小學英語第三冊教案

Module1Numbers

Unit1...seven,eighteen,nineteen,twenty!

課時：課型：授課日期：

一、準備階段：

I教學目標：

情感目標：培養學生學習英語的興趣

知識目標：識別數字13-20。

能力目標：培養學生分析發現英語數字規律的能力。

II教學重點；

能夠聽說讀寫數字thirteen--twenty

III教學難點：

能正確說出1379單詞拼寫的規律。

IV輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程：

I.Warmingup

唱歌曲TenLittleIndianBoys

II.Revision:

教師在黑板上畫出一棵蘋果樹然后拿出不同顏色的蘋果圖片（不超過12個）讓學生

說出它們的顏色。說完后再請學生回憶剛才工看到了幾種顏色。待學生回答后教師將蘋

果圖片貼在黑板上，全班一起來數一數蘋果的數量。

（通過有目的的復習顏色和數字1T2為本節課繼續學習數字13-20作好鋪墊。）

II.Presentation:

1.教師在蘋果樹上貼滿13個蘋果，問學生"Howmanyapplesonthetree?”幫助學生

回答："Thirteen.”板書單詞thirteen及數字13。

2.同樣方法教學數字fourteeno

（通過數數的方法讓學生直觀感知數字13、14。

3.讓學生細心觀察數字thirteen和fourteen的后半部分，讓學生猜一猜數字15T9用

英語該怎樣書寫，幫助學生寫出fifteen—nineteen的拼寫，教師應注意強調fifteen和

eighteen的拼寫，指導學生發音。

4.讓學生總結出數字13-19的單詞拼寫規律是以“一teen”為詞綴構成的。

（通過學生自己的觀察來總結發現英語數字的規律會加深學生學習的印象。）

5.呈現課文：

出示課文掛圖，提問學生：Weiwei他們一共搭了多少塊積木?放課文錄音，學生回答

出："Tw中ty：教學數字20的單詞拼寫及讀音。

（學生帶著問題看掛圖聽錄音既鞏固了剛學過的數字13-19還學習了新數字20。）

放錄音，學生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

學生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.學生兩人一組完成P3練習3。

學生先在書上把數字與其對應的單詞拼寫連起來，然后和同伴一人指數字或單詞另一人

說數字，如：Appointsto20）Twenty.

B:（pointstotwenty）Twenty.

2.數字游戲。

學生四人一組，每組學生得到卜20的數字單詞卡片，教師給出一個數字如：twentyo學

生將從自己組的卡片中選出幾張數字卡片讀出來，這些數字的和必須是twenty。如：eleven

和nine或者thirteen和seven。速度最快的一組獲勝。

（此活動的目的在于培養學生對單詞的認讀能力，同時通過計算也訓練了他們的快速思

維能力。）

3.活動：文具統計表。

學生用英語數出H己的文具數量并根據實際情況來完成下面的表格。

Things

Number

Pencils

Books

Rubber

（此活動的目的在于訓練學生的書寫，同時結合了生活實際，使學生把所學內容得以

運用。）

V.Summary:

教師總結：

布置作業：

課后反思：

Module1Numbers

Unit2I'vegottwenty-sixpoints.

課時：課型：授課日期：

一、準備階段：

I教學目標：

情感目標：培養學生學習英語的興趣。

知識目標：Twentyandoneistwenty-one.I'vegottwenty-sixpoints.

能力目標：掌握數字相加的英語表達法；在競賽中計算分數。

II教學重點:學習句型：Twentyandoneistwenty-one.I'vegottwenty-sixpoints.

掌握單詞：point/winner

HI教學難點：說出英語數字中twenty-ninety整十的拼寫規律。

IV輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程：

LWarmingup

全班學生依次報數。

告訴學生在課上如果表現好可得到分數卡作為獎勵。

ILRevision:

教師出示一些動物圖片，請學生說出他們的名字。（通過復習動物名稱為下一步新知識

教授作好鋪墊。）

Ill.Presentation

1.找幾名學生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發給每個人一張，教師可作示范

來問其中一名學生："Haveyougotatiger?”引導該學生說：Yes,Ihave.或NoJhaven't.

