蘇教版國標本一年級上冊數(shù)學(xué)教案2（蘇教

國標版一年級上冊）

課題：練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：教科書一年級上冊第88~89頁。

教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生掌握進位加法和退位減法的計算思路

和方法，達到能正確計算的要求。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)準備：數(shù)字卡片、游戲教具、圖片、小黑板等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。

二、整理計算思路。

前面學(xué)習(xí)了9、8、7加幾和相應(yīng)的減法的教學(xué)，一部分學(xué)生已經(jīng)

形成了自己的計算思路，掌握了算法。但也有一些學(xué)生還存在困難，

容易混淆算法，在計算第1題的時候，教師要注意有困難的學(xué)生，

幫助他們選好計算方法，并在實物操作的基礎(chǔ)上形成抽象的計算思

路。

三、口算練習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生幫助小動物們停車的形式來練習(xí)口算。（第2題）

2、小朋友們，你們敢不敢過獨木橋嗎？那我們就來看一看吧!

（第3題）

四、綜合運用和解決問題

1、連線題。（第5題）

2、組織比賽。比比誰先到家。（第6題）

3、看圖解題。先讓學(xué)生說說圖意，再列式計算，然后交流自己

的想法。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出加法算式。（第7題）

五、計算檢查

16-7=8+7=13-8=15-7-

7+7=7+6=8+4=12-7=

10+7=7+9=11-8=14-8=

17-8=15-8=8+3=

課題：6、5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第90~91頁。

教學(xué)目的：在學(xué)生對進位加已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自

己計算來掌握6、5、4、3、2加幾這部分內(nèi)容的。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、水果圖、數(shù)字卡片、表格等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（出示掛圖，談話導(dǎo)入，板書課題）

二、探索新知

1、教學(xué)例題，觀察圖意。

2、指導(dǎo)學(xué)生列出算式。要鼓勵學(xué)生算法多樣化：可以拆8湊成

10或拆5湊10,也可以想8+5的得數(shù)寫出5+8的得數(shù)。

注意：鼓勵算法多樣化是指班內(nèi)的學(xué)生算法多樣，不是每名學(xué)生

都會用不同的幾種方法算同一道題。

3、學(xué)生嘗試做“試一試”。

學(xué)生可以分組交流自己的想法。

三、鞏固應(yīng)用

1、做“想想做做”第一、二題。

可以通過對比，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的算式來計算。

2、想想做做的第3題。

用自己喜歡的方法做這些題目。

3、想想做做的4、5、6、7題。

采用一些新的形式來練習(xí)這些題目。

第6題先讓學(xué)生在括號里填數(shù)，再說說題意，培養(yǎng)學(xué)生收集、表

述信息的能力，根據(jù)要解決的問題列式計算。在解決實際問題中體會

統(tǒng)計的一些方法。

第7題可以組織學(xué)生比一比，看誰能算對，幫助小朋友順利回

家。

四、課堂總結(jié)

課題：十幾減6、5、4、3、2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第92~93頁。

教學(xué)目的：在學(xué)生對退位減已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自己

計算來掌握這部分內(nèi)容的。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、表格等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（揭示課題）

二、探索新知C

1、教學(xué)例題。出示掛圖，讓學(xué)生理解圖意，列出算式。

教學(xué)時，要讓學(xué)生選擇算法自己計算。然后小組內(nèi)交流自己的算

法，再在班內(nèi)交流C要讓學(xué)生體會到不同的算法，更要讓學(xué)生體會到

哪種算法既算的快又適合自己使用，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的算法，但

要注意，說某種算法最好，不是由老師說了算，而是讓學(xué)生在親身

感受、體驗的基礎(chǔ)上，自覺地去進行比較和選擇。優(yōu)化算法仍然要尊

重學(xué)生的選擇，倡導(dǎo)算法多樣化。

2、教學(xué)“試一試教

讓學(xué)生自己算一算，再組織學(xué)生與同伴交流，在成功計算的過

程中，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、鞏固新知C

1、做“想想做做”的第1題和第2題。

在做第1、2題時可以讓學(xué)生感受相應(yīng)算式間的聯(lián)系，以利于學(xué)

