高一信息技術優秀說課教案高一信息技術優秀說課教案「篇一」1.信息技術的發展信息(Information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內容。人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術和印刷術④電傳播⑤微電子技術和現代通信技術⑥多媒體信息和網絡化信息。在當今以數字化、網絡化為主要特征的信息化社會中，信息成了比物質材料和能源更為重要的資源。2.現代信息技術1946年在美國誕生了世界上第一臺計算機ENIAC(埃尼阿克)。計算機界的摩爾定律：隨著微電子工業水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數目，將會以每18個月翻一番的速度穩定增長，并在今后數十年內保持這種勢頭。Internet是無國界的，不屬于任何一個國家或政府機構，是一個完全開放的通信和信息的自由王國。以計算機技術和現代通信技術為代表的現代信息技術正向著智能化，多媒體化和網絡化的方向繼續發展。3.計算機基本結構計算機系統由硬件系統和軟件系統兩大部分組成，硬件系統由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備組成。到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結構。馮·諾依曼理論體系的基本特點是程序和數據統一存儲并在程序控制下自動工作，即存儲程序和程序控制。4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發展運算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。5.存儲器存儲器中所包含的存儲單元的數量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(Byte,簡稱B)，8個二時制位稱為一個字節。單位換算關系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB隨機存取存儲器(RAM)：斷電后，RAM中數據全部丟失，可讀可寫。內存儲器只讀存儲器(ROM)：斷電后不會丟失數據，但只能進行讀操作。存儲器硬盤：可讀可寫幾十個GB外存儲器軟盤：可讀可寫1.44MB光盤：只讀不寫650MB6.常見的輸入輸出設備及作用常用的輸入設備有鍵盤、鼠標，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數碼相機等，常用的輸出設備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。7.軟件的概念及分類計算機的軟件系統分為系統軟件和應用軟件兩大類8.系統軟件的功能主要用于計算機內部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶方便地操作計算機，主要包括操作系統，監控管理程序、設備驅動程序、語言編譯系統等，其中常用的操作系統有DOS、UNIX、Windows、Netware、WindowsNT、Windows20xx、Linux。常用的高級語言有：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL等。常見的數據庫管理系統有Dbase、FoxBase、Foxpro、Oracle、Sybase等。9.應用軟件的功能：應用軟件是為了解決實際問題而編寫的計算機程序。常見的有word、Excel、商品流通管理系統、倉庫管理系統、計算機輔助教學課件等。高一信息技術優秀說課教案「篇二」一、教學目標【知識與技能】學生能準確說出IP地址概念;完整復述IP地址格式及分類方法，能通過計算分辨出IP地址的類型。【過程與方法】學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。【情感態度與價值觀】學生體驗通過計算識別IP地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網絡技術應用的學習興趣。二、教學重難點【重點】能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。【難點】能進行IP地址類型識別。三、教學過程環節一、導入新課1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件(1)學生觀看視頻(2)學生概括視頻主要內容2.設置疑問：公安機關根據什么線索進行破案的?根據學生的回答，引入IP地址的概念。環節二、新知探究任務一、答一答(1)學生自習課本上關于IP地址概念的內容(2)學生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補充總結。任務書二、查一查1.設置小競賽，根據查看本機IP地址的方法，學生動手操作查看自己計算機的IP地址。2.請較快完成的同學說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。任務三、說一說1.學生利用2分鐘自習書上內容，討論IP地址的組成特點。2.教師帶領學生結合黑板上記錄的IP地址，總結IP地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網絡標識、主機標識;并通過對網絡號和主機號的討論，引入IP地址分類的概念。高一信息技術優秀說課教案「篇三」【教學目標】1.能力目標求100以內偶數和的算法設計思想，并將算法的設計思想用流程圖表示出來。2.過程與方法利用現實生活中不斷重復做某件事的例子以及假設圍棋挑戰賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環求值的思想方法，即算法思想。培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。3.情境與價值觀讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創新能力，養成良好的學習態度與學習方法。在課堂上創設相應情境，以激發學生對學習的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學習環境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。【教學重點、難點】教學重點：確立求100以內偶數和的算法設計思想，并將此算法設計思想用流程圖表示出來。教學難點：上述算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。