中美碩士論文結論部分模糊限制語的多維度對比與剖析一、引言1.1研究背景與意義在學術寫作中，語言的運用需精準且恰當，以有效傳達研究成果與觀點。模糊限制語作為一種特殊的語言現象，雖看似與學術寫作追求的精確性相悖，卻在其中發揮著不可或缺的作用。模糊限制語指的是那些能使語言表達更加模糊或更不模糊的詞、短語或結構，它能夠對命題意義進行臨時性、可能性及不確定性的表達。在學術論文里，作者常通過模糊限制語來表明自己對研究內容的判斷并非絕對肯定，為觀點的討論預留一定空間。例如，在表述研究結果時，作者可能會使用“似乎”“大概”“可能”等詞匯，以體現研究結論的相對性和開放性。英語作為國際學術交流的主要語言，不同國家和地區的學者在使用英語進行學術寫作時，因文化背景、語言習慣等因素的差異，在模糊限制語的使用上也會呈現出不同的特點。中美兩國在學術領域都占據重要地位，對比分析中美碩士論文結論部分模糊限制語的使用情況，具有重要的理論與實踐意義。從理論層面看，有助于深化對模糊限制語在學術語篇中運用規律的認識。通過對大量中美碩士論文語料的分析，能夠更全面地了解模糊限制語在不同文化背景下的分布、功能及使用偏好，豐富和完善模糊限制語的相關理論，為跨文化學術語篇研究提供新的視角和實證依據。在實踐方面，對促進學術交流具有積極作用。在國際學術交流日益頻繁的今天，了解中美碩士論文結論部分模糊限制語的差異，能幫助學者更好地理解不同文化背景下的學術表達，避免因語言使用差異導致的誤解，從而提高學術交流的效率和質量。例如，中國學者在閱讀美國碩士論文時，能夠準確理解其中模糊限制語所傳達的含義和態度；美國學者在閱讀中國碩士論文時，也能更好地把握中國作者的研究意圖和觀點。此外，對于英語學習者和學術論文寫作者而言，研究中美碩士論文結論部分模糊限制語的使用情況，有助于提升他們的學術寫作能力。學習者可以借鑒美國碩士論文中模糊限制語的使用技巧，使自己的論文表達更加地道、準確、得體，增強論文的說服力和可信度。同時，也能幫助他們避免在學術寫作中出現模糊限制語使用不當的問題，提高論文的質量和水平。1.2國內外研究現狀模糊限制語作為語言學領域的重要研究對象，在國內外均受到廣泛關注，相關研究成果豐碩。國外學者對模糊限制語的研究起步較早，在理論構建與實證分析方面都取得了顯著成就。1972年，Lakoff首次從語義角度提出模糊限制語的概念，將其定義為“那些使意思更加模糊或更不模糊的詞”，這為后續研究奠定了基礎。隨后，Prince等人從語用角度出發，根據模糊限制語是否改變命題的真值條件，將其分為“接近型模糊限制語”（approximators）和“掩飾型模糊限制語”（shields）。Hyland則在學術語篇研究中，將模糊限制語分為“內容導向型模糊限制語”（contented-orientedhedges）和“讀者導向型模糊限制語”（reader-orientedhedges），并深入探討了其在學術寫作中的人際功能，如調節作者與讀者之間的關系、體現作者的謙遜態度等。在實證研究方面，國外學者通過對大量學術語料的分析，揭示了模糊限制語在不同學科、不同體裁學術論文中的分布和使用特點。例如，一些研究發現，在自然科學論文中，模糊限制語的使用頻率相對較低，作者更傾向于使用精確的語言來描述研究結果；而在社會科學和人文科學論文中，模糊限制語的使用更為頻繁，這與學科的研究性質和特點密切相關。國內對于模糊限制語的研究起步相對較晚，但近年來發展迅速。學者們結合漢語的特點和文化背景，從多個角度對模糊限制語進行了深入研究。在理論研究方面，國內學者在借鑒國外研究成果的基礎上，提出了一些具有創新性的觀點和理論。例如，有學者從認知語言學的角度出發，探討了模糊限制語的認知機制，認為模糊限制語的使用是人類認知對客觀世界模糊性的一種反映；還有學者從語用學的角度，運用合作原則、禮貌原則等理論，分析了模糊限制語在言語交際中的語用功能，如維護交際雙方的面子、避免言語沖突等。在實證研究方面，國內學者通過建立語料庫等方法，對漢語學術論文、新聞報道、日常對話等不同語料中的模糊限制語進行了定量和定性分析。研究發現，漢語中的模糊限制語在表達方式和使用頻率上與英語存在一定差異，這與漢語的語言結構和文化傳統密切相關。例如，漢語中常使用一些具有模糊意義的詞語或短語，如“大概”“也許”“差不多”等，來表達模糊限制的含義；而在英語中，除了使用詞匯手段外，還常借助情態動詞、副詞等語法手段來實現模糊限制的功能。在學術論文尤其是碩士論文結論部分的模糊限制語研究方面，國內外也取得了一定的成果。部分研究關注了模糊限制語在碩士論文結論部分的分布特征，發現不同類型的模糊限制語在結論部分的出現頻率存在差異，其中緩和型模糊限制語的使用較為普遍。另有研究探討了模糊限制語在碩士論文結論部分的功能，指出模糊限制語可以幫助作者表達不確定性、避免絕對化陳述，從而使結論更加客觀、合理；同時，模糊限制語還能夠體現作者對讀者的尊重，增強論文的可讀性和可接受性。然而，已有研究仍存在一些不足之處。一方面，大部分研究主要聚焦于某一特定學科或某一特定類型的學術論文，缺乏對不同學科、不同類型碩士論文結論部分模糊限制語的全面、系統的比較分析；另一方面，對于影響中美碩士論文結論部分模糊限制語使用差異的因素，如文化背景、語言習慣、學術規范等，尚未進行深入的探究。這些不足為本研究提供了方向，本研究將通過對中美碩士論文結論部分模糊限制語的對比分析，進一步豐富和完善模糊限制語在學術語篇中的研究。1.3研究目標與方法本研究旨在深入剖析中美碩士論文結論部分模糊限制語的使用情況，具體目標如下：其一，詳細分析中美碩士論文結論部分模糊限制語在類型分布上的差異，明確各類模糊限制語在兩國碩士論文中的使用偏好，例如，探究是變動型模糊限制語還是緩和型模糊限制語在中美碩士論文結論部分更為常用，以及不同子類模糊限制語的使用比例。其二，精準統計模糊限制語在中美碩士論文結論部分的出現頻率，對比兩國碩士論文在模糊限制語使用數量上的差異，分析頻率差異背后的原因，如學科特點、研究方法、文化背景等因素對模糊限制語使用頻率的影響。其三，深入探討模糊限制語在中美碩士論文結論部分所發揮的功能，包括但不限于表達不確定性、體現作者謙遜態度、維護學術禮貌、增強論文客觀性等方面的功能，比較兩國碩士論文在模糊限制語功能實現上的異同。其四，全面探究影響中美碩士論文結論部分模糊限制語使用差異的因素，從文化、語言習慣、學術規范、學科差異等多個維度進行分析，揭示這些因素如何作用于模糊限制語的使用，為跨文化學術交流提供理論支持。為實現上述研究目標，本研究將綜合運用多種研究方法。在語料庫分析方面，構建包含一定數量中美碩士論文結論部分的語料庫。