2026屆新高考語文熱點復習

議論文寫作指導：思辨論證，讓作文更深刻一、立論正確——由現象到本質

“透過現象看本質”是高考對發展等級作文的要求之一。關于“深刻”,《考試大綱》有三個評分點:透過現象深入本質,揭示問題產生的原因,觀點具有啟發性。其中的“透過現象深入本質”,要求考生透過現象的迷霧作深入思考,對現象進行“去偽存真,去粗存精,由表及里”的加工,發掘出寓于事物中的本質來。寫記敘文,就應著眼于人物思想品質和精神世界的發掘;寫議論文,就要在紛紜復雜的事物表象中,剝去現象的外殼,抓住問題的核心,精準地確立論點。

方法一:由淺入深式淺,低級、簡單;深,高級、復雜。由淺入深,指的是從低級到高級、從簡單到復雜,它既是事物發展的基本規律,也是人類思維發展的基本規律。注意位置不得隨意調動,次序不能顛倒,文章析理步步推進,表現出鮮明的漸進感。這種“由淺入深式”,就是把“理”放在事物發展的過程中去闡述,去逐層深入地剖析、揭示?！纠?】(2021·北京卷)按要求作答。不少于700字。(50分)每個人都生活在特定的時代,每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代,有人慨嘆生不逢時,有人只愿安分隨時,有人深感生逢其時、時不我待……請以“論生逢其時”為題目,寫一篇議論文。要求:論點明確,論據充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。【優秀段落展示】生逢其時,首先意味著個人的天賦與位置能夠獲得時代的垂青,進而獲得特定的發展路徑。劉邦生于草莽之間,本是一亭長,卻因秦末亂世,趕上了風云際會的時代,最終在群雄之中勝出,奠定數百年的漢朝基業。朱元璋出身更加寒苦,若非遇上元末變局,恐怕只能和當時很多底層百姓一樣顛沛流離,不可能造就非凡帝業。其實,大到國運興衰,小到個體命運,都離不開時代背景。13世紀初期的花剌子模國是中亞一霸,正處于強勢上升期。但是,花剌子模國卻生不逢時,遇到了同期更加強悍的蒙古帝國。在成吉思汗西征的鐵騎下,花剌子模國被碾碎,一度強盛的大國短期內土崩瓦解。我們無法選擇自己的出身,也很難改變大的時代背景。但是,我們無疑可以努力在既有的基礎上做到最好。“好風頻借力,送我上青云”,是很多人理想中的人生軌跡,但面對現實的困境,我們也不能忘了“窮且益堅,不墜青云之志”。生逢其時是幸運的,但沒能遇到適合自己的好環境,也并不意味著徹底的失敗。能夠以平常心看待一時的困頓,未嘗不是智慧的態度。尤其是我們年輕人,更不能以消極悲觀的態度面對人生的艱難。更何況,此時此刻,中國正逢“百年未有之大變局”,年輕人面對的時代機遇非同尋常。中華民族正在努力接近偉大復興的宏偉目標,世界也逐漸看到中國的力量。雖然每個年輕人的起點不同,但追尋美好生活的目標是相似的。對多數年輕人而言,這是一個能夠更好地幫助他們實現夢想的時代。我們需要做的,就是抓住機遇,執著地向前奔跑?！军c評】圍繞“生逢其時”展開論證,從個人到國家兩個層面論證了時代的重要性。而后,明確“我們無法選擇自己的出身,也很難改變大的時代背景”,論證了個人努力的重要性。最后,聯系當下時代,現在我國正逢“百年未有之大變局”,年輕人面對的時代機遇非同尋常,青年更要抓住機遇,直面挑戰,展現自我價值。

