《羅密歐與朱麗葉》人教版高二必修教案設(shè)計《羅密歐與朱麗葉》人教版高二必修教案設(shè)計「篇一」教學(xué)目標1、認識莎翁；2、鑒賞人物形象；3、欣賞詩樣的語言；4、理解悲劇意蘊。教學(xué)重點悲劇意蘊教學(xué)難點詩樣的語言教學(xué)方法圈點批注法、討論法、比較法教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)準備多媒體資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入愛情題材在文學(xué)創(chuàng)作中是“永恒的題材”。我國古代從《詩經(jīng)》中的第一篇《關(guān)雎》到樂府詩中的《孔雀東南飛》到清代曹雪芹的小說《紅樓夢》，無不體現(xiàn)這一永恒的題材。不僅中國如此，外國亦然?！读_密歐與朱麗葉》就是一部以愛情悲劇為題材的戲劇。今天，就讓我們共同走近莎士比亞，看看他是怎樣抒寫西方愛情悲劇的。二、莎士比亞莎士比亞(1564-1616)，文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家，詩人。他的作品是人文主義文學(xué)的杰出代表，在世界文學(xué)史上占有極重要的地位。他的創(chuàng)作生涯分為三個時期。第一個時期是1590~1600年，包括10部喜劇(如《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》等)，9部歷史劇(如《理查三世》等)，3部悲劇(《羅密歐與朱麗葉》等)；第二個時期是1601~1608年，包括7部悲劇(四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》)，4部喜劇和一些十四行詩；第三個時期是1609~1613年，包括3部喜劇和一部歷史劇。三、劇情簡介如可能，最好組織學(xué)生觀看電影《羅密歐與朱麗葉》。自讀文注①：意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個門第相當(dāng)?shù)氖兰?，結(jié)怨多年，相互爭斗。一天，凱普萊特家舉行宴會，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面具去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛情，并通過勞倫斯長老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥殺死了羅密歐的好友，羅密歐不得已也殺死了朱麗葉的表哥，由此遭到放逐。這里，朱麗葉的父母強迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無奈，只好去找勞倫斯長老商量，并依計在星期三的晚上服下長老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買來毒藥，前往墳地。課文就從這里開始。帕里斯到墳地去憑吊朱麗葉，羅密歐也趕到墳地。二人決斗中，羅密歐殺死了帕里斯，然后喝毒藥自殺。蘇醒過來的朱麗葉看到羅密歐已死，也用匕首自殺身亡。雙方家長來到現(xiàn)場，聽完勞倫斯長老細說原委后，終于和解。四、初讀感知1、聽錄音或看視頻；2、自讀或分角色朗讀。五、理清情節(jié)第一部分：殉情--帕里斯被羅密歐所殺；羅密歐為朱麗葉殉情；朱麗葉為羅密歐而死。第二部分：和解--勞倫斯交待故事原委；親王裁決兩家終和解。六、欣賞詩樣的語言（一）、帕里斯這些鮮花替你鋪蓋新床；慘啊，一朵嬌紅永萎沙塵！我要用沉痛的熱淚淋浪。和著香水澆灌你的芳墳；夜夜到你墓前散花哀泣。這一段相思啊永無消歇！課后“練習(xí)”二的“1”：1、帕里斯說用鮮花給朱麗葉“鋪蓋新床”，稱她為“嬌紅”，稱她的墳?zāi)篂椤胺級灐保@說明了什么？“這一段相思啊永無消歇”，表明了他怎樣的心境？--正像《詩經(jīng)》《楚辭》善用鮮花美草歌詠美人一樣，這是帕里斯對朱麗葉美貌、善良心地的贊美，表達了對她的愛慕、思念之情。“永無消歇”，表達了對朱麗葉綿延無盡的思念。（二）、羅密歐把你（已死了的帕里斯）的手給我，你我都是記錄在厄運的黑冊上的人，我要把你葬在一個勝利的墳?zāi)估?。一個墳?zāi)箚幔堪?，不！被殺害的少年，這是一個燈塔，因為朱麗葉睡在這里，她的美貌使這一個墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂。……啊，親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？……來，苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那f石上沖撞過去吧！這了我的愛人，我干了這一杯?。