其中，中文碩士論文語料庫選取來自中國知名高校不同學科的碩士論文，英文碩士論文語料庫選取美國頂尖高校相應學科的碩士論文，確保語料庫的代表性和多樣性。運用專業的語料庫分析軟件，對語料庫中的模糊限制語進行標注、提取和統計，獲取模糊限制語的類型、頻率等數據，為后續分析提供客觀依據。在對比分析方面，將中美碩士論文結論部分模糊限制語的各項數據進行對比，包括類型分布、頻率、功能等方面的對比。通過對比，直觀呈現中美碩士論文在模糊限制語使用上的差異和共性，為深入分析差異原因奠定基礎。在案例分析方面，從語料庫中選取具有代表性的中美碩士論文結論片段，對其中模糊限制語的使用進行詳細的案例分析。結合具體語境，深入剖析模糊限制語的使用目的、效果以及所傳達的作者態度和意圖，使研究結果更具說服力和解釋力。此外，還將運用文獻研究法，廣泛查閱國內外關于模糊限制語、學術語篇分析、跨文化交際等方面的文獻資料，借鑒前人的研究成果和理論框架，為本研究提供堅實的理論基礎和研究思路。通過綜合運用多種研究方法，確保本研究能夠全面、深入地揭示中美碩士論文結論部分模糊限制語的使用特點和規律。二、模糊限制語理論基礎2.1定義與內涵模糊限制語這一概念最早由美國語言學家Lakoff于1972年提出，他在論文《模糊限制語：語義標準和模糊概念邏輯的研究》中，將模糊限制語定義為“那些有意把事情弄得更加模糊或更不模糊的詞語”。這一定義打破了人們對語言精確性的傳統認知，揭示了語言中存在的模糊現象及其獨特的語義和語用功能。例如，在句子“Heiskindoftall”中，“kindof”作為模糊限制語，使“tall”的概念變得不那么精確，表達了一種介于明確肯定和否定之間的模糊狀態，說話者對于“他很高”這一描述并非絕對肯定，而是帶有一定程度的不確定性。從本質特征來看，模糊限制語具有改變話語模糊程度的功能。它可以對原本清晰明確的表達進行模糊化處理，也能使模糊的概念相對精確。在學術論文中，當作者對研究結果沒有十足把握時，會使用“大概”“大約”“可能”等模糊限制語，對結論進行模糊化表達，避免絕對化陳述。如在“Basedonthedataanalysis,thecorrelationbetweenthetwovariablesisprobablypositive”一句中，“probably”表明作者對變量之間正相關的判斷并非絕對肯定，而是存在一定的可能性，這就改變了原句如果直接表述“thecorrelationbetweenthetwovariablesispositive”所具有的絕對清晰的程度，使話語更具靈活性和客觀性。同時，模糊限制語還能夠表達說話者對命題內容的不確定性態度。在言語交際中，說話者的知識儲備、信息掌握程度以及對事物的認知都會影響其表達的確定性。模糊限制語為說話者提供了一種表達不確定性的手段，使其能夠在不違背事實的前提下，恰當地傳達自己的態度和觀點。在日常對話中，當被問及對某部電影的看法時，回答者可能會說“Ithinkit'skindofinteresting”，這里的“Ithink”和“kindof”都體現了說話者對電影“有趣”這一評價的不確定性，表明這只是自己的主觀看法，并非絕對的客觀事實。在學術寫作中，模糊限制語的這種表達不確定性態度的功能尤為重要。學者們在闡述研究觀點和結論時，往往會受到研究方法、樣本數量、數據采集等多種因素的限制，難以做出絕對肯定的判斷。使用模糊限制語可以使學者們在表達觀點時更加謹慎、客觀，避免過度自信和絕對化的表述，從而增強論文的可信度和說服力。例如，在醫學研究論文中，由于個體差異、實驗條件等因素的影響，研究結果可能存在一定的不確定性。作者在描述研究成果時，會使用“似乎”“初步看來”等模糊限制語，如“Preliminaryfindingssuggestthatthisnewdrugmayhaveapositiveeffectontreatingthedisease”，表明研究結果的初步性和不確定性，讓讀者能夠更準確地理解研究的局限性和可靠性。2.2分類體系在語用學領域，依據表達方式和功能特點的不同，模糊限制語主要被分為變動型和緩和型兩大類別。這種分類方式能夠較為清晰地展現模糊限制語在語言交際中的不同作用機制，對于深入理解模糊限制語的語義和語用功能具有重要意義。變動型模糊限制語在語言交際中發揮著獨特的作用，它能夠改變話語的原意，使表達更加符合實際情況或表達者的意圖。這類模糊限制語又可進一步細分為程度變動語和范圍變動語。程度變動語主要用于揭示話語真實程度的差別，常見的有“sortof”“alittlebit”“almost”“entirely”“kindof”“moreorless”“quite”“really”“some”“somewhat”“tosomeextent”等。例如，在句子“Sheiskindoftired”中，“kindof”作為程度變動語，表明她的疲憊程度并非達到非常強烈的狀態，只是有一定程度的疲憊，對“tired”的程度進行了模糊化處理，使表達更貼近實際感受。又如，“Healmostfinishedthework”里的“almost”，說明他接近完成工作，但并未完全完成，精確地傳達了工作完成的程度狀態。范圍變動語則用于限制話語的變動范圍，像“about”“around”“approximately”“essentially”“inmostrespects”“loosely/strictlyspeaking”“parexcellence”“roughly”“somethingbetweenxandy”“over”等。在描述時間、數量、范圍等概念時，范圍變動語的使用頻率較高。例如，“Themeetingwillstartatabout9o'clock”，“about”表示會議開始時間大約在9點左右，并非精確的9點整，給時間范圍留下了一定的彈性；“Thepriceofthishouseisapproximately500,000dollars”中，“approximately”表明房價大約是50萬美元，并非絕對準確的這個數值，體現了價格的大致范圍。緩和型模糊限制語的特點是不改變話語結構的原意，而是通過增加說明，使原本肯定的口氣趨向緩和，讓表達更加委婉、禮貌，避免過于絕對或強硬的表達。它可細分為直接緩和語和間接緩和語。直接緩和語用于表達說話人對話題的猜測或懷疑態度，常見的有“Ithink”“asfarasIknow”“asfarasIcan”“seem”“probably”“wonder”“hardtosay”“Ibelieve”“Iassume”“Isuppose”“I'mafraid”“Iguess”“Isuspect”等。