方法二:由表及里式表者,外部、表面、現象,即事物的外部聯系和表面特征;里者,內在、本質,是事物的根本性質。由表及里,就是要透過現象看到本質,揭示事物的本質內在的聯系。這種寫法,一般先列舉某些現象,然后深入論述產生這些現象的原因或揭示這些現象的實質,給讀者以啟發。“由表及里式”,主要運用“因果思維”,在多重原因分析中,能使讀者透過具體的表象看清隱藏事物內在的本質,彰顯強大的說服力?！纠?】(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言,應該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手。本手是基礎,妙手是創造。一般來說,對本手理解深刻,才可能出現妙手;否則,難免下出俗手,水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！緝炐愣温湔故尽恐祆?“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！边@活水便是根基,這清澈便是妙境。做學問亦如此。只有經歷了冬練三九、夏練三伏的磨礪,將所有技能爛熟于心,才能具有扎實的功底,靈活地組合運用各種手法,從而躋身游刃有余、目無全牛的妙手之林。君不見,古有蘇秦,以刺股之痛,習縱橫之術,終掛六國相印,捭闔天下;君不見,今有江夢南,以無聲之苦,學唇語之技,終至交流無礙,問鼎名校;君不見,外有達·芬奇,以乏味之煩,練畫蛋之法,終成繪畫大師,名滿全球……正因為練就了過硬的本手之法,這些人才能以妙手之技,登峰造極,創造輝煌。否則,便只能如揠苗者,以俗手造敗局,白費力氣;如方仲永者,以俗手轉人生,欲速則不達。【點評】段落從朱熹的名句為切入點,引出做學問,由事物的外部聯系到論點。而后,通過舉例論證,論證了只有練就了過硬的本領,才是正確的本手之法。緊接著,從正反兩個角度,論證了欲速則不達的道理,邏輯清晰,層層深入,透過現象看到了本質。