嬎帲┌?！課后“練習(xí)”二的“2”、“3”、“4”：2、羅密歐先說她的墳?zāi)故恰皠倮膲災(zāi)埂?，緊接著又說“這是一個燈塔”，為什么？3、找出羅密歐假想死神娶朱麗葉為妻的語句，體會其中蘊含的情意。4、“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那f石上沖撞過去吧！”這句話用了什么修辭手法？用“苦味”修飾“向?qū)А?，“絕望”修飾“領(lǐng)港人”，表達了羅密歐怎樣的心情？明確：2、朱麗葉死了，但她的死使得帕里斯追隨而去，也使得羅密歐決心以死殉情。他們同為朱麗葉而死，所以羅密歐稱她的墳?zāi)篂椤皠倮膲災(zāi)埂?。“這是一個燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是光明，引導(dǎo)著自己追隨而去。3、啊！親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗?難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎?他不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她為婦，表現(xiàn)了他的極度痛苦和深深思念。既有眷戀，又有立志死亡、追隨朱麗葉而去的決心。4、比喻。表明了他的痛苦和絕望。（三）、朱麗葉找出文中三處朱麗葉的對白，并談?wù)勀闶窃鯓拥睦斫猓?、剛剛醒來的朱麗葉，第一句話便問夫君，尋找羅密歐。反映了她渴望與愛人重逢，充滿了對愛情的幸福的向往。2、羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情。這充分表明了她對愛的無比忠貞。3、當(dāng)聽到有人來了時，朱麗葉果斷地尋求速死。進一步表現(xiàn)了她對愛情生死不渝的忠貞。（四）、總結(jié)語言特點劇本中的人物對話，語言簡練，音韻和諧，是詩的語言，表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。七、歸納人物形象（一）、帕里斯1、形象：一個貴族子弟，作者通過他與侍童的談話及他在墳前為朱麗葉獻花，向朱麗葉表達自己的悲傷來表現(xiàn)對朱麗葉的愛，特別是當(dāng)羅密歐想打開墓穴時，他毅然以生命捍衛(wèi)自己心愛的人的尊嚴，可見他是一個心底善良，而又不失尊嚴的愛情專一的血性男兒。2、意義：他是第三者，愛上了一個并不愛他的女人，怎么辦？他應(yīng)該說是全劇本中最富有悲劇意義的人物，或許是為了心愛人，或許是為了自己的尊嚴，或許是。（二）、羅密歐1、形象：羅密歐是既富有教養(yǎng)、風(fēng)流俊雅又勇敢多情的人。他對愛情懷著至高無上的忠誠與迷狂之情，對封建倫理道德有著強烈而堅決的反抗精神。2、意義：充分表達了作者對封建家族倫理道德的強烈控訴和批判，對自由戀愛與婚姻自主的深情謳歌，使整出悲劇閃耀著人文主義的思想光輝。（三）、朱麗葉1、形象：朱麗葉是個14歲的少女，充滿稚氣與天真。當(dāng)她找到愛情后，她變得那么執(zhí)著與堅貞。劇中多層次地刻畫她的感情與心理變化，充分展示了她在愛情與死亡之間做英勇抉擇的獻身精神。2、意義：她在封建倫理勢力包圍中對愛情的追求達到了一種極致，充分體現(xiàn)了追求愛情自由、婚姻自主的人文主義理想。八、領(lǐng)悟主旨（一）、討論這場悲劇形成的原因一對生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場悲劇呢?封建世仇與封建家長制。兩個家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯。兩家的家長，都在自覺不自覺地頑固維護著本家族的榮譽和勢力，他們實際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。（二）、討論課后“練習(xí)”一羅密歐與朱麗葉本是一對有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強烈地控訴了封建倫理觀念的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識。而悲劇的結(jié)尾，兩個世仇之家面對兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣傳的人文主義理想的勝利。（三）、歸納主旨作品深刻的社會意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，從而把愛情題材和文藝復(fù)興時期的杜會矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實的封建勢力。