部編版六年級上冊第二單元《狼牙山五壯士》教案

《狼牙山五壯士》教學設計

一、課程標準要求

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

2.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

二、主要內容

課文講述了抗日戰爭時期，五位抗日戰士為了掩護群眾和連隊轉移，毅然把敵人引上狼牙山，在完成任務后，他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數十丈深的懸崖。

三、重難點

（一）教學重點

1.理解描寫五壯士戰斗動作和神態的語句，感受他們的英雄氣概和勇于犧牲的精神。

2.理清文章的敘述順序，學習作者有詳有略的寫作方法。

（二）教學難點

體會“壯”字，深入理解五壯士的英雄事跡所蘊含的偉大精神和意義。

四、教材分析

《狼牙山五壯士》是一篇精讀課文，編排在部編版六年級上冊第二單元。本單元以“革命歲月”為主題，旨在讓學生了解中國革命的艱辛歷程，感受革命先輩的英雄氣概和崇高精神。本文是單元中的經典篇目，作者通過生動的描寫，展現了狼牙山五壯士的英勇事跡，是對學生進行愛國主義教育的好素材。文章在寫作上也獨具特色，按照事情發展的順序，有詳有略地敘述，特別是對五壯士的動作、神態描寫細致入微，生動地表現了人物的品質。

五、教學設計

（一）教學目標

1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如“日寇、進犯、懸崖、雹子”等。

2.有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3.理解課文內容，體會五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，激發學生的愛國主義情感。

4.學習作者有詳有略的寫作方法，提高學生的寫作能力。

（二）教學方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學習

（三）教學過程

1.導入新課（3分鐘）

展示狼牙山的圖片，提問學生對狼牙山的了解，引出課題《狼牙山五壯士》。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時思考：課文圍繞狼牙山五壯士寫了一件什么事？讀完后，小組內交流，推選代表匯報。教師引導學生概括出事情的起因、經過和結果，理清文章脈絡。

3.小組研討，深入探究（20分鐘）

-將學生分成小組，每組4-5人。教師給出研討問題：從文中哪些地方可以看出五壯士的“壯”？請找出相關語句，進行分析。

-各小組圍繞問題展開研討，學生閱讀文本，圈點批注，交流自己的理解。教師巡視各小組，適時給予指導。

-小組代表發言，分享研討成果。其他小組可進行補充和質疑。教師引導學生重點分析描寫五壯士戰斗動作（如“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊”）和神態（如“他們臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：‘同志們，我們的任務勝利完成了！’”）的語句，體會五壯士英勇無畏、視死如歸的精神。

4.課題研究活動（10分鐘）

-課題：“探尋狼牙山五壯士精神在當代的價值”

-假設：狼牙山五壯士精神在當代社會依然具有重要的價值，如激勵人們面對困難時勇往直前、培養人們的責任感和使命感等。

-驗證任務：

各小組通過查閱書籍、網絡資料等方式，收集當代社會中體現狼牙山五壯士精神的事例。

采訪身邊的人，了解他們對狼牙山五壯士精神的認識和看法。

-成果展示任務：

每個小組制作一份手抄報，展示收集到的事例和采訪結果，闡述狼牙山五壯士精神在當代的價值。

小組選派代表進行演講，分享小組的研究成果。

5.總結全文，升華情感（5分鐘）

教師引導學生回顧全文，總結五壯士的英雄事跡和偉大精神。提問學生：在今后的學習和生活中，我們應該如何傳承和弘揚狼牙山五壯士精神？讓學生暢所欲言，發表自己的看法，進一步激發學生的愛國主義情感。

（四）課后作業

1.以“我心目中的狼牙山五壯士”為題，寫一篇500字左右的心得體會，要求結合自己對課文的理解和生活實際