2.請幾名學生來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教師馬上給

這名學生一張事先準備好的10分數字卡片.并且告訴他/她："Youhavegottenpoints.”并

引導學生說出句子：'Tvegottenpoints.”板書句子。

3.待全部猜完后每個人報出自己得到的分數，分數高的獲勝，教師對他說："You詫the

winner.”板書單詞winner。

（新知呈現的部分以競賽的形式出現既能激發學生學習的熱情又能自然地導出新知內

容。）

4.呈現課文：

出示課文掛圖，提問學生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文

錄音后，學生回答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學生理解課文及鞏固剛學過的重點句型。）

放錄音，學生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

學生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.完成P4練習2。

2.數字游戲（P4練習3）。

學生兩人一組，學生A給出一算式學生B回答并給出另一算式，再由學生A叵答，兩

Module2Directions

Unit1Gostraighton

課時：課型：授課日期：

教學目標;

教學重點：

教學難點：

（一）組織教學

1.點擊課件，SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>

2.FreeTalks

Whatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?

（設計說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛。）

（二）熱身復習

登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡H，把全班學生分成兩個擂臺組，每組選兩名學生到黑板前，

?■個表演，個說英語，用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果說對了，就登?個臺階。誰先登.上

山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。

（設計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節課有關動物的單詞，

學生興趣盎然。）

（三）呈現新知

1.導入新課

點擊課件，多媒體顯示BeijingliarTanmen的圖片，告訴學生在北京我遇見一位外國人，用英語為他

指路去天安門，我最棒。

Lookatthispicture,please.ltisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,Ihave

beentoBeijing.InBeijing,!metatbreigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimthe

way.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?點擊課件，多媒體顯示Ask（heway.問路

Andletslearnhowtopointtheway?點擊課件,多媒體顯示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearn

verywell,youarethebest.

2.講授新課_

A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。

Nevermind,hereisheraddress.

點擊課件，多媒體顯示狗的地址：MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接著用單詞卡學習

新單詞live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?

B.Chant:

點擊課件，多媒體顯示Chant:Losl,lostJost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（設計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單

調和乏味。）

C.LctshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad.please?

在次領讀單詞Excuseme,并舉例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park.please?

點擊課件，多媒體顯示一個十字路II,隨著多媒體的顯示學習指路短語：gostraighton,turnlcft,tyrn

right.以及單詞supermarket

D.Game:拔河比賽

把全班學生分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的學生喊：left;另一組;的學生喊：righ(;

E.Listcntotheradio.Listcnagainandanswerthequestions.點擊課件，多媒體顯示

Questions:l.Howisthedog?

2.Wheredoes(hedoglive?

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

3.角色表演

教師把頭飾交給學生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,lheoldman,thedogsowner.

(設計意圖：小學生想象力豐富，善于模仿，具有強烈的表現欲；教師讓學生進行角色表演，可以調

動學生的學習積極性，使學生主動參與教學活動，大膽地說和夸張地演。)

(四)?任務完成

(1)讓學生到黑板前做指令性動作,練習gostraighton,turnleft,turnright.

(2)根據圖片1,2,3,小組合作問路，指路。

(五).拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體播放《愛的奉獻》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點擊

課件，多媒體顯示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

七.家庭作業：小組表演對話。

第二課時Unit2Ift'salthestation.

1.Warm~~up

當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面枳的提問同學，營

造良好的英語氛圍。

2.Leading-up

根據上節課布置的課后作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課后作

業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢后，教師說，Let'slistentothetape,andfindoutwhere

thetrainis.

3。情景操練課文教學

活動1listenandpoint

1,播放錄音，學生聆聽，

錄音，學生聆聽，并且找到所讀句子。

學生自讀課文，

播放錄音，學生聆聽，并且跟讀。

學生自讀課文

underlinethekeywords:updownnearat

學生互相檢查朗讀課文

總結：

布置作業

教學反思:

Module3Activities

Unit1She,swritingaletter.

課時：課型：授課日期：

學習目標：

1.知識學習：句型：1)—Whatareyoudoing?…I'm...2)—Whatishclshedoing?…HelSheis...