好減法計算。

2、做“想想做做”的第3、4、5、6題。

學(xué)生分組練習(xí)，讓學(xué)生分別把各組題算一算、比一比，說說自己

有什么發(fā)現(xiàn)。可以組織游戲，或者用線連一連等。

第6題可以讓學(xué)生看看填好后的統(tǒng)干表，說說從表中能知道些

什么，還可以想到什么。

四、課堂總結(jié)C

課題：練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁。

教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地掌握計算方法，達到能正確計算的要

求。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：小黑板、自制圖片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書課題）

二、練習(xí)20以內(nèi)的進位加和退位減。

1、練習(xí)進位加。做練習(xí)八第1題。

第1題分別用3、4、5、6去加圈上的數(shù)，可以用開火車的形式

練習(xí)，也可以組織小組練習(xí)。

2、練習(xí)退位減。做練習(xí)八第2題。

第2題分別用11、12、13去減。每摘一個椰子說一說算式。可

以分小組比一比，看誰摘的對，看哪一組先把椰子摘完，激發(fā)學(xué)生

的興趣。

三、計算練習(xí)

16-7=6+9=7+5=12-3=

5+6=12-5=11-2=7+6=

13-6=4+9=3+8=12-4=

15-6=11-8=6+6=14-7=

四、聯(lián)系生活解決問題。

做練習(xí)八第4題。第4題是選擇信息、處理數(shù)據(jù)的開放題。可以

使學(xué)生體會問題與相關(guān)信息間的聯(lián)系，初步感受這里提取信息的技

巧。解決這個問題的策略也是開放的讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，交流自己

的想法，體會解決問題策略的多樣化。

五、課堂總結(jié)

課題：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第95~97頁。

教學(xué)目的:

1、通過實際問題進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法;

2、再整理、歸納加法表和減法表并應(yīng)用加法表和減法表解決生

活里的實際問題。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)準備：加法表、減法表、蘋果圖、教學(xué)掛圖等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書課題）

二、教學(xué)加法表和減法表。

1、做第1題。通過一圖四式，進一步體會相應(yīng)的加減法算式之

間的聯(lián)系，從每道算式的算法中加深對進位加和退位減方法的理解。

復(fù)習(xí)時可想讓學(xué)生看清圖意，自己列出算式計算，把算式對比著看

一看，體會聯(lián)系。然后相互交流，把列式計算時的想法說給同伴聽一

聽。

2、第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀察

有什么規(guī)律。復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然后集

中交流。但對學(xué)生語言表述能力要求不要過高，只要能有序觀察，明

白了規(guī)律，就要表揚。

三、計算練習(xí)c

做第4、5題。這是加、減法的混合練習(xí)，但這時還不要對計算

速度提出過高的要求。

四、綜合練習(xí)和解決實際問題。

1、做第6、7、8、9題。看圖列式。這些都是實際問題的解決。

教學(xué)時，都要先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說說自己的

想法，進行交流。

在做第9題時，答案不唯一，能使學(xué)生體會結(jié)論的不確定性。可

以先假設(shè)蘋果的個數(shù)，再根據(jù)蘋果的個數(shù)算出梨的個數(shù)。教學(xué)時，可

先讓學(xué)生分小組，討論梨可能有多少個，這可能引起爭論，應(yīng)當(dāng)鼓

勵，使學(xué)生在不同的結(jié)論的碰撞中，逐步領(lǐng)悟問題的解決方法。但要

注意從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。

五、課堂總結(jié)

課題：愉快的周末

教學(xué)內(nèi)容：教科書第98?99頁。

教學(xué)目的：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、讓學(xué)生在觀察、討論中逐步培養(yǎng)史主探究的意識和能力。

3、使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的

作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：教學(xué)課件，獎勵星等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友，誰來說說一星期有幾天？