方法三:尋根究底式根,即根源;底,即底細。尋根究底,即尋找根源,追究底細,弄清來龍去脈,尋求事物的根由底細,進而解決問題?！皩じ康资健睆奈恼碌牧⒁獬霭l,縱深發問,借助多次追問,使說理逐層深入。尋根究底式,是“由表及里”的升級版,它在原因分析的基礎上,還要延伸到措施分析,使析理更加深刻明晰。值得注意的是,文章所提的問題必須是有層次、有條理的一連串問題,問題環環相扣,有邏輯上的漸進聯系而不是散漫隨意地提問?！纠?】(2022·全國甲卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節,為元妃(賈元春)省親修建的大觀園竣工后,眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字;賈政認為“此亭壓水而成”,題名“還須偏于水”,主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字,有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅,賈政點頭默許?！扒叻肌倍?點出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省親之事,蘊藉含蓄,思慮周全。以上材料中,眾人給匾額題名,或直接移用,或借鑒化用,或根據情境獨創,產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示,引發深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗,寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。【優秀段落展示】當今中國社會,抄襲、模仿、迷信權威、欽羨權勢之風日盛,有感于商品各種世界名牌風行,而具有本國知識產權的卻少之又少;有感于電視娛樂節目占盡頻道,而具有新穎獨創的節目卻百無一見;有感于各種網絡文藝作品如恒河沙數,而真正能經得起時間考驗的卻寥若晨星;有感于科研成果成千上萬、優秀論文鋪天蓋地,而真正的發明創造卻鮮為人知。有人說中國是最善于模仿的國家,只要別人第一天能造得出來,中國人也許第三天就能仿得相似。然而盡管相似,但畢竟是相似而已,那不是我們的獨創。我們就在這樣的機械模仿中不但丟掉了我們的創造力,恐怕更會丟掉我們獨立的人格、獨立的意識和精神。魯迅說:“猛獸總是獨行,牛羊才成群結隊?！睂τ谟歇毩⑺枷?、獨立人格的先進人士,他們總是顯得孤單落寞,那是因為高處不勝寒,他們的思想超前可以看到問題的關鍵所在,但是沒有人能夠理解他們,大多數人為了活得安逸而選擇隨波逐流。從來如此,便對嗎?見了皇上該跪下磕頭,見了官員該卑躬屈膝,女人裹腳才叫美,男人當官才最好,農民種地本該繳稅,軍人打仗必須死扛。自古就是如此,照做就對,而魯迅先生質疑:“從來如此,便對嗎?”我們也該時刻捫心自問:“這樣,對嗎?”【點評】選段首先提出社會中抄襲、模仿、迷信權威等現象嚴重,然后引用魯迅的名言分析了造成這種現象的原因。最后通過一連串有層次、有條理的問題對這種現象提出質疑,環環相扣,邏輯鮮明。1.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)材料一:“書者,著也,以手執筆,著于竹帛。”曾經,寫得一手好字是很多人的夢想,在文明的薪火相傳中,書法更作為一門藝術,成為中華文明的一大特色。材料二:你是否遭遇過提筆忘字的尷尬?某研究機構調查顯示,在接受問卷調查的2301人中,只有38.1%的受訪者每天都會寫字,62.8%的受訪者遭遇過提筆忘字的困擾,85.7%的受訪者認為當下有必要強調手寫字的重要性。在今天,無論是研墨潤筆,或者拿硬筆書寫,在很多時候都已經可遇而不可求。相反,在鍵盤上敲打,在手機上按壓,已經成了大多數人的“常態”,“失寫癥”成為“鍵盤族”不得不面對的問題。以上材料引發了你怎樣的思考?請闡述你的思考和理由,寫一篇文章。要求:不得脫離材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。【審題思路】材料一,強調寫一手好字的重要性。重點句“書法更作為一門藝術,成為中華文明的一大特色”。材料二,從提筆忘字的尷尬現象,到通過調查數據說明“失寫癥”的嚴重性。綜合兩則材料,表明看似關于書寫問題,但“失寫癥”的原因是“鍵盤上敲打”“手機上按壓”,即科技快速發展。由此,材料反映的核心本質問題是:中國傳統文化與現代科技發展之間的矛盾問題?！玖⒁饨嵌取?1)從推崇書寫的角度看:保持手寫習慣,發揚書法,傳承中華傳統文化(2)從批判現代科技的角度:科技發展不能阻礙傳統文化發展(3)從矛盾雙方來看:思考如何用科技助力傳統文化傳承與發展二、正反對比在議論文的寫作中,對比論證是一種常用的、有說服力的論證方法。這種論證方法把兩種事物加以對照、比較后,推導出它們之間的差異點,使結論映襯而出,也稱比較法。事物的特征和本質在對比中最容易顯露出來,特別是正反相互對立的事物的比較,具有極大的鮮明性,能給人留下深刻的印象。經過對比,正確的論點更加穩固,也能使讀者更加清楚作者贊成什么,反對什么。在議論文的觀點論證中,我們常常需要使用舉例子的方法,使觀點具有說服力。所謂對比論證,就是將兩種或兩種以上截然相反或有差異的事實進行對比,讓正面素材和反面素材相對照,由此來論證觀點的正確性。例如,在論證“等待對于人生的重要性”時,我們可以做這樣的對比論證:春秋時,勾踐臥薪嘗膽,在等待中積蓄力量,最終東山再起,而宋文帝劉義隆不懂得等待時機,一味地好大喜功,倉促北伐,最終失敗。這一正一反兩個素材的對比進行論證的方法,就是對比論證。對比論證既是一種論證方法,也是一種素材應用的方法。形式上是一正一反、一陰一陽、一實一虛,在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其他對立的兩方作對比來發議論、抒感情。正面素材和反面素材的對比,可以使素材是非曲直鮮明,讓論證變得清晰有力。對比有縱比和橫比兩種。方法一:橫比

“橫比”是將發生在同一時期、同一區域的兩種性質截然相反的或者有差異的事物進行比較。例如:災難之下,最見人性。有人趁著混亂,大賺橫財;有人為了保官,欺上瞞下;有人驚惶失措,有人避之不及。但是,也有鐘南山這樣的人,于危難中挺身而出,奮勇向前,左手對抗災難,右手托出真相。這樣的人,就是國家棟梁,就是民族脊梁!通過這樣的對比,對錯誤的觀點或做法予以否定,對正確的觀點或做法進行肯定。這種對比叫作“橫比”。【例4】(2023·全國乙卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)吹滅別人的燈,并不會讓自己更加光明;阻擋別人的路,也不會讓自己行得更遠。