2.習慣養成,培養學生積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交

流

3.能力培養：培養學生用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能

力。

4.品德培養：培養學生團結合作的精神，養成良好的文明習慣。

教學重點難點：

學習如何表述及問答正在發生的動作。

1、詞組：

watchingTVtalkingto...takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic

2、句型；

1)--Whatareyoudoing?

—「m.

2)—Whatishclshedoing?

―He\Sheis...

教學方法：

A、TPR法學習詞組，學唱P13的歌曲來鞏固。

B、學習順口溜：“我”用"am"“你”用"are”，“is”跟著“他、她、它”，兩個以上都用“are”.

C、直觀演示幫助理解。

教具準備：錄音機磁帶

第一課時UnilIShe'swritingaletter.

1.Warm~~up

a.Greeting

b.Askandanswer檢查I：節課學過的對話。

c.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：playtabletennisswimming,cycling

2.Leading-up

準備階段以后,教師問：Doyouknowotheractions?出示Lingling正在寫信的圖片，學習單詞wr后e,

letter然后根據詞組作出動作。或者教師做動作學生說句子。

同學之間練習。同樣學習其他的單詞、詞組。

3.情景操練

單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發音。

小組練習。同桌練習等。

在練習正確發音之后，句型的練習，教師根據學生的掌握情況采取Idoyousay,1sayyoudo,Ido

youdraw等形式，鞏固所學的詞組。

4.課文學習

出示課本，大家看一下Sam給大家帶來了許多圖片，我們來一起學一下他是怎么來向大家介紹的.

(1)Lislenandpoint.播放錄音,主要培養學生的認讀能力,至少聽兩遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音,學生邊指邊讀。

(3)Listcnandanswer

Whatislinglingdoing?

WhatisDarningdoing?

WhatisAmydoing?

WhatisTomdoing?

找同學回答。

⑷再次放錄音，學生跟讀.

⑸看課本圖片，從第一幅圖片開始，找同學幫Sam介紹.直到最后一幅.

(6)分組或男女生分別介紹一幅.

同桌或小組練習.

總結

布置作業

教學反思

Unit2Whatareyoudoing?

課時：課型：授課日期：

1.Warm-up

a.Greeting

b.AskandAnswer復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容，說出句子，可找個人說，或小組代

表，或集體說

2.Leading-up

a.找同學做動作，其他同學介紹他在做什么？

b.同學做動作.老師問Whalareyoudoing?多說幾遍，找同學回答，然后讓學生試著說Whatareyou

doing?可以師生問答，或生生問答.

掌握好之后變換人稱Whatishe/shedoing?三人一小組進行練習.

學習新單詞listenlo,music,rcad,掌握詞組listentomusic,readabook,根據卡片練習句子Fmlistening

tomusic/readingabook./watchingTV,

3.情景操練

根據上節課學過及新學的詞組，句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對?話練習：如：

Whatarcyoudoing?I'mlisteningtomusic

4.課文學習

大家看一下Sam的一家在忙什么，

(1)Listcnandpoint.播放錄音，主要培養學生的認讀能力,至少聽兩遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。

⑶小組對話練習.分角色朗讀.

練習2,poinlandsa

對話練習：Whatissamdoing?Hc'slisteningtomusic

同桌問答.找同學起來說.

練習3.Actitout.

Whatishe/shedoing?的問答.

總結

布置作業

教學反思:

Module4InthePark

Unit1Whataretheydoing?

課時:課型:授課口期:

教學內容:UnitIWhataretheydoing?

教學目的：

1）學習詢問他人正在做什么事情。

2）描述他人正在做的事情。

3）學生能夠聽、說、認boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungryo

4）通過創設和諧的氛圍，讓孩了?們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。

教學重點：1）學說問句Whataretheydoing?

2）掌握句型TheyTc動詞ting[+賓語]

教學難點：能清晰準確地發出本課所教的單詞的音，

并自如地應用。

教學準備：卡片、象棋、豆奶

教學過程：

一、Warmingup

師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。

二、Revision

1.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：「ead,writejisten.

playjalk...

