一、文獻檢索的基本知識國內心理學重要期刊：《心理學報》《心理科學》《心理科學進展》（原《心理學動態》）《心剪發展與教育》《中國心理衛生雜志》《應專心理學》《心理行為與研究》《心理學探新》《中國臨床心理學雜志》圖書館數據庫的使用：

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文獻檢索的某些重要技巧提醒線索的使用:關鍵詞;作者;題目;刊名;年代綜述性文章的重要性;滾雪球式的查閱措施;重要任務追蹤;

二、心理學論文的類型

論文的類型1、實證研究2、綜述、元分析論文3、理論性論文4、措施學論文5、個案研究匯報目前，我們能做的也許只有1、2、5三種1實證研究匯報實證研究匯報是對自己所從事的某項研究的陳說，由反應研究過程各階段的內容構成，常常按如下次序編排：序言：在綜述有關文獻的基礎上，提出所要研究的問題，論述研究該問題的目的；措施：對研究所采用措施的描述；成果：匯報研究中所發現的成果；討論：對研究成果的解釋和討論。通過對已刊登材料的組織、綜合和評價，以及對目前研究進展的考察來澄清問題。在某種意義上，綜述論文具有一定的指導性，包括如下內容：對問題進行定義；總結此前的研究，使讀者理解研究的現實狀況；辨明文獻中多種關系、矛盾、差距及不一致之處；提議處理問題的后續環節。2綜述、元分析論文與實證研究匯報不一樣的是，在論文的組織形式上，綜述論文是按邏輯關系而不是按研究進程來組織的。在一定理論指導下進行的，成果解釋也以有關理論為前提。根據已經有的研究文獻來建構理論與綜述論文在構造上常常是類似的，但理論性論文只引用那些對其理論建構有作用的試驗資料。追溯理論發展過程是為了提煉其理論框架。作者一般會對已經有的理論進行分析，指出其局限性之處，比較、闡明各理論之間的優劣，并提出新的理論。3理論性論文

在此類論文的理論性分析中，一般作者會考察理論的內部和外部一致性理論自身與否自相矛盾理論與試驗觀測成果之間與否矛盾。與綜述論文相似，理論性論文的各部分也是按內在邏輯關系而不是根據研究進程來編排的。4措施學論文簡介一種新的研究措施，改善已經有的研究措施，對定量的數據分析措施進行討論，都屬于措施學論文。研究措施或數據分析措施是此類文章的重點，引入詳細的研究數據僅僅是為了對措施進行闡明。舉例：粗糙集和神經網絡在心理測量中的應用根據某一種或幾種被試的特殊狀況，提出新的問題或處理問題的措施，也可以對難以處理的理論問題有所啟示。作者既要考慮到保護當事人的個人隱私，又要考慮到把重要的材料描述清晰，這個平衡點一般較難把握。5個案研究可以讓當事人查看已寫好的個案研究，給出同意刊登的書面意見，也可以通過改動個案材料的某些方面（如變化被試的人口學特性或增長某些無關材料）進行掩飾，以使當事人及其熟悉的人都認不出來。當然，這種改動是有限的，一般不能改動那些有助于闡明問題的變量。從某個角度來看，個案研究也也許是試驗研究的特例。三、研究課題的選擇當年為何選擇心理學專業？14你也許感愛好于孩子剛出生時頭腦與否一片空白？人們生活的世界是同樣的，為何感受不一樣樣？什么在起作用？雙胞胎與否會有相似的發展？成績很好的人為何也膽怯考試？愛情究竟是怎么一回事？…………15你想研究什么？不管當時你報考這一專業的動機為何，通過幾年心理學基礎知識以及研究措施的學習，你目前最想研究的、最感愛好的人類心理現象是什么？嘗試著提出你的研究課題！16（一）課題選擇的意義選題是心理學研究的起點，是決定整個研究成敗的關鍵。詳細說，它決定了：研究方向與否恰當研究采用哪些的措施研究將獲得什么樣的成果成果的獲得與否科學成果與否具有社會、經濟、科學價值17（二）心理學研究選題的來源

