部編版一年級上冊第一單元第14課時單元閱讀與識字方法總結復習導入同學們，閉上眼睛，想一想，第一單元，我們一共學習了幾首兒歌？它們分別是什么呢？你會背誦它們嗎？看，讀兒歌，復習已經學過的兒歌。復習導入這是一篇具有中國傳統文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，以“金、木、水、火、土”，作為構成宇宙萬物及各種自然現象變化的基礎。看，讀兒歌，復習已經學過的兒歌。復習導入這是一篇韻文，以自然景物為題材，借助對對子的形式，讓我們在識字的同時初步感受漢語的音韻節奏。看，讀兒歌，復習已經學過的兒歌。復習導入這是一首謎語兒歌，上一節課，我們通過朗讀兒歌，發現了這首兒歌的謎底是“雪花”。看，讀兒歌，復習已經學過的兒歌。雪花初讀古詩同學們，我們已經學習了三首有趣的兒歌，它們形式多樣，內容豐富，讓我們感受到了漢字的韻律美與趣味性。今天，我們要學習的是一首唐代的古詩，它的名字叫做《詠鵝》，有哪位同學能為我們朗讀這首古詩嗎？看，有感情、有節奏地朗讀古詩。初讀古詩看，有感情、有節奏地朗讀古詩。詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。再讀古詩這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的一首詩。他七歲的時候，有一天與小伙伴在湖邊玩耍，見到湖面上有幾只漂亮的白鵝正在戲水、歡叫，他非常喜歡它們，于是寫下了《詠鵝》。看，帶著理解，再次有感情、有節奏地朗讀古詩。再讀古詩看，帶著理解，再次有感情、有節奏地朗讀古詩。“大白鵝身上的羽毛雪白雪白的，它們伸著彎曲的脖子，快活地在水中擺動著紅掌，一邊唱歌，一邊游動。”同學們，請想象畫面，帶著理解，再次有感情、有節奏地朗讀古詩……再讀古詩看，帶著理解，再次有感情、有節奏地朗讀古詩。詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。拓展發現朗讀古詩，找出古詩中表示顏色的三個字。這首詩出現了三個表示顏色的字，你能找出來嗎？總結歸納在《金木水火土》中，我們學會了“韻文識字”和“看圖識字”；在《對韻歌》中，我們學會了“韻文識字”和“對對子識字”；在《雪花》中，我們學會了“猜謎識字”；那么，同學們還掌握了什么識字方法呢？接下來，我們一起來總結一下吧！看，總結歸納學過的識字方法，補充思維導圖。總結歸納看，總結歸納學過的識字方法，補充思維導圖。單元閱讀與識字方法總結《金木水火土》《對韻歌》《雪花》韻文識字看圖識字韻文識字對對子識字猜謎識字《口耳目》象形字識字聯系生活識字總結歸納是的，除了“看圖識字”、“韻文識字”、“象形字識字”、“對對子識字”，基本上，在每一節識字課中，我們都運用了“聯系生活識字”，我們的生活中包含了很多的知識，我們要學會觀察生活，學習生活，這樣，我們既能學習知識，又能學會更好地生活！看，總結歸納學過的識字方法，補充思維導圖。拓展閱讀打開課本P17，嘗試朗讀故事，了解故事。讀書使我們增長見識，讀書使我們開闊視野，讀書使我們收獲財富！接下來，讓我們一起走進“和大人一起讀”的故事《小白兔和小灰兔》……拓展閱讀打開課本P17，嘗試朗讀故事，了解故事。“只有自己種，才有吃不完的菜。”小白兔這樣做，對你有什么啟發嗎？自己動手，豐衣足食！拓展閱讀打開課本P17，嘗試朗讀故事，了解故事。在課外時間，同學們也可以找機會，多多讀書哦！作業布置1．背誦《詠鵝》給組長聽。2．四人一組，與小伙