2.請學生說這些動詞的-ing形式。

3.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

三、Presentation

（一）學習新句型

1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。

2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復習He's/She's動詞+ing[+

賓語]。

3：請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：Fm動詞+ing

[+賓語]。

4.教師故作不解狀問：Whatarctheydoing?后又釋然說：Oh.Tlicy'rc

動詞+ing[+賓詰」，并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。

6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出

相應的動作，教師請其他學生回答問題：Whatare（heydoing?然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學生一起認讀黑板上的句子。

（二）學習新動詞

1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。

2.教師模仿動作后提問：WhatamIdoing?（我正做什么?）引入句子：

I'mdoingtaijiquan..

3.請全體學生一起邊做動作，邊說：Fmdoingtaijiquan.教師通過提

問：Whataretheydoing?引入句子：They'redoingtaijiquan.并板書。

4.用類似方法教They'rerowadragonboat并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學生Whafsthis?Doyouwanttoplay?

并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說playchess,并板書。

6.教說chess,playchess。

7.教師做饑餓狀說：I'mhungry.Fmhungry.板書hungry（餓的）并

重復說多遍，再提問學生：Wha【's【hemailerwithme?由此教單詞hungry（餓的）。

8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：Iwanttodrinksoybeanmilk.邊“喝

邊說：drinkdrink,I'mdrinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提問學生Whatamldrink?由比教說soybeanmilk（豆奶）并板書。

10.請?些學生模仿喝豆奶的幻作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?提問其余學生。

四、Consolidation

（一）快速反應

1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。

2.讓學生在小組內進行訓練。

（二）表演

1.請學生打開課本P15,教師指著人們劃船的圖問

學生：Whataretheydoing?學生應回答：Tlicyarcrowingaboat.

2.四人小組中，請學生A和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A和B在做什么？

3.讓小組內學生互換角色。

4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個別學生回答。

（三）游戲

L教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等動詞訶組的卡片。

2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺

下學生根據卡片上的內容做出相應的動作。

3.臺上的同學必須用英語Theyle動詞+ing[+賓語]來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下

同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用Whalaretheydoing?請求他的朋友，幫忙回答。

五、Homework

1.抄寫單詞：row,play,drink,boaumilk

2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的

照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

教學反思：

第二課時Unit1Whataretheydoing?

課時:課型:授課日期:

教學內容：Unit1Whatarctheydoing?

教學目的：

1）學生能夠聽、說、認parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflet's

2）能聽懂、會說本課對話。

3）能夠運用所學英語句子，進行簡單的擴展性交流。

4）通過描述人物行為，簡要說明一處場景。

教學重點：D繼續掌握句型They're動詞+ingf+賓語］

2）描述地點位置

教學難點：通過描述人物行為，簡要說明一處場景。

教學準備：多媒體設備、電腦光盤、卡片、實物

教學過程：

一、Warmingup

師生互相打招呼，問好。

二、Revision

1.教師說動名詞：swimming,singing,dancing,rowing...請學生作

出相應動作。

2.Freetalk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收

集的有關人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等。

三、Presentation

（一）單詞教學

1.教師留下學生收集的資料，并指著它們說：Look.therearelotsofpictures.用聲調變化突出強調

lotsof,并板書lotsof（許多）。

2.教師可利用身邊的物體，用lotsof造句，使學生明白詞組的意思。

3.教說lotsof

4.請學生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。

5.教師隨意拿起教室里的任一物品說，“Thisthingisgood.This

thingisnice...”請學生猜猜"thing”的意思。

6.教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。

7.教師拿出一件有趣的物品說:Lookatthisthing.Isitinteresting?

由此引入“interesting”,板書并教說interesting（有趣的）。

8.請學生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。

（二）課文教學

1.告訴學生，老師將要帶領大家去看看DarningandSam今天getonthebus（乘上公共汽車）后將

會看到哪些interestingthings。Let'sgo.

2.學生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。

3.教師用漢語詢問學生兒個簡單的問題，看看學生是否明白故事

的意思。例如:

DarningandSam在哪里？他們看見了什么？

4.再次播發媒體。

5.教師通過提問：Wherearc（hepeopledoing（aijiquan?