對平常生活的觀測實際需要理論發展研究文獻研究過程科技進展181.對平常生活的觀測心理學中的許多研究課題都來自學者們對平常生活的觀測。如：巴甫洛夫的經典條件反射理論津巴多有關斯坦福監獄的研究具身認知的研究社交網絡網站中的自我展現19我們均有一種感受，當我們焦急時常常出現錯誤回憶，回憶的速度也受到影響，但影響到多大程度？因此：考試焦急影響錯誤記憶的試驗研究考試焦急影響記憶提取速度的試驗研究20漢語閱讀與英語閱讀2122因此也就有了：空格在文本閱讀中的作用詞切分對初學者句子閱讀影響的眼動研究外星人看地球人假設自己是一種外星人初次來到地球，以這樣的視角看地球人，地球人的行為、心理的哪些方面讓你感到好奇？232.實際需要心理學研究的重要目的之一是處理現實生活中的問題，因此，根據現實需要，選擇目前社會實踐中迫切需要處理的某些問題作為研究課題，是課題選擇的重要措施之一。24來自社會需要的課題大多數是應用性研究，其研究成果具有較大的應用價值，能直接為社會實踐和現實生活服務。如“三農”是目前政府的關注點，教育心理學研究可以關注如下涉農問題：農民工子女的心理健康問題留守小朋友的心理健康問題農村教師的職業倦怠等25新課程改革背景下有效教學的組織問題新課改背景下教師壓力問題初中學生英語閱讀方略研究獨生子女的心理特點與教育問題單親家庭學生反社會行為問題26還如教育實踐中的課題：3.理論發展

從心理學理論方面提出的課題。不僅要解釋已經有理論同事實經驗的矛盾，并且要解釋理論內部的邏輯矛盾；不僅包括學科系統若干未知的研究課題，并且包括對已經有心理學理論老式觀念和結論的批判懷疑，以及學術爭論中提出的問題。27已經有研究認為越傾向A型行為風格的人越輕易焦急，同步也有研究認為A型行為的人比B型行為的人更有自信，然而，焦急與自信是負有關關系。這是一組矛盾，因此值得探討，提練一課題：中學生行為類型、學業自我效能感與考試焦急的關系28如：或可以從如下方面進行：為證明他人或自己的某一理論觀點而選擇對應課題；根據不一樣理論觀點之爭選擇課題；通過對既有理論、觀點進行質疑而提出研究課題。29需注意：充足熟悉、真正理解該理論；大量查閱文獻以理解波及該理論的研究狀況；根據該理論做出一種或多種可被研究的推測；制定可檢查該理論推測性假設的研究設計；該理論的應用范圍，即能否合用于此前未被檢查過的環境、時間、被試、領域等。304.研究文獻注意已經有研究文獻中忽視的某些問題。即有關發現既有知識鏈中的空白點，并對之進行研究。31學生考試焦急研究中，有研究證明考試焦急與考試成績是負有關，也有研究推論已經有的考試失敗導致考試焦急，但對于兩者間的因果關系以及中介變量、調整變量缺乏研究，故可考慮從這方面進行研究。注意研究成果中互相矛盾的地方。這種矛盾也許由于研究程序、條件上的差異。32有的有關獨生子女與非獨生子女研究表明，獨生子女在智力方面發展明顯優于非獨生子女，社會性發展則較差。而有的研究則表明，獨生子女與非獨生子女的智力方面沒有明顯差異。甚至有的研究對兩者社會性發展的差異也提出了質疑。分析時，應注意弄清探討同一問題的不一樣研究究竟存在哪些差異，如與否存在被試年齡差異，研究條件差異等。假如年齡、條件存在差異，則也許是導致成果存在差異的原因或部分原因。假如年齡、條件不存在差異，則需要查明、推測其他也許的原因。根據研究文獻對既有研究進行必要的反復。任何研究成果的可接受程度依賴于其能精確地被反復的程度。33如“皮亞杰作業”中的“液體守恒”、“空間守恒”、“三座山”和“投影試驗”等簡潔精致的小試驗被世界各國心理家不停反復和驗證。5.研究過程伴隨研究深入，對文獻深入研讀，尤其是研究者深入思索，首先會構思出與當時進行的研究課題有關的許多課題。另首先，當時所進行的研究課題也也許日益暴露出某些方面的局限性(如變量控制、被試取樣、測量工具、學校環境等)，此外，還也許出現研究設計時沒故意料到的某些狀況。這些都需要改善研究，并成為隨即研究的課題。34認為教育心理學研究工作者的經歷:“我從事考試焦急的研究，前人以及自己以往研究發現考試焦急與考試成績只有弱有關，而時常有考生反應考場上的緊張導致考試體現失常。我探討了學業自我效能感、成就動機、成就目的定向、學習自控力、神經質人格、行為類型、學習技巧、歸因風格、能力分組、家庭原因等主客觀原因在考試焦急與考試成績間的中介、調整作用（效應）。那么，究竟哪些變量是“主角”或者這些變量各自承擔了多少解釋量？”影響學生高考成績的非智力原因356.科技進展根據現代科學措施論的新進展選題。如心理學研究的”系統論”。在學科交叉所產生的空白區選題。學科交叉、滲透趨勢必將帶來大批嶄新的綜合性研究課題。如網絡心理學、管理心理學、神經心理學、生物心理學等。36根據研究技術的新進展選題。如記錄手段的進展：多層線性模型、構造方程模型等。眼動儀、多導儀、事件有關電位（ERP）等。（三）選題原則1、可行性原則

