第07課《回憶我的母親》教學設計【學習目標】1.抓住文章的主線，概括典型事例，品味質樸、真摯的語言。2.學習選取典型事例表現人物和多種表達方式相結合的寫法。3.感受朱德母親平凡而偉大的品格，體會作者對母親的深情。【重點難點】1.學習選取典型事例表現人物的方法，感受朱德母親平凡而偉大的品格。2.品味質樸、真摯的語言，體會作者對母親的深情。【課時安排】兩課時【學習過程】第一課時一、識人導入1.辨識人物閱讀下面文字，說說“他”是誰？材料一：在南方的這些年月里，他指揮全軍，打了幾百次小仗，幾十次大仗，經歷了敵人的五次大圍剿……不論如何估計他的勝敗，必須承認，就戰術的獨創性、部隊的機動性和作戰的多樣性而言，他再三證明自己勝過派來打他的任何一個將領，而且無疑建立了中國革命化軍隊在游擊戰中的不可輕侮的戰斗力。材料二：他部下的軍隊在西藏的冰天雪地之中，經受了整整一個嚴冬的圍困和艱難，除了耗牛肉以外沒有別的吃的，而仍能夠保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領導人物的個人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個事業英勇犧牲的忠貞不貳精神的罕見人品。材料三：他愛護他的部下是天下聞名的。自從擔任全軍統帥以后，他的生活和穿著都跟普通上兵樣，同甘共芒……在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。明確：朱德，他被稱為“紅軍之父”2.導入新課當時民間都流傳著朱德有各種各樣神奇的本領，耳聽八方、眼觀六路；在敵人面前呼風喚雨，刀槍不入，甚至國名黨一再宣布他的死亡。不論是在紅軍里，還是在敵人眼中，朱德都是神一樣的存在。人人都說他天賦異稟，朱德卻說“我應該感謝母親”，在他的心目中，自己能有這樣的成就，是母親培養了他，造就了他。今天就讓我們一起學習他的《回憶我的母親》，走近這位養育了一代名將、開國元勛朱德的偉大女性——鍾太夫人。二、檢查預習1.了解作者朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產黨，之后參加了南昌起義。抗日戰爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。2.文體知識回憶錄概念一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過去的生活經歷和社會活動的敘事性文體。表現形式可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個片段；可以追述一個歷史階段，也可以描寫一個生活側面。表現形式靈活多樣，格式不一。文體特點①真實，就是真實記錄人物的經歷和思想；②廣泛，指回憶錄不僅要回憶所寫人物的經歷，而且要以所寫人物的經歷為主線，串聯起與之有關的人和事；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型。基本原則“三親”：親聞、親見、親歷3.字詞積累讀準字音：溺水（nì）佃農（diàn）勞碌（lù）任勞任怨（rèn）私塾（shú）周濟（jì）寬厚（hòu）東挪西借（nuó）仁慈（cí）連夜（lián）慰勉（wèi）不輟勞作（chuò）祖籍（jí）妯娌（zhóu）衙門（yá）為富不仁（rén）理解詞義：聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。任勞任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不輟勞作：不停地勞動（耕作）。輟：停。為富不仁：剝削者為了發財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。東挪西借：指到處挪借款項。4.寫作背景1944年2月15日，朱德總司令的母親，八十六歲高齡的鍾太夫人逝世了。當時的朱德完全不知情，半個多月后才收到報喪信，在悲痛中寫下《母親的回憶》一文。1944年4月5日，《母親的回憶》刊登在延安《解放日報》上。1944年4月10日下午，在延安楊家嶺大禮堂隆重舉行追悼朱總司令母親鍾太夫人的大會，中共中央的挽聯是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”和毛澤東主席的挽聯是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。追悼大會上由謝覺哉代讀朱德祭文《母親的回憶》。1983年，中共中央文獻編輯委員會編輯出版了《朱德選集》，改題目《母親的回憶》為《回憶我的母親》。過渡：朱德的母親到底是一位怎么樣的母親，下面我們一起走近她，感受她。情境任務：朱德的故里四川儀隴縣馬鞍場開發了一系列旅游景點，其中有朱德母親的墓，墓旁有個石碑，刻著《回憶我的母親》全文。現在景點推出最新設計，希望從朱德的這篇文章里提取信息建一個檔案卡，好讓游客能一目了然地快速了解朱德的母親。具體要求：1.要在平常瑣碎的敘事中挖掘朱德母親的品格。2.要在平實的詞句中品味豐富內涵，感受深情。3.可根據自己理解，在檔案卡中增加欄目內容。檔案卡姓名身份子女數主要事跡精神品格母親對朱德的影響朱德對母親的感情想增加的欄目內容三、活動一：初知母親生平1.尋找姓名（1）朱德的母親的姓名是什么？明確：文章找不到全名，但是在“預習”處有“鍾太夫人”的稱呼。補充：老師翻查了很多資料都沒有全名，只有姓“鍾”，為了表示對她的尊重，尊稱“鍾太夫人”。女性因為地位低下沒有真實姓名，這在文學作品中也出現：《朝花夕拾》中的阿長，是沿用了上一位女工的名字；《祝福》祥林嫂，用的是丈夫祥林的名字。