aoouiu說課稿aoouiu說課稿「篇一」一、說教材（1）教材簡析《aoouiu》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音的第十一課。本課配有1幅大圖和5幅小圖，大圖是配合教學的情境圖。圖上畫有海鷗、穿棉襖的小朋友和游泳健兒這幾種景物物，在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了aoouiu三個復韻母，畫面情境是：在江面和江邊,一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫幾個孩子在岸上一邊觀看,一邊一個勁兒地鼓掌“加油”。另5幅插圖分別位于復韻母aoouiu的上面，是這三個復韻母的表音表意圖。左上和右上的兩幅畫的是大刀和小橋，在這兩幅圖中，圖意有助于學生練習拼讀含ao的雙拼或三拼音節(jié)，左下一幅畫的是花狗，左下一幅畫的是氣球，又有助于學生練讀含ou或iu的雙拼音節(jié)。4幅插圖都意在強化學生的注意和記憶。最后一幅橫幅圖是幫助學生認讀拼音句和14個音節(jié)中的9個含ou或iu的帶調(diào)音節(jié)，并在饒口令訓練中提高口舌操作能力，激發(fā)起濃厚的學習興趣。（2）教學重、難點音。根據(jù)本組的讀寫訓練重點，教學漢語拼音《aoouiu》時，我把引導學生“讀準aoouiu三個復韻母的音，認清字形”為學習重點，引導學生學會“aoouiu”三個復韻母的四聲及其標調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音為難點，關(guān)鍵要指導學生讀準二三聲的音。（3）教學目標根據(jù)新大綱對小學低年級的具體要求，結(jié)合本單元的訓練重點，我制定了以下幾條教學目標：1、學會“aoouiu”3個復韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會“aoouiu”3個復韻母的四聲，能正確熟練地讀出帶調(diào)韻母的音。會讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞。下面就來說說本課的教法和學法。二、說教法情境教學法陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動的語言，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。三、說學法（1）觀察法本課配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。（2）自學嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在教學完各字母的讀音后，我就放手讓學生通過觀察，自學各字母的書寫格式以及筆畫順序，把主動權(quán)還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。四、說教學過程（1）復習舊課1、抽讀字母卡片2、聽寫aoe（2）學習復韻母的讀音和寫法1、指導觀察情境圖提問：圖上畫的是什么地方？圖上有哪些正在干什么？他們在干什么？你從哪兒看出來的？（運用質(zhì)疑的方法，引入新課學習，調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，隨意說，然后教師再小結(jié)圖意。）2、教學語境歌：（身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好）同時通過談話，對學生進行道德教育，讓學生懂得別人在有困難時，我們要主動幫助。3、教學aoouiu①教學ao的讀音出示棉襖圖，告訴學生：“襖”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就像ao了，并讓學生說說它是由什么字母和什么字母合起來的。接著運用示范讀、跟讀、齊讀、“開火車”讀等方式鞏固ao的讀音。還運用了生動的故事讓學生理解了標調(diào)規(guī)則。②教學ouao指導學生看海鷗圖，指名說“鷗”該怎么讀？如果把它改為第一聲，讀音就像ou了。并讓學生說說它是由什么字母和什么字母合起來的。幫助學生記憶字母的形。再鞏固標調(diào)規(guī)則，最后進行多種形式的讀。③然后運用同樣的方法教學iu（3）鞏固練習在鞏固練習中，我一共安排了兩項：1、通過玩“開火車”的游戲，抽讀字母卡片，唱《拍手歌》。2、課間操。3、玩“捉迷藏”的游戲。4、玩頭飾找韻母的游戲。5、描紅。aoouiu說課稿「篇二」一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音的第十課aoouiu。