引出詞組inthepark板書并教說。提問Wherearcthepeoplerowingadragonboat?引出詞組onthe

lake板書并教說。提問Wherearethemenplayingchess?引出詞組underthetree板書并教說。

6.學生打開課本，跟說句子。

四、Consolidation

1.分別由教師和全體學生朗讀Daming和Sam對話內容。

2.把全班分為兩個大組，朗讀對話。

3.請學生兩人一組，練習朗讀。

4.請幾對學生表演課文內容，或看著動畫配音。

.五、Homework

1.聽課文錄音，熟練認讀課文。

2.用英語寫3個句子，說說自己的家庭成員正在做什么。

（最好配上圖）

教學反思：

第三課時Unit2WhatisAmydoing?

課時：課型：授課日期：

教學內容：Unit2WhatisAmydoing?

教學目的：學生能夠看圖止確”描述不同人稱所止在發生

的行為和動作，并能夠正確運用。

教學重難點：學生在運用現在進行時的時候，能根據不

同的人稱正確選用“be”

教學準備：圖片，錄音機，小星星

教學過程：

一、熱身活動

學生分組表演SBUnitl中的故事，評出“最佳表演小組”和“最佳語言獎”，由老師給予獎勵。

二、復習

1.老師把以前學習過的一些動詞寫在黑板上，請學生把他們改為的形式如do,play,row,drink,cyclc,

swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特別要學生注意cycling,swimming,running的拼寫。

2.開展“猜猜看”的游戲。老師請幾組兩人或多人小組到講臺上，學生根據老師展示給他們的圖片做

出相應的動作，老師可向學生提問：aretheydoing?”，請下面的學生回答："Theyaie……”，

以此復習上節課的內容。

三、課文教學

1.老師在黑板上畫四幅簡筆畫：

DAmy正在跑步。2）大明正在跳。3）Amy正在聽音樂。4）大明正在看電視。然后指著畫，向

學生提問：“WhatisAmydoing?/WhatisDarningdoing?”,引導學生一起回答"Sheisrunning./Heis

jumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.”。

2.老師告訴學生，將隨意指出其中一幅畫，要求學生根據畫的內容進行回答。老師問："Whatisshe

doing?/Whatishedoing?'1,學生用：“Sheis/Heis”回答。

3.老師要求學生同桌之間針對簡筆畫的內容進行問答活動，如："Whatisshedoing?,,4tShcisrunning.”

等。

4.老師向學生說明：除了用眼睛看，我們還可以通過用耳朵聽來判斷正在發生的事情，請學生把書

翻到SBUnit2活動1。根據錄音判斷書上的人物正在做什么事情，然后通過播放活動2的錄音進行

核對。如果學生程度較好，老師可以先放一遍錄音，請學生們聽，然后再放錄音，

在每一個問題后停頓，請學生試著回答問題。老師需要注意的是；由于

漢語的習慣，學生學習現在進行時的時候容易忽略"be”,老師要及時糾正學生的錯誤。

5.確定學生能夠正確并熟練運用現在進行時來描述正在發生的行為和動作時，老師可以出示課前準

備好的許多個人活動的圖片，要求學生看圖進行“猜猜看”的游戲。老師說：“Sheisrunning.”,請學

生以小組為單位來回答：“ItisAmy.”等，答刈一題的小組獎一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。

四、總結

老師與學生共同回顧今天所學習的內容，要求學生能夠掌握并且正確使用不同的人稱來描述正在

發生的行為和動作。

五家庭作業

1.復述課文內容。

教學反思：

Module5Food

Doyouwantsomerice.

課時：課型：授課日期:

教學的重點和難點

重點：

單詞

句型的運用

1)Doyouwantsome...?

Yes,please./No,thankyou.

2)Haveyougot...?

Yes,wehave./No,wehaven't.

難點：

1.問題提出后如何問答，學生易混淆。

2.如何將三個主要語言點綜合掌握應用。

Doyou...?;Haveyougot...?

What'she(areyou)doing?

重、難點的突破

1.多讀、多聽。

2.多樣的句型練習方式。

如：課件上展示食物圖片讓學生用Doyou

want...?循序漸進來提問，師問生答，生問生答。

Haveyougot...?

3.創設情境，在語境中理解與練習。

通過學生小組合作，分角色來練習。

將Whatareyoudoing?I'in...Haveyougot...?