根據主客觀條件選題，應充足發揮自己具有優勢的條件。課題自身有事實根據和科學根據研究者有學識、能力、經驗客觀上有物力、財力、人力以及設備372、價值性原則實踐應用價值：即優先選擇目前經濟發展、社會進步以及教育實踐中迫切需要處理的某些與心理有關的重大問題作為研究課題。理論發展價值：選擇能滿足研究領域自身理論發展故意義的課題。383、創新性原則包括兩層意思：獨特性，即他人沒有研究過或沒有處理的；先進性：把握研究領域國內外的前沿動態可體現為概念上的創新、措施上的創新、應用上的創新39例：對例如下課題教師對學生的影響教師的行為對學生自信心以及學習的影響教師關注行為對學生自信心、課堂參與行為的影響教師關注行為對中學生自我效能感、課堂參與行為的影響40思索一下，哪一課題更輕易進行？顯然，這個題目更合適些：

教師關注行為對中學生自我效能感、課堂參與行為的影響41為何？深入思索怎樣進行研究？怎樣才是科學的研究？42波及變量？心理、行為變量有：教師的關注行為學生的自我效能感學生的參與行為情境變量：課堂還需明確的變量：教師、學生的人口學變量43還需要思索的問題研究與否故意義？可行嗎？前人與否研究過？結論為何？怎樣獲得教師變量、學生變量的值？這些變量與否可下操作性定義？獲得多大數量的數據才夠？怎樣分析這些數據？怎樣進行推論？怎樣與前人研究相比較？也許得出什么樣的結論？44初學者的第一種研究課題應當：是只波及較為淺顯的理論，而非理論前沿或有較大爭議的課題；是來自初學者工作、學習、生活實踐中的課題，而非遠離自己實踐經驗的問題；是可以由一種缺乏研究經驗的初學者在較短時間內完畢的課題；最佳選擇反復性研究課題，在前人研究的基礎上檢查或發展前人的研究成果。45判斷研究課題的優劣原則所研究的課題應當波及兩個或兩個以上變量之間的關系所研究的課題應當盡量明確詳細具有通過實際研究處理問題的也許性46如：“上帝對個體行為風格的影響”，這是無法研究的。四、心理學論文的基本構造心理學論文的基本構造標題作者及所屬機構摘要、關鍵詞和分類號序言措施成果與分析討論結論參照文獻附錄一、標題心理學論文的標題，從構造形式上可分為總標題和層次標題。總標題是一篇論文的篇名，一般稱為題名，是揭示論文主題和概括文中內容的簡要詞語，其特點是言簡意賅、概念明確、層次分明、直觀醒目。（1）展現論文的中心內容和重要論點，使讀者能從題名中理解到該文所要研究的關鍵內容和重要觀點。（2）可供二次文獻機構、數據庫系統進行檢索和收錄。題名的寫作規定（1）應能概括性地總結論文的重要內容，包括所研究的變量以及它們之間的互相關系。（2）言簡意賅，中文題名一般不適宜超過20個中文。（3）意義明確，便于檢索。（4）一般使用肯定句題目一：“一項有關單詞長度對視覺短時記憶廣度影響的研究”不如“單詞長度對視覺短時記憶廣度的影響”。題目二：“怎樣增進青少年心理健康”不如“增進青少年心理健康的若干舉措”層次標題揭示文章的組織構造，用來標示行文次序和各段落內容上下銜接以及層位構造中相對完整的程度，協助讀者掌握論文的概要和各部分的相對重要性。層次標題一般以不超過4級為宜。每一層次的標題至少有2個。第1級第2級第3級第4級122.132.22.2.142.32.2.22.2.2.1┇┇┇2.2.2.2┇二、作者及所屬機構（一）簽名1、簽名的意義（1）簽名是擁有著作權的申明。（2）簽名是表達文責自負的承諾。（3）簽名便于讀者與作者聯絡。