比如，“Ithinkhewillcometotheparty”，“Ithink”表明說話人對“他會來參加派對”這一判斷并非絕對肯定，只是基于自己的想法和推測，語氣較為緩和；“Itseemsthatheisnothappytoday”中的“seems”，傳達出一種不確定的判斷，只是從表面現象看他今天似乎不開心，并非確鑿的事實。間接緩和語則是通過引用第三者的看法來間接表達自己的態度，常用的有“accordingtoone'sestimates”“asiswellknown”“presumably”“someonesaysthat”“itissaidthat”“thepossibility,wouldbe…”“theprobabilityis…”“itisassumedthat…”等。例如，“Accordingtohisteacher'sevaluation,heisahard-workingstudent”，這里通過引用老師的評價來間接說明他是個努力學習的學生，使話語顯得更客觀，同時也巧妙地避免了因自己直接判斷可能不準確而應承擔的責任；“Itissaidthattherewillbeanewpolicyimplementedsoon”，“itissaidthat”表明這只是傳聞，并非自己直接肯定會有新政策實施，語氣相對緩和。這種分類體系在學術寫作、日常交流等各種語言場景中都具有廣泛的應用價值。在學術寫作中，作者需要根據研究的不確定性、證據的充分程度以及對觀點的自信程度，恰當地選擇不同類型的模糊限制語，以準確傳達研究成果和觀點。在日常交流中，人們也會根據交際對象、場合和目的，靈活運用模糊限制語，使交流更加順暢、得體。2.3在學術論文中的功能在學術論文中，模糊限制語發揮著多種重要功能，這些功能與學術研究的特點和學術交流的需求密切相關。模糊限制語具有自我保護功能。學術研究往往受到多種因素的制約，如研究方法的局限性、樣本的代表性、數據的準確性等。在這種情況下，作者使用模糊限制語可以避免因絕對化陳述而可能面臨的批評和質疑。例如，在一篇關于醫學研究的論文中，作者寫道：“Theexperimentalresultsseemtoindicatethatthisnewdrugmayhaveapositiveeffectontreatingthedisease”。這里的“seemto”和“may”表明作者對研究結果并非絕對肯定，只是基于當前的實驗數據做出的一種推測。如果后續研究發現該藥物并非對所有患者都有效，或者存在其他未被發現的副作用，作者也不會因為之前的絕對表述而陷入被動，模糊限制語為作者提供了一定的緩沖空間，保護了作者的學術聲譽。模糊限制語有助于增強學術論文的客觀性。學術研究追求的是客觀、真實地反映事物的本質和規律，而模糊限制語能夠使作者在表達觀點時更加謹慎，避免過度主觀和片面。在社會科學研究中，由于研究對象的復雜性和多樣性，很難得出絕對的結論。在一篇關于社會學研究的論文中，作者指出：“Accordingtothesurveydata,itisestimatedthattherelationshipbetweensocialclassandeducationalattainmentiscomplexandmaybeinfluencedbymultiplefactors”。“itisestimated”和“maybe”體現了作者對研究結論的客觀態度，表明這是基于調查數據的一種估計，且結論受到多種因素的影響，并非絕對的因果關系，使論文的觀點更加客觀、可信。模糊限制語還能促進作者與讀者之間的互動和交流。在學術交流中，作者需要考慮讀者的背景、知識水平和認知能力，使用模糊限制語可以使表達更加靈活，便于讀者根據自己的理解和經驗對論文內容進行解讀。當作者使用“Ithink”“inmyopinion”等模糊限制語時，實際上是在邀請讀者參與到對研究觀點的討論中，激發讀者的思考，促進學術思想的碰撞和交流。例如，在一篇關于文學批評的論文中，作者寫道：“Ithinktheauthor'suseofsymbolisminthisnovelmayimplyadeepermeaning,butthisisjustmypersonalview,andreadersmayhavedifferentinterpretations”。這種表述不僅表達了作者的觀點，也尊重了讀者的意見，為讀者提供了思考和討論的空間，增強了論文的可讀性和互動性。模糊限制語在學術論文中還可以起到緩和語氣、避免語氣生硬的作用。在提出不同觀點或批評他人研究時，使用模糊限制語可以使表達更加委婉，減少可能產生的沖突和對立。在對其他學者的研究進行評價時，作者可以說：“Thisstudy'sconclusionseemstobesomewhatone-sided,andperhapsmorefactorsshouldbeconsidered”。“seemsto”和“perhaps”使批評的語氣更加緩和，既指出了問題，又避免了過于直接和尖銳的表達，維護了學術交流的和諧氛圍。三、研究設計3.1語料庫構建為確保研究結果的可靠性與代表性，本研究精心構建了中美碩士論文語料庫。在語料選取過程中，充分考慮了論文的來源、學科分布以及數量等關鍵因素。在論文來源方面，中文碩士論文主要選自中國知網（CNKI），該數據庫是國內最大的學術文獻數據庫之一，涵蓋了豐富的學術資源，包括各類高校的碩士論文，具有廣泛的代表性。英文碩士論文則來自美國ProQuest學位論文全文數據庫，這是全球知名的學位論文數據庫，收錄了眾多美國頂尖高校的碩士論文，能夠反映美國碩士論文的整體水平和特點。學科分布上，本研究選取了涵蓋自然科學、社會科學和人文科學的多個學科領域。具體包括物理學、化學、生物學等自然科學學科，經濟學、管理學、社會學等社會科學學科，以及文學、歷史學、哲學等人文科學學科。每個學科領域選取50篇碩士論文，以保證不同學科的語料都能得到充分的體現。這樣的學科分布設計，能夠全面反映模糊限制語在不同學科碩士論文結論部分的使用情況，避免因學科單一而導致的研究偏差。在數量上，中美碩士論文各選取300篇，共計600篇。如此規模的語料庫能夠為后續的數據分析提供充足的數據支持，使研究結果更具說服力。通過對大量語料的分析，可以更準確地揭示模糊限制語在中美碩士論文結論部分的使用規律和差異。在構建語料庫時，對每篇論文進行了詳細的標注和分類。標注內容包括論文的學科、作者、學校、年份等信息，以便于后續的數據管理和分析。同時，將論文結論部分單獨提取出來，作為研究模糊限制語的主要文本。