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PAGEPAGE1Unit5Let’sCheck教學設計【內容來源】人民教化出版社（一起點）四年級上冊Unit5Safety【課時】Let’sCheck一、教學目標1.能夠聽懂、會說本單元的重點詞匯和功能句。2.能夠認讀本單元的重點詞匯和功能句，并會默寫其中部分單詞和功能句。3.能夠初步在語境中運用重點詞匯和功能句。二、教學建議A.Listenandcircle.1.視察圖片學生視察A項圖片，充分了解圖片信息，為后面完成聽力練習作打算。2.描述圖片請學生用本單元學過的語言描述圖片，如：第一小題的A圖，學生可以說rundownthestairs./Andyisrunningdownthestairs.It’sdangerous.此活動老師先示范，然后學生兩人一組進行。3.聽一聽，圈一圈老師播放錄音，學生圈出正確的圖片。4.核對答案Tip:完成聽力練習后，老師可以請學生依據A項各個圖片呈現的情境，說一說相關的平安建議，進一步鞏固本單元的詞匯和功能句。B.Read,numberandwrite.1.看一看，找一找請學生視察圖片，找出他們認為擔心全的行為。老師可以提問：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?激勵學生描述圖片人物的行為。2.讀一讀，畫一畫請學生閱讀小文段，在描述行為的句子下面加下劃線。3.推斷、分類請學生說說文段中提到的活動哪些是平安的，哪些是危急的。老師可以設計一個有關平安行為和危急行為的表格。依據學生的推斷，把文段中提到的行為圖片分別貼在不同的類別下。4.再讀文章，圖片標號請學生再讀文段，圈出擔心全的行為描述，核對上一步驟的分類是否正確。然后，在圖片上找到相應位置標上序號。Tips:1.此活動可以先在小組內探討，然后再全班溝通。2.老師這時可以提示學生留意文段中運用的語言：Itisverydangerous!Itisnotsafe.Thatissafe.Thatisdangerous.5.寫出平安提示語請學生針對擔心全行為，寫出平安提示語。Tip:在書寫前，老師可以先讓學生口頭說一說，拓寬思路。特殊是小女孩騎自行車打電話的場景，學生可能有困難，先口頭溝通一下，為學生順當寫作打基礎。學生寫完后，四人一組共享一下所寫的內容。然后請部分學生說說他們的平安提示語，并且通過實物投影儀進行展示，檢查一下有沒有書寫問題。C.Self-assessment.引導學生依據第78頁的描述結合自己的實際狀況，進行自評。假如學生能用英語對一項擔心全行為提出勸阻和建議，則給一顆星涂色。Tip:此

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