2、簽名原則（1）簽名者應是直接參與研究的所有或重要部分的工作，并做出重要奉獻者（2）簽名者應為作品創作者，即論文撰寫者（3）簽名者對研究數據、概念和成果解釋具有答辯能力，并為論文的直接責任者。（4）不夠簽名條件但確對研究成果有所奉獻者可作為道謝欄中的感謝對象。（5）多位作者共同完畢的作品聯合簽名時，簽名次序按對該文的奉獻大小排列。（二）所屬機構作者單位及其通信地址是作者的重要信息之一。一般在刊登作品時，應注明作者的詳細工作單位和通信地址，以便于讀者與作者聯絡。寫法依次為：作者的詳細工作單位、所在都市名稱、郵政編碼。作者單位必須用全稱標注，不得用簡稱。 王道陽（安徽師范大學心理學系，蕪湖241000）（三）題注研究所得到的基金資助、通訊作者、作者的其他聯絡方式如e-mail等可以放在題注（首頁的頁腳）中。三、摘要和關鍵詞（一）摘要摘要是對論文內容的簡短而全面的概括，目的是使讀者可以迅速總攬論文的內容。摘要是整篇論文中最重要的構成部分。摘要既要具有高度的信息濃縮性，又要具有可讀性，還要構造完整、篇幅簡短以及獨立成篇。1、摘要的特點（1）精確性。摘要應能精確反應論文的目的和內容，不應包括論文中沒有出現的內容。（2）獨立性。摘要應自成一體，獨立成篇。（3）簡潔性。摘要中的每一種句子都要能最大程度地提供信息，且盡量地簡潔。摘要的長度一般不超過200字。（4）非評價性。匯報研究成果而不是對研究成果進行評價，不要在摘要中對論文內容做詮釋和評論。（5）連貫性和可讀性。采用條理清晰、措辭有力的形式寫作。盡量地使用第三人稱來取代第一人稱。例如：“該研究……”2、摘要的內容一般而言，摘要應當包括如下內容：（1）研究的問題（2）被試（3）試驗措施（4）成果（5）結論、含意或應用例子：兩種亞型ADHD小朋友在停止信號任務中的反應克制摘要采用停止信號任務,操縱其中的反應沖突,探查兩種亞型(注意缺陷型和混合型)ADHD小朋友在不一樣克制功能——反應沖突和反應停止上的體現,以及小朋友在內源性和外源性兩種注意條件下反應克制的體現。成果發現,與正常小朋友相比,ADHD小朋友在兩種反應克制上均有不一樣程度的缺損,不僅沖突效應量更大,反應停止的錯誤率也更高;但在控制年齡原因后,未觀測到兩種亞型ADHD小朋友之間在反應沖突和反應停止能力上有明顯差異。研究還發現,小朋友在內源性和外源性兩種注意條件下反應克制的體現模式相似,闡明反應沖突和反應停止也許存在某些共同的神經機制,兩種亞型ADHD小朋友在這些機制的功能缺損上有類似之處。關鍵詞ADHD亞類型,反應克制,反應沖突,反應停止,信號停止任務。（二）關鍵詞關鍵詞是論文的文獻檢索標志，是體現文獻主題概念的自然語言詞匯。關鍵詞選用得與否恰當，關系到該文被檢索的概率和該研究成果的運用率。一般應選用3~5個詞作為關鍵詞，以明顯的字符另起一行，排在摘要的下方。四、序言包括提出問題、闡明研究背景、闡明研究目的和理論基礎等三部分內容。（一）提出問題在正文的開始部分用一段文字提出所要研究的詳細問題并描述研究方略。研究的問題是什么？該研究有何理論或實踐意義？