“一花獨放不是春,百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵,就算這種花朵再美,那也是單調的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話,以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章,體現你的認識與思考。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！緝炐愣温湔故尽拷涣骰ヨb,是世界得以持續繁榮的保證。李斯《諫逐客書》中言:“是以太山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深?！笨v覽中華五千年文明史,從絲綢之路的開辟到漢唐盛世的出現,不難看出,正是中華民族始終堅持開放包容的胸懷去擁抱世界文明,才造就了中華文明的繁榮昌盛;從清末的閉關鎖國到半殖民地半封建社會的悲慘后果,讓中華民族再次堅定“文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富”的正確認識?！耙粠б宦贰钡膫ゴ蟪h,既是中華文明擁抱世界文明的身體力行,也是中華文明力圖豐富、繁榮世界文明的初心和信念?？上У氖?總有一些不明其理者,以為自己才是那個人上人,自己創造的文明才是唯一先進的文明。拿著自認為先進的文明以救世主的身份到處宣揚,強行輸出,意圖取代、消滅“落后”的文明?！按禍鐒e人的燈,并不會讓自己更加光明;阻擋別人的路,也不會讓自己行得更遠?！敝挥泄才e文明之燈,世界才不會有黑暗;只有攜手同行,文明之路才會越走越寬,越走越遠。【點評】本文采用了“橫比”的方法,開放包容才有了中華文明的繁榮昌盛;清末的閉關鎖國,讓中華民族陷入災難。同一區域的兩種性質相反的事物的比較,讓論證更為深入。而后,又用中華民族堅定“文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富”的正確認識和不明事理者盲目自大作對比,論證了只有攜手同行,文明之路才會越走越遠的道理。論證深入細致,邏輯性強,很有說服力。

方法二:縱比

“縱比”,是將同一事物在不同的時間、地點發生的不同情況進行比較?！纠?】(2023·全國甲卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)人們因技術發展得以更好地掌控時間,但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！緝炐愣温湔故尽恳晃兑蕾嚳萍?成為時間之仆。在科技發展日新月異的今天,許多人在科技的洪流中迷失了方向,逐漸失去了時間。他們在社交媒體與網絡游戲中無法自拔,甚至忽視了現實生活?？v觀歷史長河,古人對于時間總是抱有敬畏之心。無論是囊螢映雪還是鑿壁借光,都讓我們見識到了古人對有效掌控時間的毅力。他們所處的年代,哪有如此發達的科技?在如此簡陋的條件下,他們卻能做到有效掌握時間。反觀當下,我們常常被網絡所困擾,讓短視頻占據了我們每天的大部分時間,最終成了時間的仆人?！军c評】對待時間,把古人對時間抱有敬畏之心,有效掌控時間與當下許多人成為時間的仆人進行對比,突出觀點:一味依賴科技,會成為時間之仆。橫向聯系,抓相似,多維式聯系使論證豐富;抓不同,對比式聯系使論證鮮明;抓變化,發展式聯系使論證全面。用到橫向聯系、縱向聯系使你的論述更豐富,更鮮明,更全面,更透徹,更周密。注意:在使用了正反論據之后,我們還需要對論據進行準確、深入的分析,旗幟鮮明地作出評價或得出結論,從而揭示事物的本質,使所闡述的道理更加深刻,更有說服力,以達到論證的目的。2.(2021·全國乙卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發,發必中矣?！贝笠馐?只要不斷加強修養,端正思想,并將“義”作為確定的目標,再付諸行動,就能實現理想。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示,請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！緦忣}思路】這是一則反映時代青年對理想進行解讀的材料,更強調青年對人生理想、文化底蘊、家國情懷的思考。材料以理想為核心話題,先從古人用比喻表達對理想的追求,突出基礎、方法、路徑、目標及其關系,并以揚雄用射箭為喻談理想這一具體事例加以印證。理想,是每一個青少年都應該關注的重要對象。每個人實現理想的方法、路徑可能不一樣,但是,在追求理想并為之努力的過程中,都需要明確目標,堅定信念。材料要求站在追求理想的青年這一角度上,結合自身發展,分析材料帶來的啟示。這樣,立意時就需要將重點放在對理想的追求、自身發展、時代精神的辯證關系上,從自身發展、時代精神出發,站在青年的角度來升華自己的思考,表達具有個性化的觀點。寫作時,正面可以從理想的文化傳統出發,挖掘古人在追求理想方面的范例,進而引發自己的思想認識,表達對人生理想的理解。安排具體內容時,反面可以從一些對傳統文化不夠重視的事例入手,可以反思自己在理想方面存在的問題,可以表達對一些具有遠大理想的人物的崇敬與尊重,還可以通過對未來自我發展的憧憬表達更具發展眼光的觀點?！玖⒁饨嵌取?1)端正自身態度,努力追求進步(2)樹立遠大理想,堅定前行目標(3)加強自身修養,振奮時代精神(4)問渠那得清如許?為有理想活水來三、辯證與統一從宏觀角度看,在分析論證中常要用到辯證思維中的如下觀點:

方法一:矛盾的觀點矛盾的觀點,是唯物辯證法最根本的觀點。矛盾,即對立統一。矛盾的雙方既對立又統一,對立即斗爭性,統一即矛盾的雙方在一定條件下相互轉化。對立統一的思想是辯證唯物主義的核心,它準確地提示了事物發展變化的源泉和動力。用矛盾的觀點分析問題,就是一分為二地看問題。它的基本要求就是我們在分析問題時看事物的這一面,也看事物的另一面;通俗地說,既看事物的正面,也看事物的反面。將這兩者放在表現同一中心或觀點的文章中作對比式的比較,在比較中,向讀者交待孰是孰非,明確觀點正確在哪里,錯誤在哪里;該提倡什么,該反對什么。在比較分析中,辯證而深刻地闡述觀點。辯證分析有理有據有深度、增強議論的嚴密性。

(1)運用矛盾的觀點分析問題,能夠避免議論的片面性和絕對化,增強說服力。辯證思維常見的推理形式為:A是B,A未必是B。比如,玩物喪志→玩物未必喪志,名師出高徒→名師未必出高徒。運用二分法有時還能翻出新意,提出獨特的新見解。例如,“班門弄斧”,本來的意思是在行家面前賣弄本領,是一種不謙虛的表現。但從反面一想,“班門弄斧”也有好處,在行家面前“賣弄”一番,不僅能得到行家的指點或賞識,而且是“小人物”虎虎有生氣的表現,許多行家未成名時不正是這樣的嗎?這樣從正反兩方面分析,可以使議論更辯證,而且富有新意。

(2)運用矛盾的觀點要注意:不能把正面與反面、得與失、利與弊、內因與外因同等看待,應該明確指出哪一方面是主要的,并對主要一面作重點論述,對另一面只捎帶幾筆,這樣,才能避免模棱兩可、片面,使觀點鮮明。注意:運用二分法最忌“平分秋色”“各打五十大板”。我們在辯證思維的過程中,要看到事物的兩面性,但在寫作過程中,就“一面”談深談透,文章同樣具有思辨性,只要言之有理,持之有據就行了。

方法二:聯系的觀點世界上的一切事物都處在普遍的聯系之中。所謂聯系,指的是事物內部諸要素之間和事物之間的相互作用、相互影響的關系。整個世界就是一個普遍聯系的統一體,其中任何一個事物都和周圍的其他事物有條件地聯系著,孤立的事物是沒有的。根據聯系的觀點,在觀察思考問題時,我們必須堅持“整體論”“系統論”的觀點。整體是由部分組成的,不了解部分,就不能清晰地把握整體。把部分從整體中分離出來單獨加以研究是完全必要的。但是不能只見部分,不見整體;只見樹木,不見森林。因此寫議論文,我們要注意事物之間的相互聯系,學會由此及彼地分析事物。對事物之間關系的正確把握是辯證分析的前提,只有明白事物之間的關系,才有可能認清事物的本質。如:評價現實生活中的人和事,分析把握事件的發展變化過程,從事件的“過程”理解現實的“存在”,從今天的“規劃”預測明天的“結果”,全面把握人物成長、事件發展的歷程,并給予客觀、公正、準確的評價。注意:事物之間的聯系是普遍的,又是多種多樣的。如事物的因果聯系,部分與整體的聯系,必然與偶然的聯系,等等。弄清楚事物之間有哪些聯系及聯系的種類,就主要的聯系進行重點論述,可以做到有的放矢,避免面面俱到。我們在認識事物時,應當首先弄清事物之間有哪些聯系。既要考慮事物的內部聯系、外部聯系,又要考慮事物內部不同方面、不同層次、不同階段的縱橫聯系。比如,我們在談及“成才”這一主題時,就要考慮影響成才的各種因素?？偟膩碚f,有主觀和客觀兩大因素,而主觀條件包括勤奮努力、興趣愛好等方面,客觀條件則包括環境(順境、逆境)、機遇、社會制度等因素。從以上條件不難看出,主觀努力是成才的決定因素。經過這樣一聯系,我們也就有話可寫,說理也不至于片面。