本課內(nèi)容四部分第一部分是三個復韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關(guān)動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao、ou、iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。本課教學用2課時，我說的是第一課時的內(nèi)容，根據(jù)課標對本年段的具體要求，結(jié)合教材和學生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標是：1、學習復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、正確拼讀聲母與aoouiu組成的兩拼音節(jié)。3、培養(yǎng)學生語言表達能力，同時滲透愛國主義教育。【教學重難點】aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成兩拼音節(jié)是本課教學的重點也是難點。【教學用具】我采用多媒體課件、字母卡片、圖片輔助教學二、說教法：為了能突出重點、突破難點在教學中我將枯燥乏味的拼音教學內(nèi)容貫穿在故事之中，不斷創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松。在教學中我采用了提示、設(shè)疑、討論、對比等方法來教學本課。三、說學法：在學法上，我采用自主合作探究學習方式，對表現(xiàn)較好的同學給予表揚鼓勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ疫€培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習慣。四、說教學過程：本節(jié)課我分五部分進行教學（一）、激趣導入，復習音節(jié)我是這樣導入的，藍貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，誰愿意上來摸出其中的禮物？我在藍貓?zhí)漳依镅b有彩筆，玩具飛機，太陽圖片水字卡片和兩個音節(jié)。讓學生先摸一摸，想一想，讀一讀，比一比，說一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來，這時學生積極性一下被調(diào)動起來，它們躍躍欲試，興趣非常濃。然后引導學生發(fā)現(xiàn)：音節(jié)中有共同的朋友aieiui.回想一下，他們是由哪幾個單韻母組成的？學生很快說出aeiu新穎的開場白，生動的動畫形象，立刻吸引的學生的眼球。既復習了韻母aieiiu,又培養(yǎng)說完整語句的習慣，還能激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做鋪墊。（二）、創(chuàng)設(shè)情境、學習韻母1、學習復韻母ao藍貓看到大家的表現(xiàn)很高興，決定把三個新朋友介紹給大家。小朋友們，你們歡迎嗎？（1）、大家看，第一位朋友扛著一面五環(huán)旗進來了，同學們都知道，去年在北京舉行了舉世矚目的奧運會“奧運”的“奧”讀一聲就是我們要認識的第一位新朋友。（ao）（2）、指導發(fā)音：在指導發(fā)音時，先讓學生說出ao是有哪兩個單韻母組成的？因此發(fā)音時嘴形從（）向（）滑動，由于學生有aieiiu發(fā)音基礎(chǔ)學生很容易想到ao的發(fā)音方法。請學生當小老師。通過學生練讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀。來掌握ao的發(fā)音。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的理念，目的教給學生的發(fā)音方法。（3）、加聲調(diào)讀：在學生掌握發(fā)音方法后進行四聲學習ao還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認識一下吧！通過讓學生自由讀、同桌互讀、個別讀來掌握四聲發(fā)音。藍貓看到你們表現(xiàn)這么好，決定送給你們一首兒歌作為禮物：老虎發(fā)威āoāoāo餓狼覓食áoáoáo身穿花襖ǎoǎoǎo舉辦奧運àoàoào為了鞏固四聲練習，我引導學生用四聲來組詞說句話，有的學生用ào組成奧運會，我及時給予肯定，對08年奧運會就是在祖國首都北京召開的。即培養(yǎng)了學生的組詞和口語表達能力，又滲透了愛國主義教育。