2024年陜西省鎮(zhèn)安縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.福祿貝爾答案：C答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，提出了“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”等觀點。夸美紐斯主要貢獻是《大教學論》等；赫爾巴特強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；福祿貝爾是幼兒教育之父。2.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，這是我國最早采用班級授課制進行教學的學校。1901年開始清末新政教育改革；1904年頒布《奏定學堂章程》；1912年是民國元年。3.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，學生才能真正掌握知識。感知教材是起點；鞏固知識是為了防止遺忘；運用知識是檢驗和深化理解。多項選擇題1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋多個方面，職業(yè)道德素養(yǎng)是教師職業(yè)的基本要求；知識素養(yǎng)包括學科知識等多種知識；能力素養(yǎng)如教學能力等；身心素養(yǎng)良好有助于更好地開展教育工作。2.我國中小學常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD答案分析：講授法是教師傳授知識常用方法；討論法能促進學生思維交流；演示法直觀展示教學內(nèi)容；練習法幫助學生鞏固知識技能。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育的本質(zhì)就是有目的地培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他社會活動的根本特征。2.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標準規(guī)定了學科的教學目標、內(nèi)容框架等，是教材編寫等的重要依據(jù)。心理學部分單項選擇題1.學生在閱讀時常使用劃重點線的策略，這是利用了知覺的（）特性。A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。劃重點線就是突出重點內(nèi)容，利用了選擇性。2.小明在學習英語單詞時，總是會把單詞與相應(yīng)的圖片聯(lián)系起來記憶，這種記憶方法屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。把單詞與圖片聯(lián)系起來記憶屬于精細加工策略。多項選擇題1.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境會影響對問題的理解和解決；定勢與功能固著可能限制思維；原型啟發(fā)能提供解決問題的思路；情緒與動機對問題解決的積極性有影響。2.氣質(zhì)類型包括（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：ABCD答案分析：古希臘醫(yī)生希波克拉底提出氣質(zhì)的體液說，后人將氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。判斷題1.遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。（）答案：正確答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程是不均衡的，先快后慢。2.心理健康的標準是一種理想狀態(tài)，也具有相對性。（）答案：正確答案分析：心理健康標準是相對的，不同文化、不同群體等對心理健康的理解和要求會有差異，它是一種理想的參考狀態(tài)。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、社會主義、共產(chǎn)主義答案：A答案分析：《教育法》規(guī)定國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育。2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.高于答案：A答案分析：《教師法》明確教師平均工資水平應(yīng)不低于或者高于國家公務(wù)員平均工資水平。多項選擇題1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。A.品德B.智力C.體質(zhì)D.審美答案：ABC答案分析：《義務(wù)教育法》強調(diào)使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。審美在該法此條未明確提及。2.學生的權(quán)利主要包括（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.著作權(quán)答案：ABC答案分析：學生主要權(quán)利有受教育權(quán)，這是最基本權(quán)利；人身權(quán)如生命健康權(quán)等；財產(chǎn)權(quán)如個人財物所有權(quán)等。著作權(quán)并非學生普遍具有的主要權(quán)利。判斷題1.學校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。（