大學精品課程建設管理制度?

大學精品課程建設管理制度一、總則1.目的：為加強大學精品課程建設，提高課程教學質量，推動教育教學改革，培養高素質人才，特制定本管理制度。2.適用范圍：本制度適用于大學內所有申報、立項、建設和驗收的精品課程。3.管理原則：精品課程建設遵循“以評促建、以建促改、重在質量、突出特色”的原則，注重課程的創新性、示范性和輻射性。二、精品課程建設目標與規劃1.建設目標：致力于打造一批具有一流教學團隊、一流教學內容、一流教學方法、一流教材和一流教學管理的精品課程，在國內或區域內發揮示范引領作用。2.規劃制定：學校根據學科發展和人才培養需求，制定精品課程建設的中長期規劃和年度計劃，明確建設重點和目標任務。各學院結合自身實際，制定相應的精品課程建設實施方案。三、精品課程申報1.申報條件-課程應具有明確的教學目標，符合人才培養要求，在本學科領域具有一定的影響力。-教學團隊結構合理，師德高尚，教學水平高，具有豐富的教學經驗和較強的科研能力。-教學內容先進，注重知識的系統性、科學性和前沿性，能反映學科最新成果和行業發展動態。-教學方法靈活多樣，注重學生能力培養和素質提高，積極運用現代教育技術手段。-教材選用合理，有配套的教學資源，如教案、課件、試題庫、在線課程等。2.申報程序-課程負責人填寫《精品課程申報書》，詳細闡述課程建設基礎、建設目標、建設內容和預期成果等。-申報材料經所在學院審核同意后，報學校教務處。-教務處組織專家對申報課程進行評審，確定校級精品課程立項名單，并擇優推薦申報省級和國家級精品課程。四、精品課程建設1.建設任務-教學團隊建設：加強教師培訓，提高教師教學水平和專業素養；定期開展教學研討活動，交流教學經驗，共同提高教學質量。-教學內容更新：根據學科發展和人才需求，及時調整和優化教學內容，增加前沿知識和實踐教學環節。-教學方法改革：積極探索啟發式、探究式、討論式、參與式教學方法，激發學生學習興趣和主動性。-教材建設：編寫或選用高質量的教材和教學參考資料，鼓勵教師編寫特色教材和講義。-教學資源建設：建設豐富的網絡教學資源，包括課程視頻、教學課件、在線測試、課程論壇等，方便學生自主學習。2.建設經費-學校設立精品課程建設專項經費，對校級精品課程給予一定的經費支持。省級和國家級精品課程根據上級部門要求配套相應經費。-建設經費主要用于教學團隊培訓、教學資源開發、教材編寫、教學改革研究等方面。-經費使用嚴格按照學校財務制度執行，專款專用，確保經費合理有效使用。3.建設周期：校級精品課程建設周期一般為2-3年，省級和國家級精品課程建設周期根據上級要求確定。建設期間，課程負責人應定期向學校匯報建設進展情況。五、精品課程管理1.組織管理：學校成立精品課程建設領導小組，負責精品課程建設的宏觀指導和決策。教務處負責精品課程建設的日常管理工作，包括申報、評審、檢查和驗收等。各學院成立相應的精品課程建設工作小組，負責本學院精品課程建設的組織實施。2.過程管理-學校定期對精品課程建設情況進行檢查，了解建設進度和存在的問題，及時提出整改意見。-課程負責人應按照建設計劃認真組織實施，確保建設任務按時完成。如因特殊情況需要調整建設計劃，應提前向學校教務處提出申請，經批準后方可實施。3.成果管理-精品課程建設成果包括教材、教學論文、教學課件、教學改革項目等，成果歸學校和課程建設團隊共同所有。-鼓勵精品課程建設團隊積極推廣建設成果，發揮示范輻射作用，帶動學校整體課程建設水平的提高。六、精品課程驗收1.驗收條件：建設期滿后，精品課程應達到申報時確定的建設目標，教學質量明顯提高，在教學改革和人才培養方面取得顯著成效。具體驗收指標包括教學團隊建設、教學內容更新、教學方法改革、教材建設、教學資源建設等方面的成果。2.驗收程序-課程負責人在建設期滿后，向學校教務處提交《精品課程驗收申請書》和驗收材料，包括課程建設總結報告、教學資源成果、學生學習效果評價等。-教務處組織專家對申報驗收的精品課程進行評審，通過聽取匯報、查閱資料、實地考察等方式，對課程建設情況進行全面評估。-驗收合格的精品課程，學校授予“大學精品課程”稱號，并給予表彰和獎勵；驗收不合格的精品課程，學校給予一定的整改期限，整改后仍不合格的，取消精品課程立項資格。七、獎勵與激勵機制1.獎勵措施：對獲得校級、省級和國家級精品課程的團隊給予一定的物質獎勵，獎勵標準根據學校相關規定執行。同時，在職稱評定、崗位晉升、評優評先等方面，對精品課程建設團隊成員予以優先考慮。2.激勵機制：學校鼓勵教師積極參與精品課程建設，將精品課程建設工作納入教師教學工作考核體系，