（2）“檔案卡”中填鐘太夫人還是朱德母親？明確：因為是朱德故里系列景點中的一個景點，應該和朱德聯系緊密。可填朱德母親。2.認定身份明確：佃農。佃農是什么？讀課下注釋。佃農有翻身的機會嗎？“世代為地主耕種”，這是一個沒有翻身機會的社會。3.確定子女數明確：可以寫13個，可以安慰“被迫溺死孩子”的母親在天之靈；可以寫8個，根據養活的數；兩全法可寫生13養8。四、活動二：概括母親事跡1.細讀2—13段課文，概括母親一生的主要事跡？（小組合作完成表格）段落時間母親經歷的主要事件2-7段作者小時候“好勞動”“整日勞碌著”8段1895--1900天災、退佃、搬家沒有灰心、同情窮苦農民、反感為富不仁者9段1905節衣縮食，供“我”讀書10段1908支持和慰勉“我”參加革命11段1919回家繼續勞動12段1924---1927獨立支撐一家人生活12段1937依然過著勒勞的農婦生活13段老年86歲高齡仍不輟勞作小結：朱德母親做了很多事：煮飯、種田、種菜、喂豬、養蠶、紡棉花、挑水挑糞、紡線、榨油。這些都是中國百千萬勞動人民做的日常小事。五、活動三：感悟母親形象過渡：中共中央是這樣評價她的，“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東是這樣評價她的，“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。朱母能否擔得起如此高的黨的評價？1.感受形象瀏覽課文，按“朱德的母親是一位的人，理由是。”的句式回答。示例：朱德的母親是一位勤勞的人，理由是朱德在第一段就稱贊了“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”朱德的母親是一位能干的人，她要做許多家務，能勞動，還懂許多生產知識。朱德的母親是一位任勞任怨的人，第7段朱德用抒情議論的語句直接夸獎了她。朱德的母親是一位性格和藹的人，“沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架”“長幼、伯叔、妯娌都很和睦。”朱德的母親是一位同情貧苦人民的人，“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。”周濟和照顧比自己更窮的親戚就很有同情心，朱德的母親是一位有遠見的人，支持我上學，支持我參加新軍和同盟會。這些舉動改變了朱德的一生，改變了中國的走向。朱德的母親是一位深明大義的人，在我事業成功后，她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。2.方法歸納：如何探尋母親品格的？方法如下：（1）從平實語句中品味。例如：“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。”（2）從典型事件中歸納。例如：母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。例如：她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。（3）從抒情議論中摘錄。例如：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。3.明確線索（1）朱德母親最本質，貫穿一生的品質是什么？為什么？明確：“勤勞”，第一段朱德就說“母親勤勞一生”，中間也寫了勤勞的事情，最后也寫老了還在勞動。——可見是貫穿一生的，文章開頭就交代全文敘事線索——母親勤勞一生。（2）朱德在回憶母親的時候，采用什么順序？時間順序。小結：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，按照時間順序安排記敘內容。4.形象總結時間順序既是朱德長大的時間，也是母親年齡增長的時間，隨著母親年齡增長，朱德感受到的母親的品格也是發展的，是向上的，是從面向家庭深化到面向社會的。母親也是在進步的。第一層面（2--7段）：在貧苦的家境中表現母親勤勞簡樸、任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈的態度和堅強不屈的性格；第二層面（8--13段）：在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯母親愛憎分明、同情革命、有遠見、識大體、支持革命的優秀品質。小結：朱德母親首先是一個平凡的母親，但也是一個偉大的母親。正如文章結尾所說，“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。”也印證了毛澤東主席所說的“人民，只有人民，才是創造歷史的動力。”六、課堂總結朱德母親既是一位普通的農婦，又是偉大人民中的一員。我們再回過頭來看毛澤東同志寫的這副挽聯“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”，朱德母親鍾太夫人獲得如此高的評價也是當之無愧的。作者寄情于事，把深深的敬愛與懷念滲透在對往事的回憶中，不用鋪張渲染的描寫，只以樸實、簡潔的敘述，來表達自己深沉的感情。七、布置作業1.積累“讀讀寫寫”字詞。2.回憶有關母親的往事，擷取一兩件對你產生巨大影響的事具體描述出來，寫下你感受至深的文字。【板書設計】回憶我的母親朱德時勤勞能干、任勞任怨母親善良和藹、寬厚仁慈平凡蘊含偉大（勤勞一生）間深明大義、支持革命第二課時一、復習導入1.