假設和試驗設計與研究的問題之間有什么關系？（二）背景闡明提出問題后，需要對此前的有關文獻進行討論。在做歷史性回憶時，應防止面面俱到、巨細無遺。必須論證此前的研究和目前的研究工作在邏輯上的聯絡。看待有爭議的問題，不做評論和主觀判斷，而是客觀論述支持不一樣結論的有關研究。（三）闡明目的和理論基礎在序言的最終一段，要定義變量并對假設做一種正式的闡明。五、措施措施部分詳細描述研究是怎樣進行的。一般包括對被試、儀器（或材料）和程序的描述。（一）被試1、人類被試：應匯報抽樣和分組程序、被試的性別、年齡、教育水平等重要人口記錄學特性。2、動物被試：應匯報它們的種類、編號或者其他的詳細證明資料，例如提供者的姓名和地址以及喂養地。列出動物的數量和動物的性征、年齡、重量和生理狀況。無論是人類還是動物被試，都應詳細描述被試的總量以及分派到每一種詳細試驗條件下的被試的詳細數量。假如部分被試沒有完畢試驗，應闡明沒有完畢試驗的被試的數量，并解釋他們沒有繼續試驗的原因。（二）試驗設備該部分簡短描述試驗過程中使用的試驗設備或者材料以及它們在試驗過程中的功用。（三）試驗程序該部分闡明研究過程中的每一種環節，包括對被試的指導語、分組狀況、詳細的試驗操作，還應對試驗設計中的隨機化、平衡抵消和其他試驗控制特點進行描述。總之，措施這一部分應當足夠詳細地告訴讀者做了什么以及是怎樣做的，以便讀者可以恰當地反復所進行的研究。六、成果與分析在這一部分，對試驗數據進行記錄分析，并把成果匯報出來。首先簡樸闡明重要的成果或發現，然后盡量詳細地匯報數據以驗證結論。除非是個案設計或者單樣本研究，一般不需要匯報單個的被試數據或者原始數據。（一）表格表格也可簡稱表，是記錄數據或事物分類等的一種有效體現方式。由于表格具有簡要、清晰、精確的特點，同步表格的邏輯性和對比性又很強，因而在科技書刊中被廣泛采用。假如表格設計合理，不僅會使文章論述清晰，還可收到美化與節省版面的效果。（二）插圖插圖不僅可以使某些內容的論述愈加直觀、簡要和清晰，并且具有活躍和美化版面、提高閱讀愛好的功能，尤其是在描述變量間的互相作用或非線性關系時，用插圖來體現是非常有效的。（三）符號記錄符號一般使用斜體字。總體（即理論上的而非實際觀測得來的數據）記錄量一般用小寫希臘字母展現，樣本記錄取拉丁字母展現樣本總體的被試人數使用大寫斜體字母N標明（如，N=180）；部分樣本的被試人數使用小寫斜體字母n標明（如，n=45）。七、討論在討論中，可以對研究成果進行評估，解釋研究成果的意義，也可以對成果進行推論。在討論中，應清晰地闡明是支持還是不支持所提出的初始假設，還應闡明研究成果與其他研究的異同，以及它們是怎樣證明結論的。可以對研究存在的缺陷進行討論，但不必詳細討論每一種缺陷。如有也許，還需指出研究有何理論意義和實踐意義，有何改善，或提出新的研究問題。八、結論用最簡潔概括的語言闡明本研究的重要結論。九、參照文獻所謂參照文獻，指為撰寫論文而引用的有關期刊或圖書資料。在論文中但凡引用前人或他人的觀點、數據和材料等，都要對它們在文中出現的地方予以標明，并在文末或書末列出參照文獻表。（一）目