骨干教師展示課活動總結骨干教師展示課活動總結「篇一」周二早上第二節課在中心校四2班，西達片區數學骨干教師林勝老師的《三位數乘兩位數》骨干教師引領課活動按計劃進行，并取得圓滿成功。在本次活動中，林勝老師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，起到了模范作用。聽課活動結束后在數學組辦公室召開了評課活動，首先由授課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了堅實有效的基礎。現將本次活動總結如下：一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發揮（一）精心準備。授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件制作，下了很大的功夫，這也是取得較好的教學效果的原因之一。（二）新課程理念在授課時得到了很好的落實。課堂中，充滿著生機和活力，體現著學生是教學的主體。1、在遷移中建構新知。三位數乘兩位數的筆算是在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上進行教學的。與兩位數乘兩位數的算理和算法是完全一致的。突破重、難點的關鍵是如何引導學生把兩位數乘兩位數的算理和算法遷移到三位數乘兩位數的算理算法上來。林老師的鋪墊練習由兩位數乘一位數和兩位數乘兩位數從而引出新知就充分體現了這一點。2、整課一氣呵成，體現了培養學生的知識遷移能力，良好計算習慣、估算意識的理念。3、設計額練習有針對性。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。（三）提高了課堂的實效性。教師的課件設對本節的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發揮，讓老師們看到了他是如何向40分鐘要效益的。二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪1、教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法。3、教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發表自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。三、存在不足（一）學困生的關注度不夠。（二）練習量少。總之，本次活動能夠圓滿完成任務，除了學校領導的高度重視和支持，更重要的是全體教師的積極參與。此次引領課為全校教師，尤其是青年教師提供了一個很好的學習、交流機會。引發了教師們教學研討的熱情，特別是年輕教師，他們虛心學習，勤奮鉆研，積極參加教研活動。相信在骨干教師的指導、帶動下，我校的教學水平會不斷提高。骨干教師展示課活動總結「篇二」根據xx省xx縣教師進修學校對“領雁工程”學員的培訓要求，我們于XX年10月9日至10月14日對小學語文骨干教師進行為期六天的“課例研究”集中培訓。經過精心準備、周密部署，在全體學員的共同努力下，本階段的培訓活動順利完成預定的各個板塊，基本達到了預期的目的，即將在今天降下帷幕。在此，作為本次培訓的指導老師，我首先要感謝xx縣教育局、xx縣教師進修學校對本次培訓的大力支持和整體規劃，在人力、物力和財力上給予的最大限度的保障。感謝梁校長的親切關心，感謝熊老師的全程管理。其次，我也要感謝xx實驗一小對整個培訓的支持。當然，我最最要感謝的是在座的各位學員。你們用你們的專心、專注、專業，讓我看到了一群“領雁”的風采。也衷心地預祝你們在今后的人生道路上飛得更高、更遠！下面，我從幾個方面對此次“課例研究”培訓作個總結。一、培訓形式與方法：本次培訓以課例研究為抓手，以課堂教學為主陣地，注重學員實踐智慧的生成，強調崗位鍛煉，在學習中達成學習效果，在研究中提升研究能力，在工作中提高工作質量，主要形式與方法如下：1、專題輔導報告2個報告：《如何進行課例研究——課堂教學觀察與改進建議》《回憶往昔，思辨現在，憧憬未來——一個骨干教師的小學語文教學工作》2、小組互動研討4次小組研討確立小組觀摩視角和組內分工針對《孔子拜師》進行的調查分析及改進建議（3輪）3次大組研討劉國偉老師執教的《孔子拜師》評課活動交流各自小組的觀摩視角匯報各組針對《孔子拜師》進行課例研究報告3、崗位實踐鍛煉6個小組上課組（1組）上課組共計5人，其中3人承擔第二模塊的課堂教學任務；2人承擔第三模塊滬浙兩地同課異構的課堂教學任務。培訓前就做好了備課、上課的準備。并在實際課堂教學前作15分鐘的說課課例研究組（4組）課例研究組根據實際學員人數，分成四個小組，分組選取一個觀察視角進行課例研究。材料組（1組）材料組共2人，負責整個“課例研究”培訓活動階段的資料收集和整理，影音資料攝錄等，并最終匯編成冊、刻錄光盤。推選6位學員擔任“輪值班長”，負責每天的活動的組織、協調。4、滬浙學術交流同課異構《只有一個地球》互動研討5、主題論壇交流二、培訓特點：全體參與、全程參與、全方位參與三、培訓成果：1、學習了一種方法這種方法就是課例研究。通過此次培訓，我們懂得了什么是課例研究？課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。2、嘗試了一次研究我們分四個小組，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。四個小組的選題分別是：（1）聚焦學段目標，細看目標落實；（2）期待生成的美麗——準確抓住課堂生成點，提高課堂增量；（3）吹盡黃沙“似”見金——語文課堂教學中“讀”的有效性研究；（4）圍繞目標，問題設計的有效性。3、形成了一套經驗通過感性的操作，學員真正體會到一次完整的課例研究的全過程。尤其是四個小組的課例研究，分別從4個角度對一堂課進行診斷分析，提出改進建議。這些角度，恰恰就是當前小學語文教學的癥結所在。現在，通過大家的共同努力，我們拿出了一套比較完整的經驗，材料組的兩位老師，把這些個經驗已經匯編成冊，取名叫做：春江雁語。