幼兒園教育教學管理制度一、總則（一）目的為了加強幼兒園教育教學管理，規范教學行為，提高教育教學質量，促進幼兒全面發展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園全體教師、教學管理人員及參與教育教學活動的相關人員。（三）基本原則1.以幼兒發展為本原則：遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒個體差異，為幼兒提供適宜的教育教學活動，促進幼兒在體、智、德、美等方面全面和諧發展。2.科學性原則：依據科學的教育理論和方法，開展教育教學活動，確保教學內容和方法的科學性、合理性。3.規范性原則：建立健全教育教學管理制度，規范教學流程和行為，保證教育教學工作有序進行。4.創新性原則：鼓勵教師積極探索創新教育教學方法和模式，不斷提高教育教學質量和水平。二、教學計劃與備課（一）教學計劃1.每學期開學前，各班級教師應根據《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發展指南》，結合本班幼兒實際情況，制定詳細的學期教學計劃。2.教學計劃應包括班級情況分析、學期教學目標、教學內容安排、教學進度、教學方法及教學資源利用等內容。3.教學計劃需經年級組長審核，報教學園長批準后實施。（二）備課1.教師應認真備課，深入研究教材和教學大綱，了解幼兒的學習特點和需求，制定具體的教學方案。2.備課內容應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學具準備、教學延伸及課后反思等。3.教師應提前一周備課，備課教案應書寫工整、內容詳實、環節完整。4.鼓勵教師采用集體備課的方式，共同研討教學內容和方法，分享教學經驗和資源，提高備課質量。三、課堂教學（一）教學常規1.教師應嚴格按照教學計劃和備課教案組織教學活動，不得隨意更改教學內容和進度。2.教師應提前做好教學準備工作，包括教學具的準備、教學場地的布置等，確保教學活動順利進行。3.教師應準時上下課，不得遲到、早退或無故曠課。4.課堂教學中，教師應使用規范的普通話進行教學，語言表達清晰、準確、生動，語速適中。5.教師應關注幼兒的學習狀態和參與度，及時調整教學方法和節奏，激發幼兒的學習興趣和積極性。（二）教學方法1.教師應根據教學內容和幼兒特點，靈活運用多種教學方法，如講授法、演示法、討論法、游戲法、實踐法等，以提高教學效果。2.鼓勵教師采用啟發式、探究式、合作式等教學方法，引導幼兒主動學習、積極思考、大膽探索。3.注重教學方法的多樣性和綜合性，將多種教學方法有機結合，滿足不同幼兒的學習需求。（三）教學評價1.教師應在課堂教學中及時對幼兒的學習情況進行評價，采用多元化的評價方式，如觀察、提問、操作、作品分析等，全面了解幼兒的學習過程和結果。2.評價內容應包括幼兒的知識掌握情況、技能發展水平、情感態度與價值觀等方面，注重對幼兒學習過程和努力程度的評價。3.教師應及時給予幼兒反饋和鼓勵，肯定幼兒的優點和進步，指出存在的問題和不足，并提出改進建議。4.定期對課堂教學進行總結和反思，分析教學過程中存在的問題，總結經驗教訓，不斷改進教學方法和策略。四、教育活動組織與實施（一）教育活動類型1.幼兒園教育活動包括健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域的教學活動，以及游戲活動、生活活動、節日活動、親子活動等。2.各類教育活動應相互滲透、有機結合，共同促進幼兒全面發展。（二）教育活動準備1.根據教育活動目標和內容，教師應精心設計活動方案，明確活動流程和要求。2.提前準備好活動所需的教學具、材料、場地等，確保活動順利開展。3.對活動中可能出現的問題進行預設，并制定相應的應對措施。（三）教育活動實施1.教師應按照活動方案組織實施教育活動，引導幼兒積極參與活動過程，鼓勵幼兒自主探索、合作交流。2.在活動中，教師應關注幼兒的個體差異，因材施教，滿足不同幼兒的學習需求。3.注重活動過程的組織和管理，保持活動秩序，確保幼兒安全。（四）教育活動總結1.活動結束后，教師應及時對活動進行總結，分析活動目標的達成情況，總結活動中的經驗和不足。2.鼓勵教師對活動進行反思和改進，不斷優化活動方案，提高教育活動質量。五、教學資源管理（一）教材管理1.