，教師可以通過(guò)以下方式幫助學(xué)生：一是講解議論文的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的布局；二是示范寫(xiě)作過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾；三是提供寫(xiě)作模板，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。

7.改進(jìn)教學(xué)方法

教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，將寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)中。例如，通過(guò)小組討論、寫(xiě)作工作坊等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主寫(xiě)作，給予他們更多的寫(xiě)作空間。

8.培養(yǎng)時(shí)間管理能力

為了幫助學(xué)生更好地管理時(shí)間，教師可以提供以下建議：一是制定合理的寫(xiě)作計(jì)劃，讓學(xué)生有目標(biāo)地寫(xiě)作；二是教會(huì)學(xué)生如何合理安排時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和修改；三是鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中保持專(zhuān)注，提高寫(xiě)作效率。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)高中議論文寫(xiě)作問(wèn)題的分析，以及針對(duì)這些問(wèn)題的實(shí)踐對(duì)策的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.提高高中議論文寫(xiě)作能力的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生熱情。只有興趣濃厚，學(xué)生才會(huì)愿意投入時(shí)間和精力去練習(xí)和提升。

2.明確的論點(diǎn)是議論文的靈魂，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出和確立論點(diǎn)，確保文章的中心思想清晰。

3.論據(jù)是支撐論點(diǎn)的基石，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何選擇和運(yùn)用合適的論據(jù)，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

4.語(yǔ)言表達(dá)是議論文的窗口，教師應(yīng)幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使文章更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。

5.寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練是提高寫(xiě)作能力的重要途徑，教師應(yīng)通過(guò)多種方式，如示范、講解、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。

6.教學(xué)方法的改進(jìn)對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力至關(guān)重要，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的需求。

7.時(shí)間管理能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更高效地完成寫(xiě)作任務(wù)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，提高寫(xiě)作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉華.高中議論文寫(xiě)作教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（12）：