通史模擬訓練(四)(時間：45分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題5分，共60分)1．(2017·云南師大附屬中學模擬)英國哲學家羅素在評論雅典政治時指出：“我們習慣于指責雅典人的‘民主’是不充分的，因為它排除了婦女和奴隸。但我們并不總能意識到，它比起當政府的范圍擴大時所可能有的民主來，要更加民主，因為每位公民對一個問題都能夠解決。”材料意在說明()A．雅典政府危害公民的民主權利B．雅典的直接民主有其合理性C．雅典的直接民主有明顯的局限D．直接民主制度具有示范性解析：選B。雅典政府危害公民的民主權利不是材料主旨，故A項錯誤；根據材料“但我們并不總能意識到，它比起當政府的范圍擴大時所可能有的民主來，要更加民主，因為每位公民對一個問題都能夠解決”得出雅典的直接民主有其合理性，故B項正確；雅典的直接民主有明顯的局限不是材料的主旨，故C項錯誤；根據所學知識結合材料可知肯定了雅典民主，但并沒有“示范性”，故D項錯誤。2．羅馬法強調，法律承認個人有獨立的人格，承認個人為法的主體，承認個人生活中有一部分是不可干預的，即國家在未經個人許可時也不得干預個人生活的這一部分。這主要表明羅馬法()A．保障民眾自由 B．限制公權濫用C．主張法律至上 D．追求司法公正解析：選A。C、D在材料中不涉及。B是題意中的一部分。從題干中可知，法律要保障個人權利，同時禁止國家在未經個人許可時干預個人生活。這說明法律為了保障公民權利而限制公權的濫用。A項是B項的前提。3．(2017·廣西玉林、貴港模擬)古希臘時期，一批所謂“哲人”到處演講和發表許多奇怪的辯論，傳遞了許多“負能量”，造成很壞的風氣。于是有了蘇格拉底，講述人生的共同真理；有了柏拉圖，提出了理想國的教育制度；有了亞里士多德，提出教育為國家政體服務。他們師徒的共同之處在于()A．著力培養公民的獨立人格B．將教育與哲學理想結合起來C．具有擔當意識和責任意識D．試圖挽救日漸衰敗的民主制解析：選C。三位哲人在當時看到希臘盛行的詭辯學派和極端個人主義的流弊，他們提出教育理論及主張，想設法補救，體現他們擔當意識和責任意識。4．(2017·吉林長春二模)啟蒙思想家盧梭認為，人類通過社會契約結合起來，共同協作，“每個結合者及其自身的一切權利全部都轉讓給整個的集體。”集體的意志即公意(公共的利益)，公意不能違反，“任何人拒不服從公意的，全體就要迫使他服從公意?！睂Υ死斫庹_的是()A．公意至上放棄個人自由具有專制主義傾向B．個體服從公意是少數服從多數原則的體現C．盧梭的思想只能實現于小國寡民的國家D．這是天賦人權、主權在民說的鮮明體現解析：選B。啟蒙思想家的啟蒙思想代表資產階級反對封建專制制度，公意至上放棄個人自由體現民主思想，并不具有專制主義傾向，故A錯誤；本題材料體現個體服從公意的思想，是民主思想的體現，“個體服從公意”的結果就是少數服從多數，故B項正確；古希臘的原始民主思想適合于小國寡民的城邦國家，而近代資產階級的民主思想適合于中央集權的國家，故C錯誤；材料信息反映的是盧梭的社會契約論，故D項錯誤。5．(2017·安徽蚌埠一模)教皇尼古拉五世時期，佩脫羅翻譯波利比烏斯(古羅馬歷史學家)的作品，得到了五百金幣獎勵；蓋利諾翻譯斯特拉博(希臘歷史、地理學家)的《地理》一書，得到了一千五百佛羅林；費勒福翻譯《荷馬史詩》，尼古拉五世在銀行里給他存入了一萬佛羅林。對此理解正確的是()A．教皇收買學者阻撓人文主義的傳播B．教皇迎合文藝復興的歷史潮流C．人文主義思想為歐洲社會普遍接受D．羅馬教會成為文藝復興的中心解析：選B?！芭迕摿_翻譯波利比烏斯(古羅馬歷史學家)的作品，得到了五百金幣獎勵；蓋利諾翻譯斯特拉博(希臘歷史、地理學家)的《地理》一書，得到了一千五百佛羅林；費勒福翻譯《荷馬史詩》，尼古拉五世在銀行里給他存入了一萬佛羅林”表明教皇鼓勵學習古希臘羅馬文化，故B正確；A、C、D材料未體現，故排除。6．(2017·湖南常德一模)沃爾特·李普曼說：“人們已經發明了作出發明的方法，人們已發現了作出發現的方法。機械的進步不再是碰巧的、偶然的，而成為有系統的、漸增的。”這種現象體現了()A．科學的重要性顯著增強B．第一次工業革命已經完成C．自然科學取得巨大進步D．機械制造水平的大幅提高解析：選A。根據材料文字“人們已經發明了作出發明的方法，人們已發現了作出發現的方法”并結合所學知識可知，這種現象體現了科學的重要性顯著增強。A項表述符合題意，正確；B、C、D三項表述都不符合題意，均排除。7．