2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力強化訓練試題含答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業道德規范要求：請根據教師職業道德規范，判斷以下行為是否符合規范，并簡要說明理由。1.張老師在自己的課堂上，經常對學生進行人身攻擊，認為這樣可以讓學生記住教訓。2.李老師發現學生抄襲作業，沒有及時糾正，而是讓學生自己去改正。3.王老師在課堂上，總是對學生進行表揚，認為這樣可以激發學生的學習興趣。4.劉老師發現學生有不良行為，立即與家長聯系，共同教育學生。5.陳老師在課堂上，對學生提出的問題總是耐心解答，讓學生感受到自己的價值。6.趙老師在課堂上，對學生進行諷刺、挖苦，認為這樣可以讓學生認識到自己的錯誤。7.孫老師在課堂上，總是嚴格要求學生，認為這樣可以培養學生的自律精神。8.周老師在課堂上，對學生的錯誤視而不見，認為這樣可以讓學生自己反思。9.吳老師在課堂上，經常表揚優秀學生，忽視其他學生的感受，認為這樣可以激勵學生。10.郭老師在課堂上，對學生進行體罰，認為這樣可以讓學生記住教訓。二、教學設計要求：請根據以下教學內容，設計一節課的教學目標、教學重點、教學難點。教學內容：小學語文《小蝌蚪找媽媽》教學目標：1.讓學生了解故事情節，體會小蝌蚪找媽媽的經過。2.培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力。3.通過故事，教育學生要有毅力，遇到困難要勇敢面對。教學重點：1.理解故事情節，掌握小蝌蚪找媽媽的經過。2.學習生字詞，提高學生的詞匯量。3.培養學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。教學難點：1.理解故事中蘊含的哲理，培養學生的情感態度。2.將故事中的情節與學生的生活實際相結合，引導學生思考。3.培養學生的合作意識，讓學生在小組活動中共同完成任務。四、教育法律法規要求：請根據我國相關教育法律法規，判斷以下行為是否合法，并簡要說明理由。1.學校為了提高升學率，對成績較差的學生進行隔離教學，不允許他們參加正常課程。2.教師在課堂上發現學生攜帶手機，要求學生將手機交給老師保管，直到放學。3.學校為了培養學生的團隊精神，組織學生參加野外拓展活動，活動期間發生意外，學校未采取任何救助措施。4.家長因為孩子在學校受到欺負，要求學校給予賠償，學校以學生之間矛盾為由拒絕賠償。5.教師在課堂上對學生進行體罰，家長發現后，學校給予教師警告處分。6.學校為了改善教學環境，決定拆除學生宿舍，但未提前通知學生和家長。7.學生因為家庭原因無法繼續學業，向學校申請休學，學校要求學生支付一定數額的休學費用。8.教師在課堂上公開批評學生，認為這樣可以激發學生的學習動力。9.學校為了提高教學質量，對教師進行績效考核，將教師的教學成果與獎金掛鉤。10.學生在學校內發生打架斗毆事件，學校未及時處理，導致事件升級。五、教育心理學要求：請根據教育心理學原理，分析以下現象的原因，并提出相應的教育建議。1.小明在課堂上總是無法集中注意力，經常走神，學習成績一直下滑。2.小紅在課堂上表現積極，但回家后不愿意完成作業，家長發現她的作業質量不高。3.小剛在課堂上總是害怕提問，即使知道答案也不愿意舉手發言。4.小李在課堂上喜歡與同學竊竊私語，導致老師無法正常授課。5.小王在課堂上經常因為小事與同學發生爭執，影響了課堂秩序。6.小張在課堂上總是表現得過于緊張，即使回答問題也顯得語無倫次。7.小李在課堂上總是表現出自卑，不愿意與其他同學交流。8.小明在課堂上喜歡插嘴，經常打斷老師和其他同學，導致課堂紀律混亂。9.小紅在課堂上總是害怕犯錯，即使知道答案也不敢舉手發言。10.小剛在課堂上總是顯得過于興奮，無法控制自己的情緒，影響了課堂氛圍。六、班級管理要求：請根據班級管理的原則，針對以下情況提出相應的管理策略。1.班級中部分學生經常遲到，影響了課堂教學秩序。2.班級中存在抄襲作業的現象，需要采取措施加以制止。3.班級中部分學生之間存在矛盾，需要調解和化解。4.班級中學生的家庭背景差異較大，需要關注學生的心理健康。5.班級中學生的學習成績參差不齊，需要因材施教。6.班級中學生的課外活動參與度不高，需要激發學生的興趣。7.班級中學生的紀律意識淡薄，需要加強紀律教育。8.班級中學生的團隊合作能力不足，需要培養合作精神。9.班級中學生的道德觀念存在偏差，需要加強道德教育。10.班級中學生的自信心不足，需要鼓勵和支持。本次試卷答案如下：一、教師職業道德規范1.不符合。教師職業道德規范要求教師關愛學生，尊重學生的人格，不得體罰或變相體罰學生。