這本集子，是我們全體培訓班學員智慧的結晶，也希望大家把她帶回自己所在的學校，把我們的經驗傳到xx的每一所小學，每一個課堂。此外，我們還嘗試在新浪網建立的班級的博客：春江領雁。把我們研究的過程掛上了網。以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。骨干教師展示課活動總結「篇三」活動目的：一、深化“自主合作分層達標”課題研究成果，打造有效課堂，促進教師專業發展，提升校本教研水平。二、以“骨干示范”帶動“青年新秀”。三、加強校際交流合作，互助、共贏發展。活動綜述：XX年10月14-17日，本次活動歷時三天，共有十個學科參與，我校與孔子中學的老師們為我們呈送了二十節精彩紛呈的課堂。活動分說課、上課觀課、評課反思三個階段，累計聽課達到221人次。活動特色一、“自主合作分層達標”的課題精神深入人心。情境導入：數學課的數學生活化導入；政治的生活現場導入，尊重認知規律，注重興趣引領。自主合作：數學的探究式自主學習，英語的任務性自主學習，語文課結合注釋，自主疏通文意。交流展示：英語課孩子們走上講臺表演展示，充分調動了學生的積極性；音樂課上孩子們創作的歌詞《勞動號子》，注重給孩子們創造的機會。點撥提升：魏云娟老師創作了一首詩對蘇軾進行點評，給學生以詩意的享受；英語課上的思維導圖，再現了課堂的重點內容。當堂達標：地理課上通過選擇自測和綜合分析來滿足不同層次學生的需求，當堂達標，鞏固所學。二、“模式”與“個性”完美結合。“一校一模，一科多模，一模多法”三級建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構建有利于規范教學，提高教學效率，令我們欣喜地是在此次活動中，我們見到了學科模式下的個性張揚。一個學校教研成熟的標志就是他有自己的一套模式，很多時候我們擔心，模式化和個性的矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。三、一個人臺前，一群人臺后。老師也是作家，一節課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個人的作品而是集體智慧的結晶。集體備課不僅僅體現的是一種團隊協作精神，也不僅僅是集百家之長避一己之短，它更是一種氛圍，一種風氣，一種氣度，一種胸懷。王義發老師在評課座談中說道，他上了一節“大家”的課。四、目標引領，回扣目標。目標是引領，是方向，也是課堂評價的參照標準。此次活動中，很多老師展現了較強的目標意識，能做到備課定準目標，課堂清晰展示目標，設計緊緊圍繞目標，評價步步回扣目標，目標意識為構建有效課堂奠定了堅實的基礎。五、能上、能評多面手。此次活動中涌現了一批素質高，發展全面的優秀教師。他們不僅能上課，還能評課。其站位高端，具有極強的專業功底和較高的理論素養，在評課中提出的問題引發了老師們的思考和積極討論，為此次活動增添了靚麗的色彩。六、活動的不足。1、活動的制定，特別是活動后效部分制定的不詳盡，如未明確規定要求本學科組老師必須參加活動，并做考勤公示，造成部分學科參加人員較少，沒有將活動效果發揮到最大。2、活動安排不周密，服務不細致：帶隊老師沒有提前電話通知；未及時將孔子中學講課老師名單轉發給各位學科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負責攝影；活動后沒有及時關注相關功能室的衛生打掃等。七、課堂是遺憾的藝術。1、課題精神：對自主與合作的關系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。2、角色定位：教師導演，學生演員的角色意識不明確，教師一言堂，學生秀仍然存在。3、課堂評價：課堂評價的主體多元化，真正的主體該是學生，而學生常處于被教師評價地位，評價方式多用數字量化，忽視語言性、激勵性、賞識性評價。4、分層教學與達標：分層達標，分層的依據是什么？是否符合學生實際情況，是否有科學性？達標檢測如何體現梯度，以滿足不同層次學生的需求5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來調動學生的積極性，卻忽視了傳統的教學輔助手段----黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文字等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學生資源。課堂資源的利用，傳統與現代，課內與課外，預設與生成的關系還應該做深入的思考。八、今后的努力方向。加強服務意識，端正工作態度，明確崗位責任。在做中學，通過反思和積累，努力做到嚴謹細致，爭取不犯同樣的錯誤。加強溝通交流，用真誠和努力獲得領導和同事們的幫助、理解和支持。骨干教師展示課活動總結「篇四」大班語言活動《我如此愛你》呈現出了“溫馨”，小班音樂活動《踩蟑螂》彰顯出了“快樂”，今天平望幼兒園的王園長、吳江實幼的周園長分別給我們展示了兩堂不同風格的精彩教學，讓我們一線教師領悟到了《指南》教育思想下的新思路、新方向。繪本《我如此愛你》是美國女作家瑪麗安妮里奇蒙所著，作者融文繪于一身，表達了對孩子無限的關愛。《我如此愛你》榮獲美國“母親最佳選擇獎”，它是給寶貝的最佳禮物，偉大母愛的動人詮釋，暢銷全球的母愛繪本。此書文字清新明麗，圖畫柔和，這是一份給父母也是給孩子最美的禮物。王園長吃透繪本教材，緊緊抓住這個繪本故事的主要線索“愛”，為孩子們創設了極其寬松、溫馨的“浸入式閱讀”氛圍，用自己溫柔的話語、甜美的表情，溫馨地向孩子們傳遞著繪本書中濃濃愛的訊息，引領每一個孩子發自內心的知道：自己就是那么棒，你的笑容，你的每一個舉手投足都是那么特別，那么珍貴，整個世界都在為你歡呼！同時，王園長的精彩教學也讓我們這些已為人母的幼兒教師刻骨銘心的知道：孩子是上天賜予的禮物。你因愛而生，帶著祝福從天而降。你的成長也把他們帶到純美、奇妙的世界。不用懷疑，《我如此愛你》這個繪本故事充滿了濃濃的愛意，這是關于世間最復雜，同時又是最簡單的感情——愛的禮贊。音樂活動《踩蟑螂》，周園長設計了簡單、有效的圖片教具，創設了歡快