Doyouwantsome...?等句型綜合起來靈活運用。

4.書面練習要跟上。

A:…Whatarcyoumaking?

B:I'mmakingdumplings.

Doyouwantsome?

A:--Yes,please.Ilovedumplings.

B:…Haveyougotchopsticks?

A:…No,Ihaven't.

B:…Hereyouarc.

A:-Thankyou.

教學環節設置：(按三課時)

第一課時：

?新單詞

句型

Doyouwantsome...?

Haveyougot...?

理解課文大意

第二課時：

復習單詞

Unit2

聽力訓練

第三課時：整合內容

總結前兩課的語法重點

2.靈活應用（小組編對話）

3.書面練習（配合activitybook）

在學習本模塊時，應將以前學生學過的食物單詞復習再現，以行助新授句型的學習.

Module5教案

unitlDoyouwantsomerice?

一.教學目標

1）能聽說讀寫單詞：Chinese.fastfood、chopsticksdifficuk、want>make,some

2）能使用句子：Doyouwantsome…?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.

3）掌握并能運用句型：Doyouwantsome...?

二、教學重難點：

1.教學重點：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或

回答他人。

2.教學難點：chopsticks、difficult的發音及新句型的運用。

三、教學準備

實物圖片、磁帶、單詞卡

四、教學過程

stepl、Warmingup

1、Greetings

2、Playagarnc:gussinggame

T:Hello,boysandgirls.

Ss:...

T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.FirstJet'splayaguessinggame.（復習以前學過的

食物的單詞）引導學生要用句型：Haveyougot?Yes,1have.No,!haven't.

step2、presentationandpractice

1、Doyoulikethefood?!likenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教學Chinese（小組讀,人人讀）

2、T:duplings、noodlesandricearcChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?

Ss:...（教學fasttood）小火車讀

Doyouwantsomerice?（引出課題）

用duplings、noodles替換rice練讀句型Doyouwan【some…?并讓學生用此句型向老師提問。老師回

答Yes,please.No,thankyou.

3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?Ss:...

T:（出示圖片）Look,he'smakingnoodles.（隨機教學makingnoodles）

4T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.（用體態語幫助學生理解句意,同時拿出筷

子）

教學chopsticks（把單詞為兩個部分chops\ticks）告訴學生這個詞語永遠要用更數

5、「Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.（出示圖片）教學difficult（個人讀

-小組讀，齊讀）

6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.

T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?

D板書Doyouwantsome...?

2）引導學生回答Yes,please.No,thankyou并板書

7、practice

1）老師輪流指著實物圖片提問Doyouwantsome--?

2）全班開火車操練

8、聽課文錄音

全班跟讀3遍

分角色跟讀

step3extension

創設去飯館的情境表演對話（一名服務員、兩名顧客）讓學生進行對話：

A:ExcusemexanIhelpyou?

B:Iwanttocastfastfood.

A:Doyouwantsome?

B:Yes,plcasc.\No,thankyou.

A:Anythingelse?

B:That'sall,thankyou

A:You'rewelcome.

step4、eluvasion

stcp5、homework

1）Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant

2）writethenewwords

板書設計：

Module5unitlDoyouwantsoir.erice?

Doyouwantsome?

Yes,please.

No,thankyou.

教學反思:

Unit2I'mmakingdumplings.

課時：課型：授課日期：

學習任務：Whatareyoudoing?I'mmakingdumplings/I'mcookingvegetable.

Doyouwantsome?Yes,please./No.thankyou

教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙

卡片，磁帶，CD-ROM,錄音機

教學過程

—.Wanningup

Greeting

Goodmorning

Howareyou?

Canyou...?

二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright

三.Review

展示卡片

T:What'sthis?

Ss:cake,rice,noodles,fish（學生快速讀出）

T:Doyouwantsome.

Ss:Yes,please./No,thankyou.

四.實物導入1-

i.T:老師今天帶了二種好吃乂有營養的東西，大家猜猜是什么？（學生耀］

師拿出餃子教學dumpling

①全班讀

②個別讀

③小組讀

2.同法教學vegetable

①唱反調（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲；

②全班讀單詞

五.鞏固單詞

Playagame猜單詞

師把剛剛復習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次機會猜猜藏的是哪兩張，如果學生兩張

都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給學生看卡片，兩張都猜對了給學生看卡片讀

出單詞，并給予獎勵。

六.情境中學句型

1.I'mmakingdumplings.