2、是呀！一星期有7天，我們一起來數(shù)一數(shù)：星期日、星期一、

星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最后一天是星

期幾？

3、講述：按照歷法，星期日是一星期的第一天，安排第一天讓

小朋友在家休息，是為了小朋友一星期能更好的學(xué)習(xí)，星期六是一

星期的最后一天，今天，就是“星期六”，也就是“周末”。（板書部

分課題：周末）

4、小朋友，想一想：你在周末時參加了哪些有趣的活動呢？

5、小朋友的周末生活真是豐富多彩。今天，我們在數(shù)學(xué)王國里

也來過一個愉快的周末。（補充課題）

二、師生合作，獲得新知。

1、我們來玩套圈的游戲。講述游戲規(guī)則：套中第1個圈得1分,

套中第2個圈得2分，套中第3個圈得3分，套中第4個圈得4分，套

中第5個圈得5分0

2、請一位小朋友上前套3個圈。

3、指名說說圖中小朋友一共套了幾分？你是怎么知道的？

4、如果讓你來套3個圈，最多能套幾分？你的3個全套在哪里？

先跟好朋友說，再匯報）

5、現(xiàn)在有一位小朋友一共套了9分，他的3個圈套在哪里？（同

桌討論，在交流）

6、教師：小成友真愛動腦筋，想出了這么多答案。下面，還有

4個有趣的活動等著我們呢。學(xué)生分組組成各小隊去不同的興趣小組

活動，然后依次輪流交換。

三、組內(nèi)合作，探討交流。

每一個“活動場面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學(xué)生動

腦思考后，組員與組員之間進行探討、交流。（教師巡視指導(dǎo)）

四、小組匯報，全班交流。

1、剛才小朋友們都觀察得很仔細，討論得非常熱烈。下面，我

們就來聽聽你們討論的結(jié)果。

2、匯報“歌舞組”活動場面的討論結(jié)果。

3、匯報“美術(shù)組”活動場面的討論結(jié)果。

4、匯報“過獨木橋”活動場面的討論結(jié)果。

5、匯報“接力賽”活動場面的討論結(jié)果。

6、小結(jié)：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以后遇到問題就要

這樣，要敢于爭論，敢于說出自己的意見。

五、全課總結(jié)，回歸主題。

師：小朋友，在生活里存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細

觀察，動動小腦筋，我們就能用學(xué)過的知識來解決這些有趣的問題,

所以，在以后的生活中，小朋友要努力做個愛觀察、愛思考的孩子。

小朋友，這節(jié)數(shù)學(xué)課你們“玩”的開心嗎？我們度過了一個“愉

快的周末”。

課題：期末復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第100—101頁的第1—6題。

教學(xué)目的：對本學(xué)期學(xué)過的概念進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解、

鞏固，加深認識知識之間的聯(lián)系。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：小黑板、直尺、教學(xué)掛圖等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直接揭題。(板書課題)

二、整理數(shù)的概念。

1、認數(shù)復(fù)習(xí)。

(1)出示直尺，畫一條直線，并標出直線上的點。讓學(xué)生整理

數(shù)。讓學(xué)生在整理數(shù)的順序的過程中，再次認識直線上的點越往右,

它所表示的數(shù)就越大。

(2)數(shù)的大小比較。做第2題。學(xué)生填寫，然后匯報交流。

2、數(shù)的組成復(fù)習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)數(shù)位。個位和十位的概念。