這部分教學體現(xiàn)教師以扶為主，引導學生自主探究，讓學生在學習中掌握學習方法。使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?、學習復韻母ou（１）、剛才ao為藍貓帶來了奧運的五環(huán)旗，可把藍貓樂壞了，我們看看第二位朋友又送來了什么禮物。學生很快說出是蓮藕，對了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來好嗎？（ou）（２）、指導發(fā)音：在發(fā)音這部分教學時，組織小組一起討論，說說你是怎么發(fā)出這個音的。通過同桌互讀、個別讀、齊讀、教師正音來掌握發(fā)音。（３）、加聲調(diào)讀（出示ōuóuǒuòu）在學生掌握發(fā)音方法后。通過自由讀、同桌互讀、個別讀、齊讀進行四聲練習這部分教學我盡量放手，讓學生通過小組合作學習探究ou的讀音及四聲，培養(yǎng)了學生小組合作學習能力，體現(xiàn)了新課標精神。3、學習復韻母iu在教學iu時完全放手讓學生自學，然后說一說你是怎么學會的。然后考考學生標“iu”的四聲，這部分內(nèi)容重點強調(diào)標調(diào)方法。i、u并列標在后。一年級的孩子學習漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始終以“情趣性、游戲性”為特點，傾心設(shè)計教學情境。吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用學生喜愛的動畫為背景，看插圖猜讀音，嘗試讀，培養(yǎng)學生自主合作探究的學習方法。我采用“先扶后放”的教學方法，既體現(xiàn)了老師導的作用，也充分體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的學習過程。（三）、兩拼練習、游戲拓展：1、“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？（自由拼→指名拼→開火車拼。）2、為了突出教學重點，突破教學難點，我設(shè)計找朋友游戲：它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？①根據(jù)學生回答，師相機板書。②小組互相交流自己找到的朋友。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充分突現(xiàn)了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學氛圍推向高潮。（四）、共同評議指導書寫１、ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家，好嗎？讓學生仔細觀察復韻母在四線格中的位置，指名學生在黑板上板演，師生共同評議。２、學生練習書寫。說說要注意什么？教師強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。（五）、回歸整體，小結(jié)全文小朋友們，今天我們在藍貓那里交了許多字母朋友、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，藍貓要和我們說再見了。這堂課我能落實新課標精神，堅持“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生互動、生生互動的教學氛圍。注重培養(yǎng)學生的自主探究合作學習能力。充分利用教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥無味的拼音變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活”。五、板書設(shè)計10aoouiuāoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiùz----o------zaol----ou----louj----iu----jiusaoshaozouzhouniuliuy----ao----yaoy----ou----youaoouiu說課稿「篇三」各位老師：下午好！我剛才上的是蘇教版第一冊的11課，ao、ou、iu第二課時。本節(jié)課的教學目標是：學習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能較熟練地拼讀或直呼，能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子，做到詞語連續(xù)。