(2017·湖南長郡模擬)斯塔夫里阿諾斯指出：“他們(啟蒙思想家)在經濟領域的口號是自由放任——讓人民做他們愿意做的事，這種對政府干涉的反對，是對通常被稱為重商主義的這種對經濟生活全面、嚴格控制的一種反應。”這表明()A．啟蒙運動催生了自由主義思潮B．政治民主化和經濟自由化密不可分C．“重商主義”不能推動經濟發展D．經濟理論是啟蒙運動的較重要議題解析：選B。根據所學，近代自由主義發端于文藝復興時期，啟蒙運動中得到進一步發展，故A項錯誤；根據材料，啟蒙思想家主張經濟上自由放任，反對政府干涉，體現了政治與經濟的密切關系，故B項正確；材料的主題是經濟上的“自由放任”，重商主義僅是用來論證自由放任的反面例證，故C項錯誤；材料更突出經濟與政府間的關系，故D項錯誤。8．(2017·豫南九?？荚u)下面是英國農民、工人和資產階級人口比重變化示意圖，這反映了()A．議會改革的必要性B．農村經濟的衰敗C．商業資產階級迅速崛起 D．無產階級革命條件成熟解析：選A。圖表信息反映了19世紀以來至19世紀末，英國工人和資產階級在社會中人口比重持續上升，而農民比重不斷下降且在1830年前后低于工人和資產階級的比重，這些現象與工業革命發展相關；工人和資產階級比例的上升，必然要求打破上層資產階級和土地貴族把持議會的局面，議會改革勢在必行，故選A。伴隨著工業革命進行，英國農業資本主義不斷發展，故B項錯誤；C、D項不符合材料信息及史實，故排除。9．(2017·山東淄博摸底)1890年，普魯士政府的全部候補官員中有40.4%是貴族，1900年為44.6%，到1914年時，這一比例達到了55.5%，這反映出近代德國()A．專制統治強化 B．政治民主化滯后C．軍國主義盛行 D．沒有代議制特征解析：選B。根據材料文字“全部候補官員中有40.4%是貴族”到“44.6%”再到“55.5%”可知，近代德國政治民主化的滯后。A項表述中“專制統治”不符合題意，排除；B項表述符合題意，正確；C、D兩項表述都不符合題意，均排除。10．(2017·山西臨汾適應考試)1870年法國君主派欲發動政變支持亨利為國王，但亨利聲稱將會采用1789年革命前的百合花國旗，拒絕使用革命后的三色國旗，這一行為不僅遭到共和派的反對，大多數君主派也轉而反對亨利。這表明當時法國君主派()A．試圖恢復封建君主專制B．維護資產階級革命成果C．反對建立資產階級政府D．代表工業資產階級利益解析：選B。材料反映了1870年法國君主派本來欲發動政變以亨利為國王，但因亨利拒絕使用革命后的三色國旗而遭到君主派反對，可見法國君主派代表資產階級立場和利益，君主派的上述做法維護了資產階級革命的成果，故選B。A、C項只能反映亨利的意愿，不符合題意，故排除；D項所述不符合材料的主旨，故排除。11．(2017·吉林實驗中學二模)1872年，馬克思提出：“工人總有一天必須奪取政權……但是，我們從來沒有斷言，為了達到這一目的，到處都應該采取同樣的手段。我們也不否認，有些國家，像美國、英國……也許還可以加上荷蘭，工人可能用和平手段達到自己的目的。”馬克思得出這一結論的依據是這些國家()A.工人階級力量比較強 B.無產階級政黨成熟C.代議制政治比較完善 D.工業革命進展迅猛解析：選C。根據材料“馬克思認為像美國、英國……也許還可以加上荷蘭，工人可能用和平手段達到自己的目的”和結合所學知識可知美國通過了1787年憲法確立代議制，英國于1689年通過《權利法案》確立君主立憲制、責任內閣制的形成和1832年議會改革進一步發展完善資產階級代議制，因此馬克思認為這些國家的工人運動基本以和平方式出現，C項正確。材料無法體現工人階級力量比較強，排除A；材料無法體現無產階級政黨成熟，排除B；材料無法體現工業革命進展迅猛，排除D。所以選C。12．(2017·安徽江淮十校聯考)下面是英、美、德、中四個國家的制造業在世界制造業產值中所占比重的曲線示意圖。下列說法正確的是()A．A代表中國，19世紀前后開始衰落，并最終落后于世界發展潮流B．B代表英國，因為對外擴張和工業革命，始終保持世界領先地位C．C代表美國，兩次工業革命中其經濟都得到了迅速的發展D．D代表德國，19世紀60年代完成工業革命，其后發展更迅速解析：選A。由圖片中時間1750～1900年可知，當時世界正處于兩次工業革命時期，由A線在19世紀前后不斷下降可知，這應是中國，故A項正確；由圖示可知，B線應為英國，工業革命時期其在世界制造業產值中所占比重迅速上升，但第二次工業革命后其比重急劇下降，故B項錯誤；C線應為美國，在第一次工業革命期間有所發展，在第二次工業革命中發展迅速，并把其他國家遠遠拋在后面，故C項錯誤；D線應為德國，19世紀70年代德意志統一，工業革命進程加快，故D項錯誤。