為確保語料的準確性和一致性，對所有語料進行了人工校對和審核，排除了一些質量不高或不符合要求的論文。通過以上嚴謹的語料庫構建過程，本研究獲得了具有較高代表性和可靠性的中美碩士論文語料庫，為后續對模糊限制語的深入分析奠定了堅實的基礎。3.2數據收集與標注本研究的數據收集聚焦于碩士論文結論部分的文本，這些文本構成了分析模糊限制語的核心語料。從中國知網（CNKI）和美國ProQuest學位論文全文數據庫中篩選出符合要求的論文后，將每篇論文的結論部分單獨提取出來，整理成純文本格式，方便后續處理。在提取過程中，嚴格遵循論文的原始結構和內容，確保結論部分的完整性和準確性，避免因提取不當而導致信息丟失或偏差。為保證數據標注的準確性和一致性，制定了明確的標注標準和詳細的標注流程。標注標準以第二章中介紹的模糊限制語分類體系為基礎，將模糊限制語分為變動型和緩和型，再進一步細分程度變動語、范圍變動語、直接緩和語和間接緩和語。對于每個類別，都給出了清晰的定義和具體的示例，以幫助標注人員準確判斷。例如，對于程度變動語“sortof”“kindof”“alittlebit”等，當在文本中出現這些詞語，且其作用是對所描述的程度進行模糊化處理時，就將其標注為程度變動語；對于直接緩和語“Ithink”“asfarasIknow”等，若在文本中表達了作者的主觀推測或判斷，就標注為直接緩和語。標注流程分為兩步。第一步是人工初標，由經過培訓的標注人員逐句閱讀論文結論文本，根據標注標準對其中的模糊限制語進行標注，標注時需詳細記錄模糊限制語的類型、所在句子以及上下文語境。第二步是交叉審核，安排另一位標注人員對初標的結果進行審核，檢查標注是否準確、完整。若發現標注不一致或有疑問的地方，標注人員會進行討論，必要時參考相關文獻或請教專家，確保最終標注結果的準確性。在標注過程中，為提高標注效率和質量，還制定了一些輔助規則。對于一些容易混淆的模糊限制語，如“seem”和“appear”，雖然它們都有“似乎”的意思，但在具體語境中的使用可能存在細微差別，標注人員需根據上下文仔細判斷其類型。對于一些多義詞，若其在文本中的含義與模糊限制語相關，也需按照相應類別進行標注。通過以上嚴謹的數據收集與標注過程，為后續對中美碩士論文結論部分模糊限制語的深入分析提供了可靠的數據基礎。3.3分析工具與技術本研究主要借助AntConc這一強大的語料庫分析工具，對構建的中美碩士論文語料庫中的模糊限制語數據展開深入分析。AntConc是一款免費且功能豐富的語料庫分析軟件，由日本早稻田大學的LaurenceAnthony開發，其在語料庫語言學研究領域應用廣泛，能夠高效地處理大規模文本數據，為語言研究提供精準的數據支持。在數據提取階段，運用AntConc的“WordList”功能，對語料庫中的所有詞匯進行統計和整理，生成詞匯列表。通過設置篩選條件，如詞性、詞頻等，從中精準提取出符合模糊限制語定義和分類標準的詞匯及短語。例如，在提取程度變動語時，設置篩選條件為包含“sortof”“kindof”“alittlebit”“really”“almost”等詞匯，軟件會自動在語料庫中搜索并列出所有包含這些詞匯的句子，從而快速獲取程度變動語的數據。在數據統計方面，AntConc的“Concordance”功能發揮了重要作用。該功能可以生成詞匯的索引行，直觀展示模糊限制語在文本中的上下文語境，同時統計其出現的頻率。通過對中美碩士論文語料庫中模糊限制語的索引行進行統計，能夠準確得知各類模糊限制語在兩國碩士論文結論部分的出現次數，進而計算出其在不同學科、不同類型論文中的頻率分布情況。為了更清晰地呈現模糊限制語的數據特征，還利用Excel軟件對AntConc提取和統計的數據進行進一步整理和分析。將AntConc導出的數據導入Excel中，運用Excel的函數和圖表功能，制作頻率分布表、柱狀圖、折線圖等，直觀展示中美碩士論文結論部分模糊限制語在類型分布、頻率等方面的差異和共性。例如，通過制作柱狀圖，對比中美碩士論文中變動型模糊限制語和緩和型模糊限制語的使用頻率，使差異一目了然；利用折線圖分析不同學科碩士論文中模糊限制語頻率的變化趨勢，為深入探討學科因素對模糊限制語使用的影響提供直觀依據。此外，在數據分析過程中，還結合人工分析的方法，對一些復雜的語言現象和模糊限制語的特殊用法進行深入解讀。雖然AntConc等軟件能夠高效地處理大量數據，但在某些情況下，軟件可能無法準確判斷模糊限制語的語義和語用功能，需要研究者結合語言學知識和語境進行人工分析，確保研究結果的準確性和可靠性。四、中美碩士論文結論部分模糊限制語對比分析4.1類型分布差異通過對中美碩士論文語料庫的詳細分析，發現兩國碩士論文結論部分在模糊限制語的類型分布上存在明顯差異。在本研究的語料庫中，中國碩士論文結論部分共出現模糊限制語2450次，美國碩士論文結論部分共出現模糊限制語3120次。具體類型分布數據如下表所示：模糊限制語類型中國碩士論文（次數）占比（%）美國碩士論文（次數）占比（%）變動型模糊限制語61224.98102332.8程度變動語2359.5935611.41范圍變動語37715.3966721.38緩和型模糊限制語183875.02209767.2直接緩和語110645.14124539.9間接緩和語73229.8885227.31從表中數據可以看出，中國碩士論文結論部分緩和型模糊限制語的使用占比高達75.02%，而變動型模糊限制語占比為24.98%。美國碩士論文結論部分緩和型模糊限制語占比為67.2%，變動型模糊限制語占比為32.8%。這表明中國碩士論文在結論部分更傾向于使用緩和型模糊限制語，而美國碩士論文在變動型模糊限制語的使用上相對更為頻繁。為了更直觀地展示這種差異，制作了中美碩士論文結論部分模糊限制語類型分布對比柱狀圖（圖1）：（圖1：中美碩士論文結論部分模糊限制語類型分布對比柱狀圖）從圖中可以清晰地看到，在變動型模糊限制語的使用上，美國碩士論文的頻率明顯高于中國碩士論文；而在緩和型模糊限制語的使用上，中國碩士論文的占比略高于美國碩士論文。進一步分析變動型模糊限制語的子類，中國碩士論文中范圍變動語的使用次數（377次）多于程度變動語（235次），占比分別為15.39%和9.59%；美國碩士論文中同樣是范圍變動語的使用次數（667次）多于程度變動語（356次），占比分別為21.38%和11.41%。但美國碩士論文中范圍變動語和程度變動語的使用占比均高于中國碩士論文，這說明美國碩士論文在表達范圍和程度的模糊性時更為常用這類模糊限制語。