2024年陜西省靖邊縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原則的教育家是（）A.夸美紐斯B.亞里士多德C.盧梭D.裴斯泰洛齊答案：B答案分析：亞里士多德在教育史上首次提出“教育遵循自然”的原則，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童的自然天性。夸美紐斯提出了泛智教育等思想；盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育；裴斯泰洛齊主張教育心理學(xué)化。2.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力側(cè)重于對教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動(dòng)的能力；教學(xué)決策能力是對教學(xué)中問題做出決策的能力。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個(gè)共同的關(guān)鍵特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)答案：B答案分析：概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。學(xué)生掌握“鳥”的關(guān)鍵特征屬于概念學(xué)習(xí)。符號(hào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義；命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系；辨別學(xué)習(xí)是能識(shí)別各種刺激特征的異同并做出相應(yīng)的不同反應(yīng)。4.當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：B答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。老師撤除批評（厭惡刺激），使學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為增加，屬于負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是給予愉快刺激增加行為；懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激減少行為；消退是不予理睬減少行為。5.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）A.品德評價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：A答案分析：品德評價(jià)法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。畫小紅花、插小紅旗等屬于獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)，是品德評價(jià)法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德；陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德；實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動(dòng)力。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教育；體育是增強(qiáng)體質(zhì)的教育；勞動(dòng)技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育。7.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教育目的D.教學(xué)目標(biāo)答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。課程計(jì)劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求；教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果。8.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛答案：B答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是教師為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生行為和教師自身行為進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)、約束和調(diào)控；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。9.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場獨(dú)立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C答案分析：輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。場獨(dú)立型和場依存型是根據(jù)個(gè)體在知覺中受環(huán)境影響程度劃分的；發(fā)散型認(rèn)知方式是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。10.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，培養(yǎng)勤奮感的最佳時(shí)期是（）A.2-3歲B.4-5歲C.6-11歲D.12-18歲答案：C答案分析：埃里克森認(rèn)為6-11歲兒童的主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。2-3歲是培養(yǎng)自主性；4-5歲是培養(yǎng)主動(dòng)性；12-18歲是培養(yǎng)自我同一性。多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化答案：ABCD答案分析：教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化等多個(gè)方面。觀念現(xiàn)代化是先導(dǎo)，內(nèi)容現(xiàn)代化是核心，管理和設(shè)備現(xiàn)代化是保障。2.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛國守法、愛崗敬業(yè)等）、知識(shí)素養(yǎng)（學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織能力等）和身心素養(yǎng)（良好的身體和心理素質(zhì)）。3.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)的有（）A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性B.學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界是豐富的、差異的C.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的社會(huì)性過程D.教學(xué)是知識(shí)的傳遞，而不是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換答案：ABC答案分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，認(rèn)為知識(shí)不是絕對的真理；學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界是豐富的、有差異的；學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的社會(huì)性過程。而建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。4.德育過程的構(gòu)成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法答案：ABCD答案分析：德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。教育者是德育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；受教育者是德育的對象；德育內(nèi)容是教育者和受教育者的作用對象；德育方法是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的手段。5.下列關(guān)于課程資源的說法正確的有（）A.教材是課程資源的核心和主要組成部分B.教師是最重要的課程資源C.學(xué)生也是課程資源D.課程資源具有多樣性答案：ABCD答案分析：教材是課程資源的核心和主要組成部分；教師不僅是課程資源的開發(fā)者，本身也是重要的課程資源；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)差異等都是課程資源；課程資源包括校內(nèi)校外等多種形式，具有多樣性。判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是人類社會(huì)所特有的，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.只要有教育現(xiàn)象存在，就有教育學(xué)的存在。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育現(xiàn)象早于教育學(xué)的產(chǎn)生，教育學(xué)是對教育現(xiàn)象和教育問題進(jìn)行研究后形成的學(xué)科，并不是有教育現(xiàn)象就有教育學(xué)。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)效果越好。4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。（）答案：正確答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)由道德認(rèn)識(shí)（基礎(chǔ)）、道德情感（催化劑）、道德意志（精神力量）和道德行為（外在表現(xiàn)）四個(gè)部分組成。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（）答案：正確答案分析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材，是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵階段。6.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（）答案：正確答案分析：新課程改革的課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括均衡性（各類課程比例適當(dāng)）、綜合性（加強(qiáng)學(xué)科整合）和選擇性（滿足不同學(xué)生需求）。