二、非選擇題(第13題20分，第14題20分，共40分)13．(2017·陜西咸陽模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料一明朝中后期至19世紀中葉以前，蘇州是中國唯一擁有全國經濟中心地位的城市。蘇州“首重機業，城東比戶皆然”，絲綢、棉布行銷全國各省，“其外洋如高麗、印度以及歐美各國，莫不有銷路”。鴉片戰爭之后，“洋布盛行，布市銷減”，“蠶棉得豐歲，而皆不償本”。據統計，道光年間蘇州尚有12000余部織機，到1880年織機僅有5800部。蘇州的手工業行會眾多，許多行會在19世紀七八十年代還對產品劃定統一的價格，并實施統一工價，以限制競爭和自由雇傭。20世紀二三十年代，棉布、棉紗、茶絲和米的貿易都不再經流蘇州，轉而經由上海?！跣l平《明清時期江南城市史研究》材料二世界制造業產量的相對份額(1750～1900年)年份國家1750年1800年1830年1860年1880年1900年中國32.833.329.819.712.56.2印度24.519.717.68.62.81.7英國1.94.39.519.922.918.5美國0.10.82.47.214.723.6——保羅·肯尼迪《大國的興衰》(1)根據材料一并結合所學知識，概括明朝中后期至20世紀二三十年代蘇州經濟地位的變化，并分析導致其變化的主要原因。(10分)(2)根據材料二，概括說明1750～1900年間東西方世界制造業變化的趨勢。結合所學知識，簡要分析發生這一變化的原因。(10分)解析：本題考查近代前后蘇州經濟地位的變化和東西方世界制造業不同的發展趨勢及其原因。第(1)問，由材料一信息結合近代中國經濟結構變動的所學知識概括得出其變化原因。第(2)問，依據材料二表格信息，可見在世界制造業份額中19世紀中期前東方國家主導、之后西方占主導，得出西方不斷上升、東方不斷下降的變化趨勢。依據表格中發生重大變化的時代背景，結合所學知識從東西方國家不同的經濟發展、政治特征和思想文化特征或對外政策分析概括發生上述變化的主要原因。答案：(1)變化：蘇州由全國經濟中心城市轉變為依附于上海的邊緣城市。原因：傳統手工業的衰落，近代工業發展的滯后，阻礙了蘇州的轉型；西方商品的涌入，沖擊了蘇州傳統的經濟；傳統行會制度限制了近代化的轉型；上海以及其他通商口岸的開設，貿易中心發生轉移。(2)趨勢：西方不斷上升，東方逐步下降。原因：東方：經濟發展逐漸落后于世界潮流(或生產力沒有突破性發展，資本主義發展不充分等)；政治上封建專制統治強化；思想文化封閉保守。西方：工業革命，資本主義經濟迅速發展；民主政治制度的確立；自由主義經濟思想的發展；西方國家對于東方的殖民侵略。14．(2017·陜西西安模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料法國歷史學派非常強調價值觀念(或社會價值觀)在引導經濟發展方面的作用。價值觀念可以被認為是一種制度，保羅·戴維稱之為“歷史載體”。經濟史學家戴維將“契約和組織”歸為制度的一部分?！幾訹美]查爾斯·P·金德爾伯格《世界經濟霸權1500～1990年》根據材料并結合所學世界近現代史的相關知識，圍繞“價值觀念在引導經濟發展方面的作用”，自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：觀點明確，史實充分，史論結合，邏輯清晰。20分)解析：本問屬于開放性問題。(1)一定要有自己明確的觀點(從材料中找出或歸納概括出)，不要對觀點進行辯證分析。(2)觀點表述要準確且簡潔；選擇自己能更好闡述理由的觀點，切勿盲目求新求異。(3)論證部分的史實只要能為其觀點服務而且合理均會得分，要注意層次、角度的多樣性。(4)論證時要序號化、段落化(不能只有一兩整段)、要點化(可稍加展開，不要過多舉例，要具體史實與歸納概括性語言結合)、術語化。答案：價值觀念在引導經濟發展方面起了重要促進作用。示例一契約觀念——新航路開辟后，股份公司、證券交易所等商業經營方式的出現，推動了商業經濟的發展；工業革命時期，自由貿易政策促進了世界市場的形成；羅斯福新政時期的《全國工業復興法》有利于經濟復蘇；二戰后初期，布雷頓森林體系、關貿總協定的建立，促進了戰后經濟的恢復和發展。(任答三點言之有理亦可)示例二經濟組織——第二