【教學對象】高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、循環結構等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。【教學策略及教法設計】利用現實生活中不斷重復做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現成的算法告訴學生，而應該讓學生自己去經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數的和，從表面看來只是一個簡單的數學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規律及平時所學的數學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內偶數和的算法設計思想。【教學過程】一、情境創設師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰賽，而我們要挑戰的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的?教師根據學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。師生：圍棋挑戰賽的過程可以描述為：確定挑戰的人數;挑戰者和常昊對陣較量;一旦挑戰成功，挑戰者就可以成為新一代圍棋國手;步驟(2)(3)重復執行，直到最后一個挑戰者。師：在挑戰賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復做的，所以我們應該怎么做?生：重復部分要用循環結構來實現。師：這個步驟重復到什么時候結束呢?由學生討論怎么確定循環的次數，很明顯，已知的挑戰者個數是判斷循環結束的條件。根據討論的結果，最后師生共同得出圍棋挑戰賽的算法和流程圖(如圖1)。以圍棋挑戰賽的例子啟發學生，求出100以內偶數和的算法。師：根據此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。100以內所有數的和的算法。師(引導)：現在我們先來求100以內所有數的和，應該怎么辦?師生共同分析比較挑戰賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：設定一個變量sum表示和，初值為0;再設定一個計數變量I，從1開始計數，同時它代表要相加的數;I和sum相加，和保存在變量sum中I累加I大于100時輸出sum的值，否則繼續執行③④求100個數中所有偶數的算法師(引導)：100以內的數相加的和我們已經能求出來了，但是我們只要100以內的偶數相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數呢?生：偶數是能被2整除的自然數，我們可以將符合這個條件的數找出來。師生討論得出的尋找偶數的步驟：①判斷數I除以2是否余數為0②和變量sum與數I相加得到新的和③I累加，再次執行①得出求100以內偶數和的算法師(引導)：100以內的數相加我們已求出算法，偶數也找出來了，能求100以內偶數的和了嗎?具體算法應該是怎樣的呢?生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環語句中執行就可以了。師生最終討論得出的算法如下：在教學過程中需要注意的問題：讓學生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數變量又可以是用來求值的自然數。因為循環次數已知，要加入一個循環控制變量I來計數，當I累加到滿足條件的次數后退出循環。小結回顧以上案例，看似將某個問題轉化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。高一信息技術優秀說課教案「篇四」【教學目標】1、鞏固掌握創建數據庫、數據表的方法，及建立表間聯系的方法。2、讓學生通過創建和運行查詢，對數據進行查找、篩選和排序，體驗數據檢查的基本過程，加深對數據查詢原理的理解。【教學重點】掌握數據庫的基本操作方法。【教學難點】如何引導學生把握復習的重點和方法。【教學策略】教師利用網絡多媒體教室，采用任務驅動為主的教學方法，引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析，對系統的功能及使用方法進行歸納總結。教師提出問題和布置任務，由易到難，層層遞進。學生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務的情況及時反饋和評價。【教學環境】采用多媒體網絡計算機實驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發送功能。【教學時間】1課時【教學過程】導入：通過前幾節課的模擬操作練習，同學們是否歸納出上機考試中最常出現的是題型？學生可能回答不知道，可能回答創建數據庫。沒錯，通過模擬練習，我們發現在上機考試的第一題一般是讓我們創建數據庫，并建立相關數據表。設計意圖：讓學生重視數據庫和數據表的創建。操作實踐：任務1：在d盤的access文件夾下創建一個名為“中小學信息技術大賽”的數據庫，并在該數據庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學校”的數據表，表的結構設置如下：參賽選手表字段名字段類型是否主鍵選手編號文本是姓名文本否學校名稱文本否電子郵箱文本否參賽學校表字段名字段類型是否主鍵學校名稱文本是地址文本否電子郵箱文本否請某個同學操作演示。學生一起看操作演示。適時講評，如果學生操作中出現錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。容易出錯的地方：保存的目錄是否正確數據庫名、數據表名、字段名是否正確主鍵設置是否正確：主鍵的設置有幾種方法？講授access數據庫是多個數據表的集合，我們可以在這些數據表之間建立一種聯系，從而將各表中的數據關聯起來，實施多個相關表之間的數據連接。操作實踐任務2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯系。請某個同學上來操作演示一下。學生一起看操作演示。講授適時講評，如果學生操作中出現錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。在access中，利用“工具”菜單中的“關系”菜單項來建立表與表之間的聯系。用來關聯的兩個字段的數據名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數據的完整性。