T:今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now,lookhere.WhatamIdoing?

想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？

Ss:Whatarcyoudoing?（板書）

T:I'mmakingdumplings.Doyouwantsome?（板書）

采用不同形式讀句型I'mmakingdumplings.（如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快）

2.I'mcookingdumplings.

T:接下來，老師要展示每二樣畫藝，Lookhere（師抄菜），想知道MissLin正做什么要用英語怎么問

Ss:Whatarcyoudoing?（板書）

T:I'mcookingvegetables.Doyouwantsome.（板書）

采用不同形式讀句型I'mcookingdumplings.（如：男女分開妻，小組讀）

七.學課文

⑴學生對話第一部分

l.T:Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy云Darming家做客，我們來看看Daming

一家做了什么好吃的請他們。（播放CD-ROM）

T:他們來至Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他

們是怎么問？

SI:Whatarcyoudoing,Daming?

T:Daming是怎么回答？

SI:I'mmakingdumplings?

全班跟著CD-ROM讀。

2.情境表演

師去學生家做客，學生正在包餃子

T:Whatareyoudoing?

Ss:I'mmakingdumplings.

Doyouwantsome?

T:Yes,please.

（2）學生第二部分

LT:Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的?

Ss:Cookingvegetables.

T:Daming急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cookingdumplings他是怎么問的？

SS:Whatareyoudoing?

T:mother是怎么回答的？

Ss:I'mcookingvegetables.

Readafter（heCD-ROM

2.鞏固練習

①師做抄菜動作

Ss:Whatarcyoudoing?

T:Fmcookingvegetables.Doyouwantsome?

Ss:Yes,please./No.thankyou.

②Playagame

聽音樂傳右子，音樂一停，拿到勺子的學生做抄菜的動作，其他學生問Whatareyoudoing?此生回答

I'mcooking

Vegetables.Doyouwantsome?操練對話。

3.表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

教學反思:

Module6Abilities

Unit1Canyourunfast?

課時：課型：授課日期：

一、Teachingaims

（一）Aimson（heknowledge

1、能聽、說、認讀單詞：can,run,fast,jump,high,far,ride

2、能聽、說、認讀并運用句型：DIcanrunfastjumphigh/…

2）Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast...?

Yes,1can./NoJcan't.

（二）Aimsontheabilities

培養學生自主合作學習能力和運用在具體語境中正確進行交際的能力。這也是本課的難點。

（三）Aimsontheemotion

讓學生通過能力的談論，了解自己的優點。引導學生在學習中體驗成功、感受快樂，樹立學習的自

信心。

二、教學步驟；

SteplWarmer

1、Singthesong"Rowtheboat”

2、chant:Makeacake

3、DoandsayTellthestudents:Let'shaveamatchingroups.I'lldosomeactions.Plcasclookandsay

themquickly:playfootball/swim/playbasketball/..

Thendoandteachthenewwords:runjump.high,far,ride

Havethestudentspracticeinpairs.

Step2Presentation

I、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach"can"bythisway:Oh,look!GroupAcan

doitwell.Explainthemeaningof'ean"

2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/jumphigh/Dosomeexamplesandletthestudents

practiceinpairs.Thenasksomepairstoactitout.

3、Afterac（ing,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh?Helpthestudentsanswer:Yes,

Ican/No,lcan't.

Step3Listen,findandsay

1、Showthepictureandtellthestudents:0ui'friends:AmySamandDarningarehavingamatch.Now

lookatthepictureandlisten:Whois（hewinner?

2、Playthetapetorthestudentstolistenandfindtheanswer.

3、Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat

4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups

Step4Consolidation

DoActivitybookExerciseIand2

Step5Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2、Actthedialoguewithyourpartner

教學反思；

Unit2Yes,Ican.

課時：課型：授課日期：

一、Teachingaims

（一）Aimsontheknowledge

1、能聽、說、認讀單詞：flure,wash,clothes,draw

2、能聽、說、認讀并運用句型：

1）Canyouplaytheflute/washclothes/...?