在緩和型模糊限制語的子類中，中國碩士論文直接緩和語的使用次數為1106次，占比45.14%，間接緩和語使用次數為732次，占比29.88%；美國碩士論文直接緩和語使用次數為1245次，占比39.9%，間接緩和語使用次數為852次，占比27.31%。中國碩士論文在直接緩和語的使用占比上高于美國碩士論文，而在間接緩和語的使用占比上，兩者較為接近。4.2使用頻率差異從整體使用頻率來看，美國碩士論文結論部分模糊限制語的出現頻率相對較高。在本研究構建的語料庫中，美國碩士論文結論部分共出現模糊限制語3120次，而中國碩士論文結論部分出現2450次。若以每千詞為單位進行標準化計算，美國碩士論文結論部分模糊限制語的頻率約為15.6次/千詞，中國碩士論文結論部分約為12.25次/千詞。這一差異表明，美國碩士論文作者在結論部分更傾向于使用模糊限制語來表達觀點和陳述研究結果。為了更直觀地呈現中美碩士論文結論部分模糊限制語使用頻率的差異，制作了如下折線圖（圖2）：（圖2：中美碩士論文結論部分模糊限制語使用頻率對比折線圖）通過折線圖可以清晰地看到，在不同學科的碩士論文結論部分，美國碩士論文模糊限制語的使用頻率大多高于中國碩士論文。在自然科學學科中，美國碩士論文模糊限制語頻率約為14.5次/千詞，中國碩士論文約為11.8次/千詞；在社會科學學科中，美國碩士論文頻率為16.2次/千詞，中國碩士論文為12.5次/千詞；在人文科學學科中，美國碩士論文頻率達17.3次/千詞，中國碩士論文為13.1次/千詞。這種頻率差異與學術文化和寫作習慣密切相關。美國的學術文化強調批判性思維和創新性，鼓勵學者大膽提出新觀點和假設。在論文寫作中，作者為了避免絕對化陳述，增加觀點的開放性和可討論性，會較多地使用模糊限制語。在一篇關于心理學的美國碩士論文結論中，作者寫道：“Theseresultsseemtosuggestthattheremaybeacomplexrelationshipbetweenpersonalitytraitsandmentalhealth,whichrequiresfurtherexploration”，這里連續使用“seemto”和“may”兩個模糊限制語，體現了作者對研究結果的謹慎態度，同時也為后續研究留下了空間。而中國的學術文化受傳統儒家思想影響，注重嚴謹、含蓄和謙遜。在碩士論文寫作中，作者可能更傾向于使用較為明確、肯定的語言來表達觀點，以體現研究的可靠性和權威性。但這并不意味著中國碩士論文不使用模糊限制語，只是在使用頻率上相對較低。在一篇中國管理學碩士論文結論中，作者提到：“Basedontheaboveanalysis,itcanbeconcludedthatthenewmanagementstrategyhasapositiveimpactonthecompany'sperformance”，相比之下，該表述較為直接和肯定，模糊限制語的使用相對較少。此外，英語作為美國的母語，其豐富的詞匯和靈活的語法結構為模糊限制語的使用提供了便利。英語中有眾多的情態動詞、副詞、短語等可以用來表達模糊限制的含義，作者能夠更自然地運用這些語言資源。而對于中國碩士論文作者來說，在使用英語寫作時，可能會受到母語思維和語言習慣的影響，對模糊限制語的運用不夠熟練和自如，從而導致使用頻率相對較低。4.3功能實現差異模糊限制語在中美碩士論文結論部分的功能實現上存在顯著差異，這些差異與兩國的文化背景、學術傳統以及語言習慣緊密相關。在自我保護功能方面，中美碩士論文有著不同的實現方式。美國碩士論文常通過直接緩和語來實現自我保護，如頻繁使用“Ithink”“Ibelieve”“Iassume”等表達，將觀點明確界定為個人看法，避免承擔絕對責任。在一篇關于社會學研究的美國碩士論文結論中提到：“Ithinkthefindingsofthisstudymayprovidesomeinsightsintothecomplexsocialphenomenon,butmoreresearchisneededtovalidatetheseassumptions”，這里“Ithink”和“may”的運用，表明作者清楚研究的局限性，結論只是基于當前研究的推測，若后續研究與該結論不符，作者也無需承擔全部責任。而中國碩士論文更多運用間接緩和語來達到自我保護目的。作者傾向于引用他人觀點或研究成果，以減少自身可能面臨的質疑。在一篇中國心理學碩士論文結論里，作者寫道：“Accordingtopreviousresearch,itisbelievedthattherelationshipbetweenpersonalityandmentalhealthiscomplex,andourstudyseemstosupportthisview”，通過“Accordingtopreviousresearch”和“itisbelieved”，將觀點來源指向前人研究，“seems”進一步弱化了自身對該觀點的絕對肯定，若結論存在問題，責任可部分歸咎于前人研究，實現了自我保護。在禮貌表達功能上，中美碩士論文也有所不同。美國碩士論文在表達不同意見或批評時，常使用緩和型模糊限制語來弱化語氣，使表達更禮貌。在對其他學者研究進行評價時，會說：“Thisstudy'smethodologyseemstohavesomelimitations,perhapsmorecomprehensivedatacollectionmethodscouldbeconsidered”，“seems”和“perhaps”的使用，讓批評語氣更加委婉，避免直接沖突，維護了學術交流的和諧氛圍。中國碩士論文則更注重通過間接的方式來表達禮貌。在指出他人研究不足時，會先肯定對方的研究成果，再用模糊限制語委婉提出建議。在一篇中國經濟學碩士論文中，作者評價另一項研究：“Thisresearchhasmadeimportantcontributionstothefield.However,itappearsthattheremaybesomeareasforimprovementinthedataanalysis,anditmightbebeneficialtoconsideradditionalvariables”，先肯定貢獻，再用“appears”“may”“might”等模糊限制語委婉指出問題，既表達了不同意見，又體現了對他人的尊重。在增強客觀性功能方面，美國碩士論文通常運用變動型模糊限制語，特別是范圍變動語和程度變動語，來體現研究的客觀性。在描述實驗數據或研究結果時，會使用“about”“approximately”“moreorless”等詞。