教學的重點難點是：ao、ou、iu與聲母組成音節(jié)的直呼是重點，聲母q、x與韻母i、āo的三拼拼讀和niu，liu的準確拼讀是難點。根據(jù)這個教學要求，以及我們學校多年來在小班化互動式教育的實踐研究。我設(shè)計在導入的時候，先復習本節(jié)課所要用到的聲母，和aoouiu的四聲，鞏固上一節(jié)課所學內(nèi)容的同時，為本節(jié)課的學習打下扎實的基礎(chǔ)。在第二個環(huán)節(jié)，讀四聲的時候，我要求孩子們來搶答，對于一年級的孩子來說，爭第一是他們最樂于去完成的一個任務(wù)，所以，這樣的復習環(huán)節(jié)，既能讓每個孩子都全身心的投入到復習中，同時，也很好的調(diào)動了孩子學習的積極性。本課教材的設(shè)計結(jié)構(gòu)非常的鮮明，字的學習到詞的學習再到句的學習。對于拼音來說，讀是最重要的內(nèi)容，但如果流于簡單的形式，也是最讓孩子感到無趣和累的，他們會對拼音失去興趣，對語文課失去興趣。所以一上課，我就盡可能的把孩子的積極性調(diào)動起來，然后在孩子很開心，很熱鬧的時候，創(chuàng)了一個孩子喜歡的情境，用一個好朋友：xiaomao來把孩子引入課堂學習。而拼音xiaomao的學習正好是這節(jié)課首先要突破的ao的拼讀難點。以情激情、以情引趣當孩子的積極性被調(diào)動起來，在這樣的一個愉悅的學習氛圍中，我緊接著準備了一個小組學習的活動：拼讀書上的12個音節(jié)。經(jīng)過一段時間的拼音學習之后，孩子已經(jīng)掌握了拼讀的方法和技巧，在老師簡單的加以指導后，我設(shè)計了放手讓學生在小組里去讀，因為一年級的孩子剛進學校，不太懂得什么叫合作所以，剛開始的小組活動我都是采用一些比較簡單的方法。以各種形式的讀為主。像今天就是用了小老師帶讀的方法。雖然孩子小，但是，在教學中可以看到，生生互動是孩子很喜歡的學習方法，在小組里孩子之間是平等的，他們的交流可以更暢快。而且互相做老師，每個學生都讀到每一個詞，用小組的形式來學習拼音，我覺得效果很好。讀好后的反饋，我采用的是摘蘋果的方法。從課堂的效果來看，學生參與的積極性高漲，再輔以帶聲調(diào)的音節(jié)和組詞的練習，讓學生整節(jié)課的學習量不僅僅局限于課本上的那么一點點，語文素養(yǎng)得以提升。字學好了后，詞的學習相對來講就簡單了許多，所以，我沒有在這上面費太多的精力。用小貓送禮來串起這個環(huán)節(jié)，很自然，很簡單的就過去了。句子的拼讀，一直以來都是拼音學習的難點，因為它很難，當學生發(fā)現(xiàn)不那么容易取得勝利的成果時，孩子就很容易去放棄。特別的是，這一課的句子可以算的上是一句繞口令。所以在設(shè)計的時候，我就想到充分的利用課本上的圖畫，既然我們用小貓來貫穿起整節(jié)課，那可以找些小貓的好朋友來吸引孩子的注意，小牛和小猴正好就串上了。牛和柳的拼讀是這節(jié)課的重點，所以句子的教學我把重點放在了這2個字上。然后讓學生和同桌一起努力把繞口令完成，讓他們再次體會到合作的快樂。各位老師可能也注意了，整節(jié)課，有一個小動物，小貓一直穿插其中，除了作為一種線索以外，更重要的是想給孩子一個情境，讓他們感覺到aoouiu的拼讀學習并不枯燥，所以，時不時的就帶給他們一點驚喜，比如和小貓打招呼，還有在摘蘋果的時候，送禮物和讀句子的時候，都有小貓的聲音出現(xiàn)，讓孩子感到奇怪的同時，他對課文的學習就不會覺得索然無味了，也就更樂意去學新的拼音。語文學習既是一個知識的學習過程，更是培養(yǎng)孩子情感態(tài)度，價值取向的過程。我們一直教導孩子禮貌待人，所以在課文最后的鞏固練習里，我設(shè)計了讓學生回送一個節(jié)目給小貓，讓孩子有一個當別人送你東西，給你幫助的時候，你也應(yīng)該給與相應(yīng)的回報。所以，整節(jié)課在演一個節(jié)目送給小貓，和小貓說再見的過程中愉快的結(jié)束了。可以看到，在輕松的氛圍中互動、愉快的學習是我這節(jié)課關(guān)注的重點。當然，我的這節(jié)課，還有很多不足的地方，也希望各位老師，能夠積極的提出您的寶貴的意見。謝謝！aoouiu說課稿「篇四」教材解析本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，"奧、豹"提示ɑo的音，"鷗"提示ou的音，"游"提示iu的音。第二部分是復韻母ɑo、ou、iu的四聲。第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語"小橋、流水、垂柳、桃花"中，都包含本課新學的音節(jié)，其中"小、橋"是本課要認的生字。