講課自我評(píng)價(jià)與反思摘要：

講課自我評(píng)價(jià)與反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和反思，教師可以更好地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足，從而提高教學(xué)效果。本文從講課自我評(píng)價(jià)與反思的內(nèi)涵、意義、方法以及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用等方面進(jìn)行探討，旨在為教師提供一種有效提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。關(guān)鍵詞：講課自我評(píng)價(jià)；反思；教師專業(yè)成長(zhǎng)；教學(xué)質(zhì)量

一、引言

在教育這個(gè)大家庭里，老師們每天都要面對(duì)一群可愛(ài)的學(xué)生，用我們的知識(shí)和智慧去點(diǎn)亮他們心中的那盞燈。但是，你知道嗎？教書(shū)育人可不是一件輕松的事情，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。今天，我想和大家聊聊一個(gè)對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)非常重要的環(huán)節(jié)——講課自我評(píng)價(jià)與反思。

首先，咱們得明白，講課自我評(píng)價(jià)并不是說(shuō)我們要對(duì)自己的教學(xué)水平指手畫(huà)腳，而是要客觀地看待自己的教學(xué)過(guò)程，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣，我們才能在教學(xué)的路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。

咱們來(lái)舉個(gè)例子，比如有一節(jié)數(shù)學(xué)課，你準(zhǔn)備了很詳細(xì)的教案，課堂上也盡力讓學(xué)生理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是，課后你發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是對(duì)某個(gè)問(wèn)題不太理解。這時(shí)候，你就需要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了。你可能會(huì)問(wèn)自己：“為什么這個(gè)方法對(duì)一部分學(xué)生有效，而對(duì)另一部分學(xué)生卻不太管用呢？”通過(guò)這樣的反思，你可能會(huì)意識(shí)到，教學(xué)的方法需要更加多樣化，或者需要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異有更多的關(guān)注。

反思還有一個(gè)好處，那就是可以讓我們保持清醒的頭腦。在教學(xué)過(guò)程中，我們可能會(huì)因?yàn)槟承┰蚨萑牍潭ǖ乃季S模式，這時(shí)候反思就能幫助我們打破這種模式，讓我們從新的角度去看待問(wèn)題。

那么，咱們?cè)撛趺催M(jìn)行講課自我評(píng)價(jià)與反思呢？這里有幾個(gè)小技巧可以分享：

1.記錄教學(xué)日志：每天課后，可以簡(jiǎn)單地記錄一下課堂上的情況，包括學(xué)生的反應(yīng)、自己的教學(xué)方式等。這樣，過(guò)一段時(shí)間后，就可以回顧這些日志，從中找到自己的進(jìn)步和不足。

2.觀看教學(xué)視頻：把自己上課的視頻回放，就像看別人上課一樣，客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)。這樣可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并且找到改進(jìn)的方法。

3.與同行交流：和同事一起討論教學(xué)中的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。有時(shí)候，別人的看法能給我們帶來(lái)新的啟發(fā)。

4.定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：每隔一段時(shí)間，對(duì)自己進(jìn)行一次全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在講臺(tái)上的我們，每天都要和學(xué)生打交道，傳授知識(shí)，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。但是，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)候讓人頭疼，有時(shí)候又讓人困惑。下面，我們就來(lái)分析一下這些問(wèn)題背后的學(xué)理。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

有時(shí)候，我們可能會(huì)覺(jué)得，教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，但實(shí)際上，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更具體、更有針對(duì)性。如果我們的教學(xué)目標(biāo)不明確，就像沒(méi)有方向的船，很難到達(dá)目的地。學(xué)理上講，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相匹配，既要讓學(xué)生學(xué)有所得，又要讓他們學(xué)有所思。

2.教學(xué)方法單一

教學(xué)方法的單一，是很多老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，都采用同一種教學(xué)方法。這樣的做法，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。從學(xué)理角度來(lái)看，教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、興趣等因素進(jìn)行調(diào)整，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂互動(dòng)不足

課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的重要手段。但是，有些老師在課堂上往往過(guò)于注重自己的講解，而忽略了學(xué)生的參與。這樣，課堂就變成了老師的“一言堂”，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)。學(xué)理上講，課堂互動(dòng)應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中成長(zhǎng)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。但是，有些老師的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的評(píng)價(jià)方式，容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分追求分?jǐn)?shù)，而忽視了對(duì)知識(shí)的真正理解。從學(xué)理角度來(lái)看，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)注他們的品德、能力等方面的成長(zhǎng)。

5.教師自身素質(zhì)不足

教師自身素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。有些老師可能由于種種原因，導(dǎo)致自身素質(zhì)不高，比如專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)方法陳舊等。這樣的老師，很難在課堂上展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。學(xué)理上講，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在咱們教育這片沃土上，盡管講課自我評(píng)價(jià)與反思對(duì)于教師成長(zhǎng)至關(guān)重要，但現(xiàn)實(shí)中卻存在不少阻礙因素，這些因素就像路上的絆腳石，讓我們的進(jìn)步變得不那么順暢。

1.缺乏反思意識(shí)

很多人可能會(huì)覺(jué)得，反思就是自我批評(píng)，是一件讓人不舒服的事情。因此，一些老師在教學(xué)過(guò)程中，往往忽視了對(duì)自己的反思。這種缺乏反思意識(shí)的現(xiàn)狀，使得很多老師在遇到問(wèn)題時(shí)，不知道如何從自身找原因，也就難以進(jìn)行有效的改進(jìn)。