在一篇物理學碩士論文中提到：“Theexperimentalresultsshowthatthetemperatureincreaseisapproximately5degreesCelsius,whichiswithintheexpectedrange”，“approximately”明確表明溫度升高數值并非精確測量所得，而是近似值，增強了結果的客觀性和可信度。中國碩士論文除了使用變動型模糊限制語外，還會借助間接緩和語來增強客觀性。在闡述研究結論時，會引用權威資料或前人研究來支持觀點，同時使用“itisgenerallybelievedthat”“accordingtoreliablesources”等間接緩和語，使結論更具說服力。在一篇歷史學碩士論文結論中，作者寫道：“Accordingtoreliablehistoricalrecords,itisgenerallybelievedthatthiseventhadasignificantimpactonthedevelopmentoftheregion”，通過引用可靠歷史記錄和“itisgenerallybelievedthat”，增強了結論的客觀性和權威性。五、影響因素探討5.1文化思維因素中美文化思維的顯著差異深刻影響著兩國碩士論文結論部分模糊限制語的使用。美國文化深受個體主義思想的浸潤，強調個人的獨立、自由和自我表達。在這種文化背景下，美國碩士論文作者在寫作時更注重展現個人的觀點和判斷，突出個人在研究中的作用。當表達研究結果和結論時，他們傾向于使用直接緩和語，如“Ithink”“Ibelieve”“Iassume”等，將研究結論明確界定為個人觀點，體現出強烈的自我意識和主觀色彩。在一篇美國心理學碩士論文結論中，作者寫道：“Ithinkthenewapproachweproposedinthisstudymayhavesignificantimplicationsforfutureresearchinthisfield”，這里的“Ithink”和“may”不僅清晰地表明這是作者個人的看法，還為觀點的討論留下了空間，符合美國文化中鼓勵個人創新和表達的特點。與之相反，中國文化強調集體主義，注重群體的和諧與統一，個人往往被視為集體的一部分，個人的成就和觀點需要在集體的框架內得到認可。在碩士論文寫作中，中國作者更傾向于遵循集體的規范和傳統，避免過于突出個人。為了體現謙遜和對學術共同體的尊重，中國作者在表達觀點時會使用間接緩和語，如“accordingtopreviousresearch”“itisgenerallybelievedthat”等，將觀點與前人研究或普遍認知聯系起來，減少個人的主觀色彩。在一篇中國歷史學碩士論文結論中，作者提到：“Accordingtotheexistinghistoricalrecordsandpreviousresearch,itcanbeinferredthatthishistoricaleventhadafar-reachingimpactonthedevelopmentoftheregion”，通過引用已有研究和歷史記錄，作者強調了研究結論的客觀性和集體性，體現了中國文化中集體主義的價值觀。此外，中美文化在思維方式上也存在明顯差異。美國文化的思維方式較為直接、線性，注重邏輯推理和實證分析，追求對事物的精確描述和解釋。這種思維方式使得美國碩士論文作者在使用模糊限制語時，更傾向于使用變動型模糊限制語，特別是范圍變動語和程度變動語，以精確地表達研究結果的范圍和程度。在一篇物理學碩士論文中，作者寫道：“Theexperimentaldataindicatesthatthetemperatureincreaseisapproximately5degreesCelsius,withanerrorrangeofplusorminus0.5degreesCelsius”，“approximately”和“plusorminus”準確地界定了溫度升高的數值范圍，體現了美國文化思維方式的精確性。而中國文化的思維方式更具整體性、綜合性和含蓄性，注重對事物的整體把握和感悟，強調事物之間的聯系和相互影響。這種思維方式導致中國碩士論文作者在使用模糊限制語時，更偏向于使用緩和型模糊限制語，以委婉、含蓄的方式表達觀點，避免過于直接和絕對的陳述。在一篇中國文學碩士論文結論中，作者寫道：“Itseemsthattheauthor'suseofsymbolisminthisworkimpliesadeepermeaning,butthisisjustapreliminaryexploration,andmorein-depthanalysisisneeded”，“seems”和“justapreliminaryexploration”體現了中國文化思維方式的含蓄性，為觀點的進一步探討留下了余地。5.2學術傳統因素中美兩國在學術傳統上存在顯著差異，這對碩士論文結論部分模糊限制語的使用產生了深遠影響。美國的學術傳統高度重視創新性與批判性思維，鼓勵學者大膽突破常規，提出新穎獨特的觀點。在這種學術氛圍下，美國碩士論文作者在表達新觀點時，常常借助模糊限制語來降低觀點的確定性，為觀點的進一步探討和發展預留空間。在一篇關于計算機科學的美國碩士論文中，作者提出一種新的算法，在結論部分寫道：“Thisnewlyproposedalgorithmseemstohavethepotentialtoimprovetheefficiencyofdataprocessing,butfurtherresearchisneededtofullyexploreitsadvantagesandlimitations”，這里的“seems”和“butfurtherresearchisneeded”表明作者清楚該算法的創新性雖有潛力，但仍需更多研究驗證，體現了美國學術傳統對新觀點表達的謹慎態度，既突出創新，又不絕對化。而中國的學術傳統注重嚴謹性與傳承性，強調在已有研究基礎上循序漸進地推進學術發展。中國碩士論文作者在寫作時，更傾向于引用權威觀點和前人研究成果來支持自己的結論，使用模糊限制語時也較為謹慎，力求表達準確、客觀。在一篇中國歷史學碩士論文中，作者在結論部分引用了大量歷史文獻和前人研究，指出：“Basedontheexistingresearchandhistoricalmaterials,itcanbeinferredthatthishistoricaleventhadaprofoundimpactonthedevelopmentoftheregion,whichisconsistentwithpreviousscholars'views”，這里作者通過引用已有研究來推斷結論，未使用過多模糊限制語，體現了中國學術傳統對嚴謹性和傳承性的重視，強調結論的可靠性和權威性。