幼兒園應選用經教育行政部門審定通過的教材和教學參考資料，確保教材質量。2.教師應根據教學需要，合理選用教材內容，不得隨意增減或更換教材。3.鼓勵教師開發和利用園本課程資源，豐富教學內容。（二）教學具管理1.建立教學具管理制度，明確教學具的采購、保管、使用、維護等要求。2.教學具應定期采購和更新，滿足教學需要。3.教師應妥善保管教學具，合理使用教學具，定期對教學具進行檢查和維護，確保教學具完好無損。（三）圖書資料管理1.幼兒園應配備豐富的圖書資料，包括繪本、故事書、科普讀物等，滿足幼兒閱讀需求。2.建立圖書借閱制度，規范圖書借閱流程，鼓勵幼兒借閱圖書。3.定期對圖書資料進行整理和更新，保持圖書資料的整潔和完好。六、教師培訓與發展（一）培訓計劃1.根據教師專業發展需求和幼兒園教育教學工作實際，制定年度教師培訓計劃。2.培訓計劃應包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間安排等內容。（二）培訓內容1.師德師風培訓：加強教師職業道德教育，提高教師師德修養。2.教育教學理論培訓：更新教育教學理念，掌握先進的教育教學方法和手段。3.專業技能培訓：提升教師的教學技能、教育科研能力、班級管理能力等。4.園本培訓：結合幼兒園實際，開展園本課程建設、教育教學實踐等方面的培訓。（三）培訓方式1.園內培訓：定期組織園內培訓活動，邀請專家講座、骨干教師分享經驗等。2.園外培訓：選派教師參加上級教育部門組織的培訓、學術交流活動等。3.網絡培訓：利用網絡資源，組織教師參加在線培訓課程、觀看教學視頻等。4.師徒結對：開展師徒結對活動，發揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師成長。（四）培訓考核1.建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核評價。2.考核內容包括培訓出勤情況、學習表現、培訓作業完成情況、培訓成果等。3.培訓考核結果作為教師職稱評定、評優評先等的重要依據。七、教育科研管理（一）科研計劃1.鼓勵教師積極開展教育科研活動，每學年制定教育科研計劃。2.科研計劃應結合幼兒園教育教學實際，明確研究課題、研究目標、研究內容、研究方法、研究步驟及預期成果等。（二）課題申報與立項1.教師根據科研計劃，自主申報課題。2.幼兒園組織課題評審小組，對申報課題進行評審，確定立項課題。3.對立項課題給予一定的經費支持，并簽訂課題研究責任書，明確課題研究任務和要求。（三）課題研究過程管理1.課題負責人應按照課題研究計劃組織實施研究工作，定期開展課題研討活動，及時解決研究過程中遇到的問題。2.幼兒園科研管理部門應加強對課題研究過程的指導和監督，定期檢查課題研究進展情況。3.鼓勵教師積極參與課題研究交流活動，分享研究經驗和成果。（四）課題結題與成果推廣1.課題研究任務完成后，課題負責人應及時申請結題。2.幼兒園組織專家對結題課題進行鑒定，對優秀課題成果進行表彰和獎勵。3.積極推廣課題研究成果，將研究成果應用于教育教學實踐，促進幼兒園教育教學質量提升。八、家園合作（一）家園溝通1.建立家園溝通制度，通過家長會、家長微信群、家訪、家長開放日等形式，定期與家長溝通交流幼兒在園學習、生活情況。2.教師應及時向家長反饋幼兒的進步和不足，認真聽取家長的意見和建議，共同促進幼兒成長。3.對家長關心的問題，應及時給予解答和回應，增強家長對幼兒園教育教學工作的信任。（二）家長參與1.鼓勵家長參與幼兒園教育教學活動，如親子活動、家長志愿者活動等，增進家長與幼兒、教師之間的感情。2.邀請家長參與幼兒園管理，如家長委員會、膳食委員會等，充分發揮家長的監督和支持作用。3.定期開展家長教育講座和培訓活動，提高家長的教育水平和育兒能力。九、教學質量管理與評估（一）質量管理制度1.建立教學質量管理制度，明確教學質量標準和要求。2.定期對教學質量進行檢查和評估，及時發現問題并采取有效措施加以改進。（二）教學質量評估1.教學質量評估包括教師教學質量評估、幼兒學習質量評估等。2.教師教學質量評估內容包括教學目標達成情況、教學方法運用、教學過程組織、教學效果等方面。3.幼兒學習質量評估內容包括幼兒的知識掌握、技能發展、情感態度等方面。4.采用多元化的評估方式，如課堂觀察、幼兒作品分析、家長評價等，全面客觀地評價教學質