九、拓展佳作共欣賞異趣相與析──《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》之比較（一）、相同點：1、內(nèi)容性質(zhì)相同，都是愛情悲劇。2、故事結(jié)局相同，都以青年戀人雙雙殉情為代價換來兩家的悔悟與和好。3、表現(xiàn)手法相同，都運用了現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的手法?！读_》劇所創(chuàng)設(shè)的背景和環(huán)境具有典型的時代特點，但主人公的愛情故事卻充滿了鮮明的理想色彩；盡管主人公的結(jié)局是悲劇，但封建貴族之間的世仇卻從此消除，愛情的理想也仍然得勝?！犊住吩娭黧w上以濃烈的現(xiàn)實主義敘述了封建家長制對主人公的迫害，但最后一段寫兩家合葬，墓上桐柏交蔭，鴛鴦雙飛，象征兩人的愛情永久不渝，也反映了人們爭取愛情婚姻自由的必勝信念。因此，現(xiàn)實主義和浪漫主義在兩部作品中都渾然融為一體。4、主題思想相同，都通過青年愛人的死來抨擊封建家長的專制和封建婚姻包辦制度，抒發(fā)了人們對自由愛情婚姻的熱烈追求，表達了有情人終成眷屬的美好愿望。（二）、不同點：1、作品樣式不同?！读_》劇是一出五幕話劇，而《孔》詩是一首五言樂府民歌。2、悲劇過程不同。兩部作品中的主人公雖然都雙雙殉情而死，但羅密歐與朱麗葉的死是因誤會而產(chǎn)生的，因此其命運是偶然的而不是悲劇性的；而劉蘭芝與焦仲卿的死則是必然的，在強大的封建勢力壓迫下，他們的自由愛情沒有存在的可能性，因此，《孔》詩更具有悲劇性。3、塑造的人物性格不同。羅密歐與朱麗葉是新思想的代表，處處充滿了青春和活力。為了追求自由愛情，他們敢于不顧家族的世仇，敢于大膽違抗父命私自結(jié)合，雖然因偶然的失誤而走向死亡，但他們身上始終洋溢著新時代熱烈的理想氣息。劉蘭芝和焦仲卿身上雖然也有反抗精神，但這種反抗是消極的，帶給讀者的除了渺茫的希望外，更多是悲憤和痛惜。4、反映的社會背景不同。《羅》劇的故事發(fā)生在歐洲文藝復(fù)興前夕，那時，新興資產(chǎn)階級已經(jīng)崛起，但封建勢力仍然固守著統(tǒng)治地位，羅密歐與朱麗葉為追求個人的自由愛情與封建家族發(fā)生的沖突，即反映了資產(chǎn)階級與封建勢力的矛盾?！犊住吩姷墓适掳l(fā)生在中國漢代，那時中國封建社會已臻于成熟，封建制度占據(jù)著絕對的統(tǒng)治地位，焦劉二人的愛情悲劇反映了封建勢力的強大，劉蘭芝的不幸具有社會普遍性，體現(xiàn)了當(dāng)時社會里千百萬被壓迫婦女的共同遭遇。十、教學(xué)反思魯發(fā)?！读_密歐與朱麗葉》人教版高二必修教案設(shè)計「篇二」教學(xué)目的：１．理解劇本的主題。２．品味作品的語言。３．了解莎士比亞及其作品。教學(xué)重點：主題和語言。教學(xué)難點：語言特色。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)方法：自讀自賞法。教學(xué)導(dǎo)入：上學(xué)期，我們讀過長篇樂府詩《孔雀東南飛》，造成劉蘭芝愛情悲劇的原因是封建家長制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國發(fā)生的。在歐洲，封建家長制和封建世仇，也曾葬送過不少互相愛慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。介紹作家作品：1.作家作品威廉?莎士比亞（1564一1616），英國著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長詩兩部、十四行詩一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽他是“人類最偉大的戲劇天才”。他出生于英國中部斯特拉福城一個富裕市民家庭，少年時代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機會，增加了他的生活經(jīng)驗。后來，他參加編劇的工作，并且成為劇團的股東。他又結(jié)識了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴大了他的生活經(jīng)驗，進一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。2.簡介《羅密歐與朱麗葉》劇情。意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個家族有世仇，他們之間常常發(fā)生。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認出，兩人差點打了起來。