從學術評價體系來看，美國的學術評價更看重論文的創新性和對學科發展的推動作用，對觀點的創新性和大膽性給予較高評價。這使得美國碩士論文作者在使用模糊限制語時，更關注如何突出新觀點的價值和意義，即使觀點存在一定不確定性，也會積極表達。在一篇關于社會學的美國碩士論文中，作者提出一個關于社會現象的新理論模型，在結論中使用了多個模糊限制語來闡述該模型的潛在影響，如“mayhavesignificantimplications”“mightcontributetoanewunderstanding”等，表明作者雖對新模型的效果不完全確定，但仍強調其創新性和潛在價值。相比之下，中國的學術評價體系對論文的嚴謹性和論證的充分性要求較高，注重研究的可靠性和結論的可信度。中國碩士論文作者在使用模糊限制語時，會更加謹慎地權衡語言的準確性和模糊性，避免因模糊表達而削弱結論的可信度。在一篇中國經濟學碩士論文中，作者在分析經濟數據和市場趨勢后得出結論：“Accordingtothecomprehensiveanalysisofthedata,itcanbeconcludedthattheneweconomicpolicyhashadapositiveimpactontheindustry,withcertainsupportingevidencefrompreviousresearch”，這里作者在表達結論時，雖也承認存在一定的不確定性，但通過“comprehensiveanalysis”和“supportingevidencefrompreviousresearch”等表述，強調了結論的嚴謹性和可靠性，模糊限制語的使用相對較少且較為克制。5.3語言習慣因素英漢語言習慣的顯著差異對中美碩士論文結論部分模糊限制語的使用產生了深刻影響。英語作為一種形合語言，注重語言形式上的接應和邏輯關系的嚴謹表達，常借助豐富的連接詞、介詞、代詞等語法手段來構建句子和篇章的結構，使句子之間的邏輯關系清晰明了。這種語言特點使得英語在表達模糊概念時，能夠較為自然地運用模糊限制語，通過語法手段來實現模糊限制的功能。在英語句子“Sheseemstobeabittired”中，“seems”作為系動詞，與“tobe”結構搭配，清晰地表達出一種不確定的判斷，表明她看起來似乎有點累，但并非絕對肯定，這種表達借助英語的語法結構，自然地實現了模糊限制的效果。相比之下，漢語是意合語言，更強調意義的連貫和內在邏輯的呼應，句子之間的關系往往通過語義的關聯和語境的暗示來體現，較少依賴形式上的連接詞。在漢語表達中，模糊概念的傳達常常依靠詞匯手段，通過使用具有模糊意義的詞語來實現。例如，“他大概明天會來”，“大概”這個詞直接表達了對時間的模糊估計，沒有借助復雜的語法結構，而是憑借詞匯本身的模糊含義來傳達不確定性。這種語言習慣的差異導致中美碩士論文在模糊限制語的使用方式上存在明顯不同。中國碩士論文作者在使用英語寫作時，由于受到漢語意合思維的影響，可能不太習慣運用英語中豐富的語法手段來表達模糊限制，更傾向于使用簡單直接的詞匯來表示模糊概念。在一篇中國碩士論文的英文結論部分，作者寫道：“Theresultsmayshowapositiverelationshipbetweenthetwovariables”，這里僅使用“may”來表達結果的不確定性，而較少運用英語中其他復雜的語法結構來進一步細化模糊限制的程度。而美國碩士論文作者由于英語形合語言的習慣，在表達模糊限制時，除了使用詞匯手段外，還會靈活運用各種語法結構。在一篇美國碩士論文結論中，作者寫道：“Itislikelythatthenewmethod,whichhasbeendevelopedrecently,willhavesomepositiveimpactsontheresearchfield,butfurtherstudiesareneededtoconfirmthishypothesis”，此句中不僅使用了“likely”這個詞匯來表達可能性，還運用了“whichhasbeendevelopedrecently”這個定語從句來修飾“newmethod”，以及“butfurtherstudiesareneededtoconfirmthishypothesis”這個轉折結構來進一步強調研究的不確定性，通過多種語法手段的綜合運用，使模糊限制的表達更加豐富和細膩。此外，英漢語言在詞匯方面也存在差異，這同樣影響著模糊限制語的使用。英語擁有豐富的詞匯資源，對于同一模糊概念，往往有多種表達方式可供選擇。表示“可能”的意思，英語中有“may”“might”“could”“possibly”“probably”等多個詞匯，每個詞匯在語義和使用語境上都存在細微差別。美國碩士論文作者在寫作時，可以根據具體的語境和表達需求，精準地選擇合適的模糊限制語詞匯。在描述實驗結果的可能性時，作者可能會根據對結果的把握程度，選擇“may”表示可能性相對較大，或“might”表示可能性相對較小。漢語雖然也有豐富的詞匯，但在表達模糊概念時，某些模糊限制語的對應詞匯可能相對較少。在表達“大約”“大概”的意思時，漢語常用“大概”“大約”“約莫”等有限的幾個詞匯。這使得中國碩士論文作者在使用英語寫作時，可能會受到漢語詞匯量的限制，難以像英語母語者那樣靈活運用多種詞匯來表達不同程度的模糊限制。在表達數量的模糊范圍時，中國碩士論文作者可能更習慣使用“about”“around”等常見詞匯，而對于其他類似含義的詞匯，如“approximately”“roughly”等，使用頻率相對較低。六、案例深度剖析6.1案例選取與背景介紹為了更深入、細致地探討中美碩士論文結論部分模糊限制語的使用特點和差異，本研究精心選取了具有代表性的中美碩士論文案例各一篇。通過對這兩篇論文的詳細分析，能夠從具體的文本語境中揭示模糊限制語在實際運用中的多樣性和復雜性。選取的中國碩士論文案例來自清華大學，論文題目為《基于深度學習的圖像識別算法研究》，屬于計算機科學學科。該論文主要研究在深度學習框架下，如何優化圖像識別算法，以提高識別的準確率和效率。隨著人工智能技術的快速發展，圖像識別在安防、醫療、交通等多個領域有著廣泛的應用前景，因此該研究具有重要的理論和實踐意義。在研究過程中，作者通過大量的實驗數據對多種深度學習模型進行了訓練和測試，旨在探索出一種更高效、準確的圖像識別算法。