(2)做第3題。

1個十和3個一合起來是()。

1個十和5個一合起來是()。

2個十是()。

學(xué)生先填寫，再交流。對有困難的學(xué)生，可以借助學(xué)具擺一擺,

弄清數(shù)的組成。

(3)做第4題。

17里面有()個十和()個一。

20里面有()個十。

三、時間的復(fù)習(xí)。

做第5題。讓學(xué)生先認一認鐘表上的時間，再相互交流，說說幾

時在干什么。還可以讓學(xué)生說說在鐘表上認時間的方法。

四、綜合復(fù)習(xí)c

做第6題。這題綜合了認物體、認位置、分一分、幾和第幾，以

及統(tǒng)計等方面的知識。復(fù)習(xí)時，可以分小組討論、填表，并在小組里

相互說一說，然后集體交流。

對于討論“還可以怎么分？”時，可以按顏色分，按樓層分，或

按有無曲面來分，等等，只要說的合理就要肯定。

右面一題的答案是：圓柱上面有正方體和長方體；長方體上面是

球；下面是圓柱，左面是正方體，右面是圓柱。

五、課堂總結(jié)C

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認時間、認物體……等方面的

知識，在課后希望小朋友能運用所復(fù)習(xí)的知識解決一些實際問題。

課題：期末復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第101—102頁第7—9題。

教學(xué)目的：使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實

際問題，增強數(shù)學(xué)意識和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。

教學(xué)過程：

、揭示課題：（板書）

二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。

2、做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。可以分小組活動。

在學(xué)生自己找一找的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有條理地找卡片說

算式，如按加法的數(shù)是1、2、3……順次來整理，并進行交流。

三、計算練習(xí)c

比一比，看誰算得又對又快。

6+3=4+5=8—0二3+7二

10-8=10-5=2+4=6-1=

5+3=2+6=6-6二0+9二

10-6=7-4=1+9=4+4=

第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習(xí)時

要除了要注意口算的正確率外，還要適當(dāng)注意速度。但速度要求不要

太高，一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可乂了。

四、綜合運用解決實際問題。

1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？

學(xué)生涂色，分組練習(xí)，然后交流。

2、用小黑板出示一些綜合性的題目。

學(xué)生分組解決問題，然后交流。

五、課堂總結(jié)C

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，通過復(fù)習(xí)小朋友們熟練地

掌握了計算的方法，希望同學(xué)們能在今后的計算中正確運用計算技

能正確解題。

課題：期末復(fù)習(xí)（3）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第102—1。3的第10—14題。

教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進位加和退位減，使學(xué)生乍得

計算技能更加鞏固，并能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學(xué)意

識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（揭示課題并板書）

二、復(fù)習(xí)進位加和退位減的方法。

1、學(xué)生自己整理進位加和退位減的方法。

2、做期末復(fù)習(xí)的第10-11題。

這兩題著重復(fù)習(xí)進位加和退位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、復(fù)習(xí)，

這時可分組活動，讓學(xué)生合作練習(xí)，使每個小朋友都有機會表現(xiàn)自

己。在復(fù)習(xí)退位減時可讓學(xué)生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片,

說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應(yīng)的兩道加法

算式，以加強加減法之間的聯(lián)系。

三、計算練習(xí)°

比一比，看誰算的又對又快。

9+2=16-9=13-4=5+7=

15-5=6+8=11-3=8+8=

13-6=12-7=9+6=10+7=

17-8=14-8=7+7=18-9=

4+8=13-5=8+3=3+9=

這里對進位加知退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左

右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。

四、綜合實踐運用。

1、做期末復(fù)習(xí)的第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽,

看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過

四次，則每組可全部練完。

2、做期末復(fù)習(xí)的第14題。（不計算，比一比在得數(shù)大的算式后

面畫“J”。）這題通過比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算

的意識，體會每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時要強調(diào)“不

計算”，只是通過已知數(shù)的比較得出結(jié)論。

五、課堂總結(jié)c（略）

課題：期末復(fù)習(xí)（4）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁。

教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能綜合運用知識解決實際問題，促

進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高、發(fā)展，增強運用知識的能力，加深對數(shù)

學(xué)的自信心。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)準備：一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、揭不課題。（板書課題）

二、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

做期末復(fù)習(xí)的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒嗎？

可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學(xué)生初步

的空間觀念，體會方法的多樣性。）

三、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

做期末復(fù)習(xí)的第16題。（可以根據(jù)樹苗大約有多少來估計，也可

以按“還差很多”來估計，從而知道選“16個”比較合適。這里重

視的不只是估計的結(jié)果，更在于估計的過程和估計時的思考。）

四、綜合運用解決實際問題

做期末復(fù)習(xí)的第17—19題。

第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題。可以組織小

組討論，，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。

第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包二所以

買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。

第19題的答案不只能填一個數(shù)。讓學(xué)生討論口里的數(shù)在什么范

圍內(nèi)，體會答案不惟一。

五、課堂總結(jié)(略)

期末復(fù)習(xí)(5)

教學(xué)目的：在學(xué)生復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，進

行相應(yīng)的計算練習(xí)，加以鞏固強化。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：(試卷形式)

計算練習(xí)

1、在()里填數(shù)。

9+()=1210—()=0

5+()=15()+()=17

2、在。里填上“>“、”<"或

8+401417-1003+47013-10

7+407-4909+310-606-6

3、用6、9、