7.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德和能力等。8.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主。（）答案：正確答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以間接經(jīng)驗(yàn)為主。9.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。（）答案：正確答案分析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括學(xué)會(huì)調(diào)適（基本目標(biāo)）和尋求發(fā)展（高級目標(biāo)）。10.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是不同類型、層次學(xué)校或?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體要求，教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。簡答題（每題5分，共15分）1.簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答案：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動(dòng)對象差異性；創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù)，廣延性是指空間上的廣延。（3）長期性和間接性。長期性是指人才培養(yǎng)周期長；間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)。（4）主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為教育因素；示范性是指教師言行舉止會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。答案分析：從教師勞動(dòng)的性質(zhì)、時(shí)間空間、效果體現(xiàn)以及教師自身特點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述，涵蓋了教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)。2.簡述影響問題解決的主要因素。答案：（1）問題情境。問題呈現(xiàn)的方式影響問題解決。（2）定勢與功能固著。定勢是先前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是只看到事物常用功能。（3）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有利于問題解決。（4）原型啟發(fā)。從其他事物獲得啟發(fā)解決問題。（5）情緒與動(dòng)機(jī)。積極情緒和適中動(dòng)機(jī)有利于問題解決。答案分析：從問題本身、個(gè)體認(rèn)知、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、外界啟發(fā)以及個(gè)體情緒動(dòng)機(jī)等多方面影響問題解決的因素進(jìn)行了概括。3.簡述貫徹因材施教原則的基本要求。答案：（1）了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，這是因材施教的基礎(chǔ)。（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。答案分析：從了解學(xué)生、針對個(gè)體特點(diǎn)和遵循年齡規(guī)律三個(gè)方面說明了貫徹因材施教原則的基本要求。教育法規(guī)與政策部分單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.教育附加費(fèi)答案：A答案分析：《教育法》規(guī)定國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對教育的投入。2.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：教師申訴時(shí)，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行（）為主管理的體制。A.省級人民政府B.地市級人民政府C.縣級人民政府D.鄉(xiāng)級人民政府答案：C答案分析：《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。4.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中提出的“教書育人”的具體要求不包括（）A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神D.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明答案：D答案分析：“衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明”是“為人師表”的要求，“教書育人”要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神等。5.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，到2020年，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即（）A.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成創(chuàng)新型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列B.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列C.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成創(chuàng)新型社會(huì)，進(jìn)入教育強(qiáng)國行列D.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入教育強(qiáng)國行列答案：B答案分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出到2020年，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。多項(xiàng)選擇題（每題3分，共9分）1.下列屬于教師權(quán)利的有（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議答案：ABCD答案分析：教師權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)（進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)）、指導(dǎo)評價(jià)權(quán)（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展）、獲取報(bào)酬權(quán)（按時(shí)獲取工資報(bào)酬）、民主管理權(quán)（對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議）等。2.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定的保護(hù)未成年人的工作原則有（）A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。保障未成年人合法權(quán)益是保護(hù)未成年人工作的目的，不是原則。3.以下屬于教育行政處罰的有（）A.警告B.罰款C.吊銷辦學(xué)許可證D.責(zé)令停止招生答案：ABCD答案分析：教育行政處罰包括警告、罰款、沒收違法所得、沒收非法財(cái)物、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、暫扣或者吊銷許可證、暫扣或者吊銷執(zhí)照、行政拘留等，吊銷辦學(xué)許可證、責(zé)令停止招生也屬于教育行政處罰的具體形式。判斷題（每題1分，共6分）1.學(xué)校可以以營利為目的舉辦教育機(jī)構(gòu)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：《教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益，以營利為目的舉辦教育機(jī)構(gòu)是不允許的。2.教師有制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象的義務(wù)。（）答案：正確答案分析：這是《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)之一。3.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主、教育為輔的原則。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。4.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（）答案：正確答案分析：根據(jù)相關(guān)教育法規(guī)，教師體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，要依法追究刑事責(zé)任。5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。（）答案：正確答案分析：《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。6.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的60日內(nèi)，作出處理。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的30日內(nèi)作出處理。案例分析題（每題10分，共20分）1.案例：某小學(xué)教師李某因?qū)W(xué)校亂收費(fèi)不滿，向有關(guān)部門如實(shí)反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的教師資格，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強(qiáng)行將其送往精神病醫(yī)院治療。請結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)分析該校領(lǐng)導(dǎo)的行為。答案：該校領(lǐng)導(dǎo)的行為是違法的。（1）根據(jù)《教師法》規(guī)定，教師有權(quán)利對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實(shí)反映學(xué)校亂收費(fèi)問題是行使自己的合法權(quán)利。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取消李