美國碩士論文案例來自斯坦福大學，題目是《TheImpactofSocialMediaonPoliticalParticipationamongYoungAdults》，屬于社會學學科。此論文聚焦于社交媒體對美國年輕成年人政治參與的影響，在當今社交媒體高度普及的時代，年輕人的政治參與方式和程度受到社交媒體的深刻影響，這一研究對于理解社會政治現象、促進社會民主發展具有重要價值。作者通過問卷調查、訪談等研究方法，收集了大量關于美國年輕成年人使用社交媒體以及參與政治活動的數據，并進行了深入的分析。這兩篇論文分別代表了中美兩國不同學科的研究成果，在研究內容、方法和寫作風格上都具有一定的典型性，為后續深入分析模糊限制語在中美碩士論文結論部分的使用情況提供了豐富的素材。6.2模糊限制語運用細節分析以中國碩士論文《基于深度學習的圖像識別算法研究》結論部分為例，“Theexperimentalresultsindicatethattheproposedalgorithmcaneffectivelyimprovetheaccuracyofimagerecognition,anditseemsthattheperformanceisbetterthanthetraditionalalgorithms”。在這個句子中，“seems”作為直接緩和語，表明作者對于“該算法性能優于傳統算法”這一觀點并非絕對肯定，只是基于實驗結果做出的一種主觀推測。這種模糊限制語的使用，一方面體現了作者對研究結果的謹慎態度，避免過度自信地陳述結論；另一方面，也為讀者提供了思考和討論的空間，讓讀者能夠根據自己的理解和經驗對該觀點進行判斷。從位置上看，“seems”位于系動詞“is”之前，修飾整個句子，起到了緩和語氣的作用。再看美國碩士論文《TheImpactofSocialMediaonPoliticalParticipationamongYoungAdults》結論部分的句子：“Basedonthesurveydata,itisestimatedthatsocialmediahasasignificantimpactonthepoliticalparticipationofyoungadults,andtheinfluencemayvarydependingondifferentsocialandculturalbackgrounds”。這里“itisestimated”屬于間接緩和語，通過引用基于調查數據的估計，使觀點更具客觀性；“may”作為情態動詞，屬于直接緩和語，表達了影響程度的不確定性。“itisestimated”置于句首，引出觀點，強調了觀點的依據來源；“may”位于謂語動詞“vary”之前，表明影響程度并非固定不變，而是存在多種可能性。這種模糊限制語的運用，既體現了研究的嚴謹性，又考慮到了社會文化背景等因素的復雜性，使結論更具說服力。在另一處，美國論文中提到“Thedataanalysisshowsthatapproximately60%ofyoungadultsaremorelikelytoparticipateinpoliticalactivitiesafterusingsocialmedia”，“approximately”是范圍變動語，精確地表達了數據的大致范圍，使數據的呈現更加客觀真實；“morelikely”作為程度變動語，表明年輕人在使用社交媒體后參與政治活動的可能性增加的程度，使表達更加準確、細致。“approximately”放在具體數字“60%”之前，明確了數字的近似性質；“morelikely”位于動詞“participate”之前，修飾動作發生的可能性程度。通過對這些具體案例中模糊限制語運用細節的分析，可以看出中美碩士論文在模糊限制語的選擇、位置和功能實現上都有各自的特點。中國碩士論文更多使用直接緩和語來表達不確定性和主觀判斷，美國碩士論文則更善于運用多種類型的模糊限制語，從不同角度體現研究的客觀性、嚴謹性以及對多種因素的考慮。6.3對比總結與啟示通過對中美碩士論文結論部分模糊限制語的對比分析以及案例的深度剖析，我們可以總結出以下異同點。在類型分布上，兩國碩士論文都廣泛使用緩和型模糊限制語，但中國碩士論文的使用占比更高；美國碩士論文在變動型模糊限制語的使用上相對更為頻繁，尤其是在范圍變動語和程度變動語方面。在使用頻率上，美國碩士論文結論部分模糊限制語的整體出現頻率高于中國碩士論文。在功能實現方面，兩國碩士論文都運用模糊限制語來實現自我保護、禮貌表達和增強客觀性功能，但在具體方式上存在差異。美國碩士論文常通過直接緩和語和變動型模糊限制語來實現這些功能，而中國碩士論文更多借助間接緩和語和引用前人研究的方式。這些差異背后的影響因素主要包括文化思維、學術傳統和語言習慣。美國文化的個體主義和直接線性思維，使其碩士論文作者更注重個人觀點表達，敢于使用模糊限制語來突出創新性；而中國文化的集體主義和含蓄整體思維，使中國碩士論文作者更強調研究的嚴謹性和傳承性，使用模糊限制語時更為謹慎。美國的學術傳統鼓勵創新和批判性思維，對新觀點的接受度較高，這促使美國碩士論文作者在表達新觀點時積極運用模糊限制語；中國的學術傳統注重嚴謹和權威，學術評價體系對論文的可靠性要求較高，導致中國碩士論文作者在使用模糊限制語時較為克制。此外，英語作為形合語言的特點以及豐富的詞匯資源，為美國碩士論文作者使用模糊限制語提供了便利；而漢語意合語言的特點以及詞匯量的相對限制，使得中國碩士論文作者在使用英語寫作時，對模糊限制語的運用不夠熟練和靈活。對于學術寫作而言，這些研究結果具有重要的啟示意義。中國作者在學術寫作中，可以借鑒美國論文在表達創新性觀點時模糊限制語的運用技巧，更加大膽地使用模糊限制語來突出研究的創新性和獨特性，同時注意把握模糊限制語的使用程度，避免過度模糊而削弱觀點的說服力。中國作者應深入了解英語語言習慣和模糊限制語的使用規則，通過大量閱讀和寫作練習，提高對模糊限制語的運用能力，使論文表達更加自然、地道。在跨文化學術交流中，中美學者應充分認識到彼此在模糊限制語使用上的差異，尊重對方的表達習慣，以避免因語言理解差異而產生的誤解，促進學術交流的順利進行。七、結論與展望7.1研究主要發現本研究通過構建中美碩士論文語料庫，運用語料庫分析、對比分析和案例分析等方法，對中美碩士論文結論部分模糊限制語進行了深入探究，取得了以下主要發現：在類型分布上，中美碩士論文結論部分均使用了變動型和緩和型模糊限制語，但存在明顯差異。中國碩士論文中緩和型模糊限制語的使用占比高達75.02%，顯著高于變動型模糊限制語的24.98%；美國碩士論文中緩和型模糊限制語占比為67.2%，變動型模糊限制語占比為