2025年遼寧省事業(yè)單位招聘考試教師招聘教育心理學(xué)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題要求：請從下列各題的四個選項中選出一個最符合題意的答案。1.心理發(fā)展的實質(zhì)是（）。A.生理發(fā)展B.認(rèn)知發(fā)展C.個性發(fā)展D.生理和心理的成熟2.下列哪項不是影響個體身心發(fā)展的因素？（）A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性3.兒童在成長過程中，通過與環(huán)境相互作用而獲得知識、技能、行為規(guī)范等，這一過程稱為（）。A.生理成熟B.認(rèn)知發(fā)展C.個性發(fā)展D.社會化4.下列哪項不是心理發(fā)展的特征？（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.可逆性5.下列哪項不屬于心理發(fā)展的動力？（）A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.個體主觀能動性D.生理成熟6.下列哪項不屬于心理發(fā)展的內(nèi)容？（）A.認(rèn)知發(fā)展B.個性發(fā)展C.社會化D.生理發(fā)展7.下列哪項不屬于心理發(fā)展的階段？（）A.嬰兒期B.幼兒期C.少年期D.成年期8.下列哪項不屬于心理發(fā)展的特征？（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.相對性9.下列哪項不屬于心理發(fā)展的動力？（）A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.個體主觀能動性D.生理成熟10.下列哪項不屬于心理發(fā)展的內(nèi)容？（）A.認(rèn)知發(fā)展B.個性發(fā)展C.社會化D.生理發(fā)展二、多選題要求：請從下列各題的四個選項中選出所有符合題意的答案。1.個體身心發(fā)展的基本特征有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.相對性E.互補性2.影響個體身心發(fā)展的因素有（）。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性E.社會文化3.個體身心發(fā)展的規(guī)律有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.相對性E.互補性4.心理發(fā)展的階段包括（）。A.嬰兒期B.幼兒期C.少年期D.青年期E.成年期5.心理發(fā)展的特征有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.相對性E.互補性6.心理發(fā)展的動力包括（）。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性E.社會文化7.心理發(fā)展的內(nèi)容有（）。A.認(rèn)知發(fā)展B.個性發(fā)展C.社會化D.生理發(fā)展E.心理健康8.心理發(fā)展的規(guī)律有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.相對性E.互補性9.心理發(fā)展的動力包括（）。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性E.社會文化10.心理發(fā)展的內(nèi)容有（）。A.認(rèn)知發(fā)展B.個性發(fā)展C.社會化D.生理發(fā)展E.心理健康四、簡答題要求：請結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識，簡要回答以下問題。1.簡述影響個體身心發(fā)展的主要因素。2.解釋心理發(fā)展的順序性和階段性的關(guān)系。3.簡述個體主觀能動性在個體身心發(fā)展中的作用。五、論述題要求：請結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識，論述以下問題。1.論述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中的獨特功能。六、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析并提出相應(yīng)的教育建議。案例：小明，男，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生。小明性格內(nèi)向，不善言辭，學(xué)習(xí)成績一般。在課堂上，他很少主動發(fā)言，回答問題時聲音低微。在與同學(xué)交往中，他也不太善于表達自己的意見和感受。最近，小明的成績有所下滑，老師發(fā)現(xiàn)他在做作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況。分析：1.小明出現(xiàn)上述問題的原因是什么？2.如何幫助小明改善學(xué)習(xí)狀況和人際交往能力？本次試卷答案如下：一、單選題1.C解析：心理發(fā)展的實質(zhì)是個性發(fā)展，它涉及到個體的認(rèn)知、情感、意志、個性等方面的全面發(fā)展。2.D解析：個體身心發(fā)展的影響因素包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素、學(xué)校教育和個體主觀能動性，生理成熟是身心發(fā)展的生理基礎(chǔ)，不屬于影響因素。3.D解析：社會化是兒童在成長過程中通過與環(huán)境相互作用而獲得知識、技能、行為規(guī)范等的過程。4.D解析：心理發(fā)展的特征包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性，可逆性不屬于心理發(fā)展的特征。5.C解析：心理發(fā)展的動力包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素和個體主觀能動性，個體主觀能動性是心理發(fā)展的內(nèi)在動力。6.D解析：心理發(fā)展的內(nèi)容主要包括認(rèn)知發(fā)展、個性發(fā)展、社會化和心理健康，生理發(fā)展是身心發(fā)展的基礎(chǔ)。7.E解析：心理發(fā)展的階段包括嬰兒期、幼兒期、少年期、青年期和成年期，成年期是指個體進入成年后的發(fā)展階段。8.D解析：心理發(fā)展的特征包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性，相對性不屬于心理發(fā)展的特征。9.C解析：心理發(fā)展的動力包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素和個體主觀能動性，個體主觀能動性是心理發(fā)展的內(nèi)在動力。10.D解析：心理發(fā)展的內(nèi)容主要包括認(rèn)知發(fā)展、個性發(fā)展、社會化和心理健康，生理發(fā)展是身心發(fā)展的基礎(chǔ)。二、多選題1.ABCDE解析：個體身心發(fā)展的基本特征包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和相對性。2.ABCE解析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素、學(xué)校教育和個體主觀能動性，社會文化不屬于影響因素。3.ABCDE解析：個體身心發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性。4.ABCDE解析：心理發(fā)展的階段包括嬰兒期、幼兒期、少年期、青年期和成年期。5.ABCDE解析：心理發(fā)展的特征包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性。6.ABCD解析：心理發(fā)展的動力包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素、學(xué)校教育和個體主觀能動性。7.ABCDE解析：心理發(fā)展的內(nèi)容主要包括認(rèn)知發(fā)展、個性發(fā)展、社會化和心理健康。8.ABCDE解析：心理發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性。9.ABCD解析：心理發(fā)展的動力包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素、學(xué)校教育和個體主觀能動性。10.ABCDE解析：心理發(fā)展的內(nèi)容主要包括認(rèn)知發(fā)展、個性發(fā)展、社會化和心理健康。四、簡答題1.解析：影響個體身心發(fā)展的主要因素包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素、學(xué)校教育和個體主觀能動性。遺傳素質(zhì)為個體的身心發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，對個體身心發(fā)展起到重要的影響；學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中具有獨特功能；個體主觀能動性是個體身心發(fā)展的內(nèi)在動力。2.解析：心理發(fā)展的順序性是指個體身心發(fā)展在時間上的連續(xù)性和有序性，階段性與順序性相聯(lián)系，每個發(fā)展階段都有其特定的心理特征和任務(wù)。順序性是階段性的前提，階段性是順序性的具體體現(xiàn)。3.解析：個體主觀能動性在個體身心發(fā)展中具有重要作用，它包括認(rèn)知、情感、意志和個性等方面的主觀能動性。個體主觀能動性有助于個體適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我，實現(xiàn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。五、論述題1.解析：學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中的獨特功能體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)校教育有目的、有計劃、有組織地對個體進行教育；二是學(xué)校教育具有系統(tǒng)性和全面性，涵蓋知識、技能、情感、道德等方面；三是學(xué)校教育具有專業(yè)性和針對性，針對不同年齡階段的個體特點進行教育；四是學(xué)校教育具有規(guī)范性和指導(dǎo)性，引導(dǎo)個體樹立正確的人生觀、價值觀。六、案例分析題1.解析：小明出現(xiàn)上述問題的原因主要有以下幾個方面：一是性格內(nèi)向，不善言辭，導(dǎo)致他在課堂上和同學(xué)交往中缺乏自信；二