Yes,Ican./No,Ican't.

2）1canwritealetter/...

Ican'trowaboat/..

（二）Aimsontheabilities

培養學生運用詢問他人的能力并講述自己的能力，并培養他們自主合作學習及互相幫助的能力。

（三）Aimson（heemotion

讓學生通過能力的談論，了解自己的長處及不足。引導學生在學習中體驗成功、感受快樂并能取長

補短。

二、Teachingsteps

StepIWarmer

1、chant:Makeacake

2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootbcillrunfast/junphigh/junpfar/ridefast/.

Step2Presentation

1、Theteacherdoestheactionmdsaythesentence:!canplaytheflute.Canyouplaytheflute

Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividualstudents.

2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.

Step3Listenpointandsay

SBP24Part1

1、letthestudentslookattheirbooksand1istentothetapetodn訓therightpicture.

2、Checktheanswerwiththewholeclass.

Step4Listenpointandsay

SBP25Part4

1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaythere8rdfbrthemtolistenandchtxcse.

2、Checktheanswertogether

3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican.../Ican't...

Step5Listenandsay,thcnsinganddotheactions.

SBP25Part3

1、Readthewrdswiththestudentstogether.Ifseasyfbrthestudentstoread.

Step6Consolidation

DoActivitybookExercise4and5

Step8Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Ican/can，t???

Canyou...?

教學反思：

Module7Travel

Unit1WearegoingtogotoHainan.

課時：課型：授課日期：

一、準備階段：

I教學目標：

情感目標：激發學生熱愛祖國的大好山河.

知識目標：學習句型Wearegoingto...tomorrow.

能力目標：培養學生使用begoingto講述自己的計劃和即將發生的事情。

II教學重點；

1學習運用begoingto句型

2掌握單詞及詞組：chiIdrcn/iomorrow/byplane/gctup/fromChina/swiminthesea/visit

HI教學難點：

能夠止確理解運用begoingto句型。

IV輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、掛歷、一張中國地圖

二、教學過程：

LWarmingup

唱歌曲lean'doit

I.Revision:

1.復習以前學習過的動詞及詞組：run/ride/play/swim...

（復習動詞是為了更好的學習本節課begoing2句型做鋪墊）

2.Dodutyreport

“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?M

III.Presentation:

1.教師出示當天的日歷，指著的日期說“Todayis…”并出示新的一月份的掛歷對學生說："Ourwinter

holidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday."

（復習對比日期，使學生初步了解begoingto的含義）

2.學習句型lamgoingtogoHainan.

（為學生講解begoingto的含義,并且學說,同時講解begoingto的用法。）

3.學生談論Whatarctheygoingtodoatthisweekend?

4.出示中國地圖,指著沈陽告訴學生lamgoingtogotothezooinShenyangthisweekend.SoIam

goingtogetupat6o'clockinthemorning.

（學說getup）

指著海南說AndIamgoingtogotoHainan.Iamgoingtoswiminthesea.

（出示圖片，邊做動作邊學說swiminthesea）

5.教師出示一張老爺爺的照片，告訴學生lamgoingtovisitmygrandpa,too.

（學說visitmygrandpa）

IV.Practice:

1.猜一猜：Whatishe!shegoingtodotomorrow?

第一組：學生根據圖片來猜：可以出示“天安門、石林、泰山、世博園、東方明珠”等風景名勝，學

生可以說出“HeisgoingtogotoBeijing.”等句子。

（這個活動不僅能夠操練目標語言begoingto,更能夠激發學生對祖國大好河山的熱愛，加深對中

國地理知識的了解。）

第二組：聽聲音猜。

播放“游泳的聲音、打籃球的聲音、跑步的聲音、飛機的聲音...”。學牛.可以說出："Heisgoingto

swim/playbasketball...^

（聽錄音猜，可以增加活動的趣味性，使學生更加踴躍的參與到課堂教學活動中。另一方面，可以

引出句子…goingtogobyplane.這個新句型）

2.學說byplane

3.放課文錄音，第?遍學生葉，第二遍學生指書跟讀。講解課文中“