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本課新學的音節(jié)，"臺"是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字"小、橋、臺"以及要求書寫的音節(jié)詞"xiǎoniú"。教學目標1.正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"xiǎoniú"。3.借助拼音，正確認讀"小橋、流水、垂柳、桃花"4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。4.認識"小、橋、臺"3個生字。教學重點：復韻母ɑo、ou、iu的正確認讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：復韻母"ɑo-ou"和"iu-ui"的發(fā)音辨析。教學過程一、復韻母教學1.讀準音。充分利用情境圖，引導學生按順序觀察情境圖，讓學生用完整的句子說說天空中、海面上、海里有什么，它們在做什么。結(jié)合學生說出的"奧、鷗、游、豹"等讀音，相機呈現(xiàn)ɑo、ou、iu。除了借助情境圖引出ɑo、ou、iu的讀音，還可以聯(lián)系學生平時熟悉的事物，幫助學生掌握復韻母的發(fā)音，如"棉襖、藕、汽油"。教學ɑo，教師可示范讀音，讓學生觀察教師口形，從而發(fā)現(xiàn)：口形由半開變合，嘴唇逐漸攏圓。口形iu的教學要注意與ui進行比較，提醒學生讀之前先觀察前邊的字母，iu的發(fā)音從i開始，最后撮起嘴；ui的發(fā)音從u開始，最后嘴變扁。教師可以借助手勢來示意口形，幫助學生掌握要領(lǐng)。2.識記形。可以通過ɑ、o、i、u的組合游戲展開教學，指導學生借助復韻母的讀音來記憶復韻母的字母組成,特別要注意利用每個復韻母開頭字母的不同讀音，用以區(qū)分形近的復韻母ɑo和ou、iu和ui。3.四聲練習。教學時要聯(lián)系學生熟悉的事物，編一些兒歌或者朗朗上口的順口溜，幫助學生掌握韻母的四聲。提醒學生注意標調(diào)方法，強調(diào)i、u并列標在后的標調(diào)規(guī)則。教學時要注意鞏固，可以讓學生打亂次序認讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu，采用"比耳朵"游戲練習四聲。二、拼讀教學教學聲母與帶調(diào)的ɑo、ou、iu拼讀，要充分利用識字單元中學會的"口、手、鳥、六、九"等熟字幫助學生練習拼讀。可以通過"出示生字-注上拼音-嘗試拼讀"這幾個教學步驟，引導學生體會音節(jié)拼讀的過程。例如，九-九-jiǔjiǔ。教材里的其他音節(jié)，也可以讓學生先圈畫復韻母，然后再把聲母和復韻母放在一起拼讀。tiào和niǎo等三拼音節(jié)的拼讀，可以借助動作或圖片降低拼讀難度，在復習三拼音節(jié)的拼讀方法之后，請學生示范拼讀，其他學生跟讀、自讀，直至掌握。學生拼讀音節(jié)的時候，教師要注意及時發(fā)現(xiàn)問題，及時鞏固舊知，如，引導學生區(qū)分形近聲母，讀準平翹舌音。學生每拼出一個音節(jié)，都可以讓學生接著說一說、用一用，如：lóulóu，高樓的樓；diūdiū，丟手絹的丟。三、書寫教學這是第二次書寫帶有復韻母的音節(jié)，教師仍然要做好示范。可以展示評價第一次書寫音節(jié)時寫得好的作業(yè)，在評價中提醒學生音節(jié)中的幾個字母要靠近，大小要均勻。教師要進行板書示范，讓學生觀察范寫，體會到認真書寫是一個好習慣。學生在動筆抄寫音節(jié)之前，要引導他們仔細觀察字母在四線格中的位置，以及調(diào)號的位置。提醒學生，寫完音節(jié)再標調(diào)號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。aoouiu說課稿「篇五」一、理論分析本課的理論依據(jù)是本組的研究專題：解讀插圖密碼，激發(fā)學拼音的興趣。二、教材分析本課有六部分內(nèi)容。第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖；第二部分是復韻母ɑo、ou、iu的四聲；第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水的情境圖；第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》；第六部分是本課的會認字及要求會寫的音節(jié)。三、學情分析由于漢語拼音內(nèi)容枯燥，這就要求在教學中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能地通過各種有趣的活動來激發(fā)