方法三:發展的觀點辯證法認為,“發展”是事物運動最本質的特征,任何事物都是在一定歷史條件下產生出來的,因此它的存在對于它所賴以產生的歷史條件來說是有理由的、必然的。但是隨著時間的推移和條件的變化,原來存在的理由就會喪失,由合理的變為不合理的,由積極的變為消極的,最后經過否定,實現舊事物向新事物的轉變。沒有否定就沒有新事物的產生和舊事物的滅亡,也沒有事物的前進和發展。議論文寫作,可抓住這一最本質的特征,透徹分析事物的矛盾運動和發展變化規律,這樣思路就可以縱橫捭闔,論述就會辯證有力。用發展的眼光去分析某一問題,在分析中揭示事物的本質與規律所在。如:變與不變。蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!”(選自蘇軾《赤壁賦》)蘊含哲理,彰顯智慧。作者抓住水與月的變與不變的辯證關系,使惆悵的心情在享受清風明月的快意中得到詩意的消解,表現了一種豁達樂觀的襟懷。從微觀來說,要把握以下十種思辨原理:哲學范疇思辨關系相關原理認識世界的基本規律現象與本質透過現象看本質主觀與客觀發揮主觀能動性感性與理性感性上升到理性認識從聯系的角度看問題原因與結果因果互相關聯整體與部分要有全局觀念哲學范疇思辨關系相關原理從矛盾的角度看問題個性與共性個性服從共性主要與次要善于抓住要害從發展的角度看問題內因與外因要考慮條件分析量變與質變要考慮變化發展偶然與必然要考慮可能和確定【例6】(2022·上海卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)小時候人們喜歡發問,長大后往往看重結論。對此,有人感到擔憂,有人覺得正常,你有怎樣的思考?請寫一篇文章,談談你的認識。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。【優秀段落展示】提問可以改變每個人自己的人生,有的人可能從年輕時就立志想當總經理,所以會不停地這樣自問:“如果我是總經理會怎么做”“如果我是總經理會如何應對這個問題”。即使沒到“是總經理”的程度,只論能否做好工作,歸根結底也是由“自己能在心里創造出多少有效的提問”決定的。

“提問帶來的發現”能在被問者心中喚起莫大的喜悅。當我們面對優質提問,靠自己獲得新發現的時候,也能感受到同樣的愉悅。提問終究只是契機罷了,完成發現的是自己。正因為是自己思考過的事,才能對發現有深刻的理解;正因為是自己想到的事,基于發現的行動才能成為自己由衷想做的事?！军c評】語段圍繞“提問可以改變每個人自己的人生”展開論證,考生用發展的眼光去分析這一問題,論證了只有提問過了,才有向內的成長,才能喚起莫大的喜悅,未來才有可能有行動,才有可能夢想成真的道理。這種論證方法,立足于未來,很有前瞻性和說服力。3.閱讀下面的材料,針對“快”與“慢”進行思辨分析,列出寫作提綱。從前,“慢”是成事的基礎——好湯得靠“慢火”燉煮,健康要從“細嚼慢咽”開始,“欲速則不達”是孔子善意的提醒,“慢工出細活”更是品質的保證,總之,“一切慢慢來!快了出錯劃不來”!現在,“快”是前進的動力——有“快熟面”就不怕肚子餓,有“動車”“高速公路”就不怕塞車,有“寬頻”就不怕資料下載中斷,有“宅急送”就不怕物品交寄太晚,身邊的事物都告訴我們“快!否則你就跟不上時代”!【審題思路】慢,好的方面是能在學術上更扎實,走得更遠,更能享受生活的趣味,幫助弱勢群體等,在合適的場景下對慢展開聯想。慢,不好的方面可以是做事太拖沓,效率低,不緊跟時代,容易被時代所拋棄?？?好的方面是緊跟時代潮流,勇立潮頭,是時代的驕子,做事情講效率,工作更有激情,還可以是面對緊急情況能及時反應?？?不好的方面可以是浮躁的做事態度,急功近利的追求,不擇手段的功利心等。這些問題可能存在于個人,可能存在于社會,可能存在于國家。可以是具體的某個時間節點,某個場合,某件事情,某個職業,某個團體,某一個人。明白了快慢是什么,進而思考兩者的關系,“快”與“慢”各有優劣長短,存在著既對立又統一的關系,可以是先后關系,共存關系,因果關系等。他們不可分割的兩面,在分析時不能只談一面,而忽略另一面。【立意角度】(1)“欲速則不達”,當慢則慢,不可拔苗助長,應該實事求是(2)停下你飛奔的腳步,等一等你的靈魂(3)掌控生活的節奏(4)講究效率,也要提升品位四、批判性思維批判性思維的培養可以從以下路徑實施:

方法一:運用多維立體思維,提升分析評價能力跳離點、線、面的平面思維方式,構建多維立體思維體系,學生可以嘗試從多角度、多層面、全方位思考問題,把作用、意義、背景、原因、措施等放入思考中。通過這樣的分析,學生能夠從文化、政治、經濟、社會等角度找出這些名句所蘊含的獨特內涵,從而學會從多角度展開深度思考,不斷提高分析與評價能力。

方法二:運用組合關聯思維,提升歸納推理能力組合關聯思維正是通過縱向、橫向、正向、逆向等關系將不同的事物組合關聯在一起,形成一個有機的整體。這種思維方式可以幫助學生形成關聯思考的意識,使思維走向深度,獲得對問題的深刻見解,不斷提升自我的歸納推理能力。這樣,學生可學會將一種主題聯系到其他事物與現象上,拋開事物的表面,抓住內在的關聯,獲得全新的見解。

方法三:運用質疑反駁思維,提升批判理性和公正理性思辨,離不開質疑,質疑是走向真理的必經之路,質疑和反駁才能促使我們走向理性和公正。余黨緒說,批判性思維的核心,是思考者對思維的自我監控,是對自我思維的質疑和批判,以糾正可能存在的偏頗和狹隘。

方法四:運用嚴密邏輯思維,提高思路清晰和準確度議論文是靠邏輯征服讀者的,邏輯最基礎的要求是說理思路清晰和準確。議論文的思路以因果分析為主,無論是并列式、遞進式還是對照式的結構,都涉及因果分析、因果論證。但是在揭示更深的矛盾,在深層闡述中,不去檢查和評估,寫著寫著就產生邏輯的偏離。所以我們可以在論述的每一方面加上關聯詞加以評估,檢查邏輯的準確無誤。【例7】閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)有人倡導圓,圓者,周密也,智不圓,則紕漏百出;有人認同方,方者,規矩也,行不方,則無以立身。方圓之間蘊含著無窮智慧。請結合以上材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！炯炎魇纠糠綀A可周,異道相安有人倡導圓,圓者,周密也,智不圓,則紕漏百出;有人認同方,方者,規矩也,行不方,則無以立身。方圓之間蘊含著無窮智慧?！昂畏洁髦苤苜?夫孰異道而相安?”這是屈原所言,但我卻認為方圓可周。方,即剛直不阿,如松般堅挺,如山般巍峨。圓,即通情達理,如海般兼容,如風般輕盈。方和圓是可以相容的。李時珍生在明代八股取士的科舉制度下,始終無法考取進士而入仕途,如果他一意孤行,就會同萬千落榜的考生一樣,淪為不得志的蕓蕓眾生。但他選擇醫藥這條道路,走遍大江南北,著成《本草綱目》,廣為傳頌?！胺健惫倘恢档猛瞥?但適時的圓卻更為重要。如果李時珍不懂得圓,也許明史中便難有他的一筆,醫學界更不會存有他的名字。所以方圓并施,無堅不摧,無事不成。異道是可以相安的。只要初心為善,異道可以相安。每個人均有各自的路,有各自的方向,雖然路上的風景各異,卻通往一個終點。藺相如、廉頗各為文武,卻可以共同