2.不符合。教師職業道德規范要求教師為人師表，以身作則，應當及時糾正學生的錯誤行為。3.不符合。教師職業道德規范要求教師關愛學生，尊重學生的人格，應當關注全體學生，而非只關注優秀學生。4.符合。教師職業道德規范要求教師與學生家長保持良好溝通，共同促進學生成長。5.符合。教師職業道德規范要求教師關愛學生，尊重學生的人格，耐心解答學生的問題。6.不符合。教師職業道德規范要求教師關愛學生，尊重學生的人格，不得對學生進行諷刺、挖苦。7.符合。教師職業道德規范要求教師嚴格要求學生，培養學生的自律精神。8.不符合。教師職業道德規范要求教師關愛學生，尊重學生的人格，應當關注學生的全面發展。9.不符合。教師職業道德規范要求教師公平對待學生，不能因為學生成績而忽視其他學生的感受。10.不符合。教師職業道德規范要求教師關愛學生，尊重學生的人格，不得對學生進行體罰。二、教學設計教學目標：1.了解故事情節，體會小蝌蚪找媽媽的經過。2.學習生字詞，提高學生的詞匯量。3.培養學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。教學重點：1.理解故事情節，掌握小蝌蚪找媽媽的經過。2.學習生字詞，提高學生的詞匯量。3.培養學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。教學難點：1.理解故事中蘊含的哲理，培養學生的情感態度。2.將故事中的情節與學生的生活實際相結合，引導學生思考。3.培養學生的合作意識，讓學生在小組活動中共同完成任務。三、教育法律法規1.不合法。學校應當平等對待每一位學生，不得因為成績而對學生進行隔離教學。2.合法。教師有權管理學生，包括要求學生交手機。3.不合法。學校有責任保障學生的安全，發生意外應當及時采取救助措施。4.不合法。家長有權要求學校賠償，學校不能以學生之間矛盾為由拒絕賠償。5.合法。教師的行為雖不妥，但學校給予警告處分是合理的。6.不合法。學校拆除宿舍前應當提前通知學生和家長。7.不合法。學生申請休學，學校不得收取費用。8.不合法。教師公開批評學生不符合職業道德規范。9.合法。績效考核是提高教學質量的一種方式。10.不合法。學校未及時處理打架斗毆事件，未能履行管理職責。四、教育心理學1.原因：可能是因為小明存在注意力缺陷多動障礙（ADHD）或其他注意力分散的問題。建議：進行專業評估，制定針對性的教育方案，包括注意力訓練和適應性教學。2.原因：可能是因為小紅存在學習動機不足或家庭作業管理問題。建議：與學生和家長溝通，了解原因，提供學習支持和家庭作業管理策略。3.原因：可能是因為小剛存在社交焦慮或自信心不足。建議：通過小組活動、角色扮演等方式幫助學生建立自信，提高社交技能。4.原因：可能是因為小李存在社交技能不足或溝通障礙。建議：提供社交技能培訓，鼓勵學生參與團隊活動，提高溝通能力。5.原因：可能是因為小王存在情緒管理問題或沖突解決能力不足。建議：進行情緒管理培訓，教授沖突解決技巧。6.原因：可能是因為小張存在焦慮或壓力過大。建議：提供心理輔導，幫助學生緩解壓力，提高應對能力。7.原因：可能是因為小李存在自卑感或缺乏自我認同。建議：通過正面肯定、鼓勵和團隊建設活動幫助學生建立自信。8.原因：可能是因為小明存在沖動控制問題或尋求注意。建議：通過行為管理和獎勵系統來引導學生的行為。9.原因：可能是因為小紅存在學習恐懼或對失敗的恐懼。建議：提供學習策略培訓，幫助學生建立積極的自我形象。10.原因：可能是因為小剛存在過度興奮或沖動行為。建議：通過行為管理和情緒調節技巧來幫助學生控制行為。五、班級管理1.管理策略：建立班級規章制度，明確遲到后果；加強班級紀律教育，提高學生的紀律意識；與家長溝通，共同關注學生的到校情況。2.管理策略：加強作業管理，明確作業要求和截止時間；鼓勵學生獨立完成作業，提高作業質量；對抄襲行為進行嚴肅處理，并教育學生誠信學習。3.管理策略：組織調解會議，讓學生表達自己的感受和觀點；教授沖突解決技巧，幫助學生學會溝通和協商；鼓勵學生相互尊重，建立和諧的班級氛圍。4.管理策略：開展心理健康教育，提高學生的心理健康意識；關注學生的家庭背景，提供個性化的支持；建立班級互助機制，讓學生相互關心和幫助。5.管理策略：進行學情分析，了解學生的學習差異；根據學生的能力水平，制定分層教學計劃；提供額外的學習資源和輔導，幫助后進生提高成績。6.管理策略：組織豐富多彩的課外活動，激發學生的興趣；鼓勵學生參與活動，提高參與度；與家長合作，共同關注學生的課外活動。7.管理策略：加強紀律教育，明確紀律要求；建立班級紀律監督機制，讓學生參與紀律管理；對違反紀律的行為進行及時糾正和處罰。8.管