設計意圖：讓學生演示操作，由其他學生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學生對此類題的理解。講授在數據庫的操作中，數據的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數據檢索。演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網頁設計”作品。任務3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網頁設計”作品。任務4：查找小學組的“網頁設計”和中學組“電子報刊”作品。學生實踐操作教師適時演示和指導。講授。在“準則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關系是and（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網頁設計和電腦動畫作品；查找布心小學的網頁設計作品；查找一等獎和二等獎作品。高一信息技術優秀說課教案「篇五」一、教學目標：知識與技能：1、了解信息集成的一般過程2、理解信息集成的含義3、了解信息交流的多種類型，理解信息交流是人們學習、生活和工作中不可缺少的重要活動。4、選擇適當的信息工具與他人交流信息，注意保護好個人隱私過程與方法：通過老師的講述與演示，讓學生認識信息集成的一般過程和有效地利用網絡進行信息交流。情感與態度：培養學生的全局觀，培養學生做個有自我保護意識的文明網民。二、教學重點難點：素材的選擇三、課時安排1課時四、教學方法：講授法，演示法，實踐法教學過程一、導入新課通過前面的學習，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達方式都比較簡單，本章的學習就是對加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個網頁。二、新課講述1、信息集成概念：信息集成的過程主要指將文本、圖象、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有計劃有目的的組織在一起，為表達某一主題服務。信息集成的過程一般都要遵循以下四個階段（每個階段都舉出一至兩個實例來進行分析）：①選題立意價段這一階段的中心任務是確定要表達的主題和設計的目標，并用一個貼切而有特色的名字來表達。歸納主題:提問：平時上網瀏覽哪些網站？教師帶領學生瀏覽網站(教育資源網)②設計規劃階段這一階段的任務是根據第一階段確定的主題設計作品的內容和結構，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。1、設計作品的內容和結構總體設計從系統的角度出發，設計出作品的總體框架，把握所要表達的主體內容。教師演示：打開“心系奧運”網站，展示五個模塊主頁，我和奧運，奧運動態，主題班會，奧運金牌詳細設計從微觀上勾畫出每個頁面的布局，需要展現的內容、各頁面之間的超級鏈接方式。超級鏈接：實現從一個網頁到另一個目標的連接，另一個目標可以是一個網頁，也可以是圖象、動畫、視頻，甚至可以是一個程序。2、素材的選擇文字、圖象、動畫、視頻和音頻信息都是素材。/index.asp③開發制作階段常見的信息集成工具1基于頁面的工具Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver2、基于圖標的工具Authorware,方正奧思3、基于時間的工具Flash,Director網頁三劍客DreamweaverFireworkFlash④評估測試價段看網站是否達到你預計的效果；檢查內容是否有錯誤；檢查各處鏈接是否正確等。小結：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達主題，因些在集成時，應根據主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。實踐：請同學們自愿組成一個小組（2-3人），各組確定一個組長，分工收集相關資料，對所收集的資料進行篩選、分類、整理、然后制作網站。教學反思：在本節課開頭，我就明確提出了接下去幾節課的目標要求，就是要讓學生完成一個網站，學生的注意力一下子就被吸引住了，學生在平時上網只是瀏覽別人的網站，現在有機會自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒說完，有學生就迫不及待動手要做，在接下來的講解中，由于今天是網站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內容相對比較枯燥，學生的反映開始有點冷淡，我就在講解概念時在中間給大家展示幾個范例網站，讓學生在欣賞的同時了解制作網站的一些基本知識。最后我讓學生填寫了一張小組分工表（包括各組組長，成員的確立，網站主題，各模塊內容的確立）希望在未來的幾節課中，各小組能在組長的帶領下，分工合作，互相幫助，順利完成預期的網站。高一信息技術優秀說課教案「篇六」一、教材分析《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術基礎》(必修一)第三章第一節第五小節。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在后續的學習中都是非常重要的。《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。二、學情分析學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。現在大多數學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。三、教學目標1)知識與技能了解音頻質量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。2)過程與方法能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。3)情感態度與價值觀感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發學生對聲音信息加工的學習興趣。四、教學重點1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進行加工)五、教學難點1)常見聲音格式的特點。2)聲音質量的常用指標。(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。