第06課《藤野先生》分層作業基礎鞏固1.閱讀下面文字，完成下面小題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，（

）花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發jì一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。(1)給加點的字注音并根據拼音寫出相應漢字。聳()起

發jì()(2)閱讀上面文字，給括號內填入關聯詞語，恰當的一項是（）A．雖然B．但C．由于D．所以(3)文中畫波浪線句子運用了、兩種修辭手法。(4)文段中“油光可鑒”中“鑒”的意思是，“實在標致極了”中“標致”的意思是。(5)在下面的人物圖片中，不是魯迅先生的老師的一項是（）A．鏡壽吾先生B．章太炎先生C．藤野先生 D．聞一多先生2.下列詞語中加點字注音無誤的一項是（

）A．匿名（nì）

蘆薈(huì)

不遜（xùn）

難以下咽（yàn）B．解剖（pāo）

教誨(huì)

詰責（jié）

毫不介意（jiè）C．畸形（jī）

緋紅（fēi）

瞥見（pi?）

拍掌歡呼（hū）D．凄然（qī）

扒手（pá）

細菌（jùn）

深惡痛疾(wù）3.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（

）A．《長津湖》以場面的氣勢恢宏、情節的抑揚頓挫，贏得了廣大觀眾的一致好評。B．那些寄往雜志社的稿件如泥牛入海，一直杳無消息。C．張口閉口“為人民服務”，這位正人君子臺上一套、背后一套，實在令人討厭。D．人民群眾對社會上以權謀私、貪污受賄等不正之風深惡痛疾。4.下列句子沒有語病的一項是（

）A．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率，這樣才能讓自己的時間效益最大化。B．魯迅到日本留學時年齡大約20歲左右，但已經有強烈的愛國主義情感和民族自尊心。C．我國深入實施數字經濟發展戰略，數字經濟成為我國經濟發展中創新最活躍、增長速度最快、影響最廣泛。D．隨著對海洋的了解不斷深入，我們認識到，海洋除了是天然“大糧倉”，還貯藏著豐富的礦產資源。5.下面兩個語句都出自魯迅先生的散文《藤野先生》。語句（一）中的畫線句，是表示對上文的總結；語句（二）中的畫線句，用“還有一個我”強調自己不在麻木國人之列。根據各自語境，在[甲][乙]處分別填寫標點符號，正確的一項是（

）語句（一）：中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了[甲]也無怪他們疑惑。語句（二）：但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人[乙]在講堂里的還有一個我。A．[甲]冒號[乙]分號 B．[甲]冒號[乙]冒號C．[甲]分號[乙]分號 D．[甲]分號[乙]冒號6.閱讀下面的文字，回答問題。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”下列各項表述有誤的一項是（

）A．“中國留學生會館的門房里有幾本書買”中主語中心語是“門房里”。B．“幾本”是數量詞，“上午”是名詞。C．“可以”是副詞，“那”是代詞。D．“響得震天”是動賓短語，“學跳舞”也是動賓短語。7.把下面的句子，組成一段語意連貫的話，排列順序最為恰當的一項是（

）①直至今日，這一問題受到高度關注，但真正落實到位，讓每一位學生均掌握一定的勞動技能，面臨諸多現實困難。②一方面勞動教育如何才能成為學校易于開展的一門功課。③誰都知道勞動教育的重要性，可現實中的學校勞動教育長期被弱化。④因此，只有因地制宜解決好現實困難，學生的勞動技能才能夠提高。⑤另一方面如何才能調動學生對勞動教育的興趣。A．③①②⑤④ B．③④①②⑤ C．④①②⑤③ D．④③①②⑤8.關于本文內容，下列表述錯誤的一項是（

）A．本文作者魯迅，原名周樹人，是我國現代史上偉大的文學家、思想家、革命家。B．文章表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。C．本文是一篇回憶性散文，1926年寫于日本東京。D．作者追述了自己棄醫從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。能力提升9.《藤野先生》向我們講述了發生在20世紀初那個特殊年代里感人至深而又發人深省的故事，譜寫了一曲老師的贊歌。在某校八年級（2）班開展的“讀懂師心”為主題的綜合性學習活動中，小語同學搜集了以下幾則材料，閱讀后，請你完成后面的問題。材料一：

師者，所以傳道受業解惑也。（韓愈《師說》）材料二：一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍《我的老師》）材料三：我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。（魯迅《藤野先生》）（1）閱讀，可借用詩文名句進行批注。對上面材料的批注，不恰當的一項是（

）A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

B．新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

D．隨風潛入夜，潤物細無聲。（2）請結合上面的材料，聯系生活實際，用簡潔的語言描繪“師心”。（至少運用一種修辭手法）10.魯迅，是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。他一生嘔心瀝血，為世人留下了許多寶貴的精神財富；他一生英勇頑強，與反動派展開了不屈不撓的斗爭。為此，某校八年級(3)班開展了“魯迅精神，光耀中華”的主題活動，請你完成以下任務。(1)下面是同學們收集到的有關魯迅的材料，請根據這些材料仿照上聯擬寫下聯。①在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。②我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因為一生太平凡。倘使這樣的也可以做傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。上聯：儉樸熱忱甘于奉獻下聯：(2)閱讀下列關于魯迅的兩則挽聯，寫出它們表達的共同主題。①著述最謹嚴，非徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫做空頭文學家。②譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。(3)有同學從網上摘錄了下面的內容，請你根據其語言特點，將短文補充完整。多味的作家——魯迅苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是苦，跳進舊中國的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過來的《朝花夕拾》。咸：樸實感人的散文催人淚下。點滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。辣：拓展延伸閱讀《我的老師沈從文》，完成下列小題。我的老師沈從文汪曾祺①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去，談及有關創作的問題，見解精到，文筆講究。——一個作家應該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的。可惜！②沈先生教創作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。③沈先生就是這樣教創作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創作。我希望現在的大學里教創作的老師能用沈先生的方法試一試。④學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發表這種事。經他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數目了。為了防止超重太多，節省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當然不大好看。但在那時，百物昂貴，不能不打這點小算盤。⑤沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發給學生。他上創作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關于文物的著作，都是用這種手工業方式搞出來的。⑥沈先生對學生的影響，課外比課堂上要大得多。他后來為了躲避日本飛機空襲，全家移住到呈貢桃園新村，每星期上課，進城住兩天。文林街二十號聯大教職員宿舍有他一間屋子。他一進城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人。客人多半是同事和學生，客人來，大都是來借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天。⑦沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯大文學院的同學，多數手里都有一兩本沈先生的書，扉頁上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰借了什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯大“復員”，有些同學的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，除了一般的四部書、中國現代文學、外國文學的譯本，社會學、人類學、黑格爾的《小邏輯》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹飾錄》《糖霜譜》……兼收并蓄，五花八門。這些書，沈先生大都認真讀過。沈先生稱自己的學問為“雜知識”。一個作家讀書，是應該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發一點感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見一大胖女人從橋上過，心中十分難過。”這兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過呢？⑧沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家——就是這樣一戶！他談某一位老先生養了二十只貓。談一位研究東方哲學的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內部結構，差一點從塔上掉下去。談林徽因發著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質也正是沈先生的氣質。“聞多素心人，樂與數晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。⑨沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。⑩沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！（選自汪曾祺《人間草木》，有刪改）11.回憶性散文主要用典型事件來回憶人物。汪曾祺在選文中回憶了沈從文老師的諸多往事，請簡要概括。（寫出三件即可）12.回憶性散文中，作者常常站在今天的立場上，去評價過去的人和事。對于沈從文老師教創作的方法，汪曾祺是如何評價的？