情境再現朱德母親檔案卡姓名鍾太夫人身份佃農子女數生13個養活8個主要事跡“好勞動”；同情窮苦農民、反感為富不仁者；節衣縮食，供朱德讀書；支持和慰勉朱德參加革命；86歲高齡仍不輟勞作。精神品格勤勞能干、任勞任怨、善良和藹、寬厚仁慈、深明大義、支持革命母親對朱德的影響朱德對母親的感情想增加的欄目內容2.導入新課這節課，繼續完善“朱德母親檔案卡”。二、活動一：感受母親教益1.探究：“我應該感謝母親。”結合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益？試結合文章具體內容闡述。（1）母親勤勞一生的行為，教“我”養成勤勞的習慣，讓我擁有強健的身體；（2）母親任勞任怨，直到年老，依然熱愛勞動，教給“我”生產的知識；（3）母親面對困難的行為態度，教會“我”與困難做斗爭的經驗；（4）母親愛憎分明、支持革命的態度，讓“我”擁有了抗爭意識和革命意志；內容舉例：（第五段）記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。（第八段）她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。2.印證：閱讀下面的片斷，說說母親對朱德的影響，完成表格。片斷母親對朱德的影響片斷一：“……有時要是他不十分忙，就幫助農民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上。他非常強健，什么東西都能吃，……他晚上非到十一、二點鐘不睡，早晨總是五、六點鐘起床。——摘自斯諾《紅星照耀中國》第十章母親給我強健的身體，勤勞的習慣片斷二：朱德在指揮作戰之余，還從事紡織、排字、種菜、做飯、寫詩和講學，不僅為自己的部隊講解軍事戰略和戰術，而且向婦女班講授如何儲存蔬菜……——摘自史沫特萊《偉大的道路》母親教給我生產知識片斷三：四渡赤水時，天空正下著細雨，路面泥濘光滑十分難行……當時……彈雨紛飛，戰斗打得十分激烈。正在這時，朱德總司令出現在前沿陣地上，雨水淋濕了他的衣裳，濃密的眉毛掛著水珠，卷起的褲腿沾滿了泥漿。……打到黃昏，戰斗仍然很激烈，陣地上硝煙彌漫。肖華再次勸說：“總司令，你年歲大，路不好走，還是先走一步吧。……”朱德抹抹臉上的雨水簡單地答一聲“不行！”繼續指揮戰斗。——摘自王樹增《長征》母親教給了我革命意志方法總結：文章不僅用典型事件來表現母親的形象，也通過寫母親的言行給我的教益進一步豐富母親的形象。三、活動二、體會作者深情過渡：在朱德看來自己所取得的點滴成就都離不開從母親那兒得到的教益，作者對于母親的情感自然是篤厚深沉的，接下來我們通過對關鍵句語言特點的分析來體會作者對母親的深情。1.品味語言，體會作者的深情（1）（第一段）得到母親去世的消息，我很悲痛。“得到”說明“我”不在母親身邊，母親臨終兒女不能送終，實在是做兒女的一大悲哀。“很”表示悲痛程度之深。（2）（第五段）母親這樣地整日地勞碌著。這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動:“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”。“整日”，說明從早到晚，沒有一絲空閑，沒有一天例外。平實的敘述，表達了對母親的敬重和心疼。（3）（第十二段）母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。作者參加革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。樸實的語言，傳達出強烈的感情，表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養而親不待”的深深遺憾。（4）（第十六段）母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。平凡的母親是勞苦大眾的一員，他們創造了中國的歷史，母親離他而去，報答母親最好方式就是盡忠人民。這句通俗的議論充滿力量，表達了作者盡忠人民，報答母親的決心，文章的主旨也因此得以升華！（5）（第十七段）愿母親在地下安息！朱德總司令大孝為國，沒能見母親最后最后一面，只能用美好的祝愿直接抒發對母親的感激懷念。小結：母親的去世，作者流露出的是深切的哀痛，無盡的遺憾，真誠的感謝。從三個層面的情感抒發中，我們可以深切的感受到，文中偉人朱德形象，不只是偉大的一面，也有珍愛親情，不失孝心的平凡的一面，他沒有忘記自己從哪里來到哪里去，人生為了什么，做官為什么。一言以蔽之——偉大沒有忘記平凡人，真誠感謝平凡的母親。“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。文章語言樸實無華，卻具有撼人心魄的力量，同學們在寫作中，也可借鑒這種寫法。四、活動三：添加欄目內容小組討論：“朱德母親檔案卡”中還可以添加哪些欄目內容？示例：籍貫：祖籍廣東韶關，客籍人。評價：為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。——毛澤東五、比較閱讀我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底，父親要“清算”我平日的功課在夜里親自聽我背書，很嚴厲，桌上放著一根兩指閣的竹板。我背向著他立著背書，背不出的時候，他提一個字，就叫我回轉身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去;經他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王’的“孟子”!我自己鳴咽著背，同時聽