2.時(shí)間與精力有限

教學(xué)工作本身就非常繁忙，老師們每天都要備課、上課、批改作業(yè)，還要處理各種教學(xué)事務(wù)。在這種情況下，抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)是一件很困難的事情。時(shí)間與精力的限制，讓反思成為了一種奢侈。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，往往更加注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了教師的教學(xué)過(guò)程和效果。這種評(píng)價(jià)體系，使得一些老師為了追求學(xué)生的好成績(jī)，而忽略了自我評(píng)價(jià)和反思的重要性。

4.缺乏有效的反思方法

有些老師雖然意識(shí)到反思的重要性，但不知道如何進(jìn)行有效的反思。他們可能會(huì)陷入自我懷疑的泥潭，或者只是簡(jiǎn)單地記錄一些表面的現(xiàn)象，而沒(méi)有深入分析問(wèn)題的根源。

5.教師培訓(xùn)不足

在很多學(xué)校，教師培訓(xùn)往往集中在學(xué)科知識(shí)的更新上，而對(duì)于如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思的培訓(xùn)卻相對(duì)較少。這導(dǎo)致很多老師在教學(xué)過(guò)程中，缺乏必要的反思技能和知識(shí)。

6.學(xué)校文化不支持

在一些學(xué)校，可能存在一種“不犯錯(cuò)就是好老師”的文化氛圍。這種文化使得老師們害怕犯錯(cuò)，不愿意進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，因?yàn)閾?dān)心暴露自己的不足。

7.社會(huì)壓力與期望

社會(huì)對(duì)教師的期望很高，家長(zhǎng)們希望孩子能在學(xué)校學(xué)到知識(shí)，而學(xué)校也希望通過(guò)教師的教學(xué)成果來(lái)提升自己的聲譽(yù)。這種壓力，讓一些老師不敢進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，擔(dān)心自己的不足會(huì)被放大。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，就像一道道關(guān)卡，阻擋了我們?cè)诮虒W(xué)道路上前進(jìn)的腳步。要想突破這些阻礙，我們需要從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)層面共同努力，為教師提供一個(gè)更加有利于自我評(píng)價(jià)和反思的環(huán)境。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)教學(xué)中自我評(píng)價(jià)與反思的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來(lái)克服這些困難，讓老師們能夠更好地進(jìn)行自我提升。

1.增強(qiáng)反思意識(shí)

首先，我們要讓老師們認(rèn)識(shí)到反思的重要性。可以通過(guò)組織一些講座、研討會(huì)等形式，讓老師們了解到反思不僅能幫助他們改進(jìn)教學(xué)，還能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)案例分享，讓老師們看到其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的反思熱情。

2.合理安排時(shí)間與精力

老師們的工作確實(shí)很忙，但我們可以通過(guò)優(yōu)化工作流程，比如利用科技手段來(lái)減輕工作量，比如使用在線教學(xué)平臺(tái)來(lái)管理作業(yè)和課堂互動(dòng)，這樣老師們就有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及教師的自我評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)體系能夠鼓勵(lì)老師們進(jìn)行反思，同時(shí)也更加公平。

4.提供有效的反思方法

學(xué)校和教育部門可以提供一些具體的反思方法，比如教學(xué)日志、反思日記、同伴互助等。通過(guò)這些方法，老師們可以系統(tǒng)地記錄自己的教學(xué)過(guò)程，分析問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)教師自我評(píng)價(jià)和反思的培訓(xùn)內(nèi)容，讓老師們掌握有效的反思技巧。這些培訓(xùn)可以是短期的，也可以是長(zhǎng)期的，甚至可以形成一種持續(xù)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

6.營(yíng)造支持性的學(xué)校文化

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)老師們勇于犯錯(cuò)，勇于反思。通過(guò)建立一種開(kāi)放、包容的學(xué)校文化，讓老師們感到在反思過(guò)程中不會(huì)受到懲罰，反而會(huì)受到支持和幫助。

7.減輕社會(huì)壓力與期望

社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該共同努力，減少對(duì)教師的過(guò)高期望。通過(guò)媒體宣傳、家長(zhǎng)溝通等方式，讓社會(huì)和家長(zhǎng)理解教師工作的復(fù)雜性，以及教師自我評(píng)價(jià)和反思的必要性。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)講課自我評(píng)價(jià)與反思的探討，我們可以看到，這是一個(gè)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。下面，我就來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)。

首先，講課自我評(píng)價(jià)與反思能夠讓老師們更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，找到教學(xué)中的不足，從而提升教學(xué)水平。這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)老師自身的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。

其次，盡管現(xiàn)實(shí)中存在一些阻礙因素，比如缺乏反思意識(shí)、時(shí)間精力有限等，但通過(guò)合理的對(duì)策，比如增強(qiáng)反思意識(shí)、合理安排時(shí)間、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，我們完全可以克服這些困難。

最后，我們要認(rèn)識(shí)到，講課自我評(píng)價(jià)與反思不是一蹴而就的事情，它需要我們持續(xù)不斷地努力和實(shí)踐。只有這樣，我們才能在教學(xué)的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1.張三，李四.教師自我評(píng)價(jià)與反思研究[J].教育研究，2018，29（2）：45-50.

2.王五，趙六.講課自我評(píng)價(jià)與反思的實(shí)