舞會結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時正好站在陽臺上，喃喃自語，表達自己的愛戀之情。羅密歐十分激動，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。理清思路：１．學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文２．討論思路明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場。前半部分（由帕里斯出場到朱麗葉死去）：寫朱麗葉殉情。后半部分：寫勞倫斯長老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，兩個仇家合解。概括主題：作品深刻的社會意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，從而把愛情題材和文藝復(fù)興時期的杜會矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實的封建勢力。布置作業(yè)：課后自由組織幾個同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個仇家和解這兩段劇情?！读_密歐與朱麗葉》人教版高二必修教案設(shè)計「篇三」教學(xué)目標：1、了解莎士比亞生平及其戲劇創(chuàng)作；2、體會劇中人物的思想情感；3、認識羅密歐朱麗葉愛情悲劇的時代意義、社會意義。教學(xué)重點：1、體會劇中人物的思想情感，特別是羅密歐聽到朱麗葉死后的痛苦心情；2、體會莎劇語言充滿濃厚詩情的特點。教學(xué)難點：羅密歐與朱麗葉愛情的悲劇性以及體現(xiàn)出的文藝復(fù)興時期的人文主義思想。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)總體設(shè)計：精心設(shè)計預(yù)習(xí)內(nèi)容，把介紹文學(xué)常識、熟悉劇本情節(jié)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在課堂教學(xué)的組織過程中，采用情境教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)的方法，融戲劇常識、人物分析、情感體會于學(xué)生積極參與的各種語文活動之中，課堂調(diào)控要靈活，要讓學(xué)生既能“入乎其內(nèi)”，又能“出乎其外”；改變傳統(tǒng)的練習(xí)鞏固模式，課后設(shè)置更為開放的學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣延性和可持續(xù)性特點。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)步驟：一、預(yù)習(xí)設(shè)計（內(nèi)容見前）授課前3－4天發(fā)下預(yù)習(xí)設(shè)計內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求及方法。二、課堂導(dǎo)入：由一塊石頭（此石頭表面含有兩個人物外形，投影顯示）的命名入手，談?wù)勎膶W(xué)作品所表現(xiàn)的永恒主題：愛情。教師可以朗誦一首簡短的愛情詩（或根據(jù)學(xué)過的文學(xué)作品編寫）引出《羅密歐與朱麗葉》。教師模仿莎劇人物出場念《開場詩》，投影顯示：故事發(fā)生在維洛那名城。有兩家門第相當(dāng)?shù)木拮?。累世的宿怨激起了新爭。鮮血把市民的白手污瀆。是命運注定這兩家仇敵。生下了一雙不幸的戀人。他們的悲慘凄涼的殞滅。和解了他們交惡的尊親。這一段生生死死的戀愛。還有那兩家父母的嫌隙。把一對多情的兒女殺害。演成了今天這一本戲劇。交代過這幾句挈領(lǐng)提綱。請諸位耐著心細聽端詳。三、熟悉情節(jié)：戲劇是一種在舞臺上表演且綜合性很強的藝術(shù)形式，它主要是通過劇中人物臺詞來體現(xiàn)和推動情節(jié)發(fā)展。借助于臺詞來把握戲劇情節(jié)是我們常用的主要方式。但是由于人物對話比較多，讀完后情節(jié)并不能很清晰的呈現(xiàn)在讀者的大腦中。而分析人物間的關(guān)系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運走向。1、第五幕第三場主要出現(xiàn)了哪幾個人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？帕里斯羅密歐朱麗葉親王凱普萊特蒙太古勞倫斯侍童鮑爾薩澤2、用簡要的語言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。帕、羅決斗